三年級語文上冊《古詩兩首》教案
在學習、工作或生活中,大家都知道一些經典的古詩吧,古詩準確地來說應該叫格律詩,包括律詩和絕句。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎?以下是小編為大家整理的三年級語文上冊《古詩兩首》教案,歡迎閱讀與收藏。
三年級語文上冊《古詩兩首》教案1
教學目標:
1、會認10個生字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課文以外的古詩。
教學重點:
識字寫字
教學難點:
朗讀感悟
教學準備:
字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩
教學時間:
兩課時
第一課時
教學過程
一、揭題
今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的`古詩。齊讀課題。
二、學習第一首古詩
(一)釋題
1、讀古詩題目(注意重點字音:贈)
2、師簡介詩人蘇軾
。ǘ┛磮D說話
看圖,說說你在圖上看到了什么,想到了什么?
。ㄈ┏踝x感知,了解古詩大意
1、自讀,借助拼音,讀準字音
2、找出詩中生字,注意讀音易錯字:擎殘橙劉
3、自讀,畫出不理解的詞語
4、小組讀,合作學習,理解詞義
。ㄋ模┰僮x感悟,想象詩歌畫面
1、自由讀,結合圖理解詩意。
2、小組內討論交流,師點撥。
3、自由組合,與學習伙伴體會讀,讀完后交流自己的體會,交流后再讀。
(五)啟發(fā)想象,感情朗讀,背誦
1、師描述詩意,激發(fā)學生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
。┫胂、議議
你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié),為什么?
。ㄇ锾,收獲的季節(jié))
三、學習第一首古詩中的生字
1、找出古詩(一)中要求寫的生字:
首枝記劉
2、學生用自己喜歡的方式,自主識記字音字形,然后找小伙伴交流是否認識了。
3、指導寫字,教師示范寫,學生在課堂上寫前三個字,教師注意巡視。
四、作業(yè)
背誦古詩
第二課時
一、復習
1、認讀古詩(一)中的生字
2、背誦古詩
二、學習第二首古詩
。ㄒ唬┽岊}
1、讀題
2、簡介詩人杜牧
。ǘ┳R記生字字音
找出詩中要認的生字,認讀,解決字音。
。ㄈ┬〗M合作,討論學習
1、根據《贈劉景文》的學習經驗,討論確定本組的學習方案。
2、按自己組的方案自學。
。ㄋ模⿴熒献,解決疑難
每組提出學習中的疑難處,老師和其他組的同學與他們一起討論解決。
。ㄎ澹﹩l(fā)想象,感情朗讀
1、師范讀,生邊聽邊想象。
2、生練讀,一邊想一邊讀。
(六)感悟詩意,熟讀成誦
1、生自由讀,借助插圖感悟詩意
2、找伙伴,練背誦
三、學習詩中生字
1、字音、字形、字義
2、指導書寫
四、實踐活動
把自己課外學的古詩背給同組同學聽,還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。
五、作業(yè)
課后我會填。
三年級語文上冊《古詩兩首》教案2
【學習目標】
1、認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實感,背誦課文。
。场⒍脽釔奂亦l(xiāng),珍惜親情。
【課前準備】
。、課文插圖。
。病W生課前查閱這兩首古詩及作者的有關資料。
3、學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩,讀讀背背。
【教學過程】
第一課時
學習《夜書所見》
一、交流資料,了解背景
。薄W生交流課前所查閱的資料。
。、教師引述:
我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天,他離開家鄉(xiāng),獨自在外。一個傍晚,他外出散步,觸景生情,便提筆寫下了一首詩,大家想知道寫了什么嗎?
。、看圖說話:
(出示課文掛圖)瞧,這就是葉紹翁所見到的情景,請大家仔細看圖,說一說你們看到了什么。
二、自主學習,初步感知
1、自由朗讀:
放聲朗讀古詩,借助拼音讀準字音,讀通、讀正確這首詩。
2、同桌互讀:
要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。
3、自學古詩:
借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。
。础⑿〗M合作學習:
交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,老師巡回指導。
。、課堂交流:
小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
三、再讀感悟,體會情感
。、自由讀詩,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內成員互相補充。
。、指名描述畫面,教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。
4、體會情感:
假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人,看到眼前的情景,你會產生怎樣的心情?
5、感情朗讀:
帶著這樣的`情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。
四、圖文結合,熟讀成誦
根據詩意,參照插圖,熟讀課文,練習背誦。
五、指導寫字
。薄⒊鍪疽獙懙淖。
2、讓學生觀察范字,交流識字寫字經驗。
3、學生練習書寫生字。
六、拓展活動
你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩,讀或背給同學聽聽。
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