三年級語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的三年級語文教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　認知目標

　　1、會認會讀生字。掌握”蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語；

　　2、讀懂課文內(nèi)容。

　　能力目標

　　通過看圖說話、寫話的練習，提高語言的運用能力；

　　情感目標

　　通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強語感的訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重、難點：

　　通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片。

　　師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩（出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）大家想讀嗎？（學生自由讀）好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流、板書：荷花）

　　師：（出示荷花國畫的課件）同學們，這就是詩人所吟誦的荷花！那，你對荷花了解多少呢？

　　交流課前收集的資料：課前老師請同學們預習課文并收集了有關(guān)荷花的資料，能給大家介紹一下嗎？誰第一個來？

　　生匯報。老師詢問資料來歷，并適時惱怒地瞪大了眼睛！

　�。�1）聽到裁縫的話，顧客的表情是怎樣的？他為什么會有這樣的反應呢？

　�。�2）此時這位顧客會說些什么呢？

　　師過渡：急性子顧客因為裁縫沒能及時地用他給的布料做衣服，感到十分生氣，可當他聽到“我是個慢性子裁縫啊”這句話時，他又會有什么樣的情緒變化呢？（學生自由發(fā)言）

　　4.假如他們倆交換一下性格，會發(fā)生什么樣有趣的故事呢？發(fā)揮想象，互相交流。（指名說，教師隨機評價并指導）

　　5.男女生分角色朗讀全文，再次體會倆人之間的有趣故事。

　　三、總結(jié)提升，復述故事

　　1.出示表格：

　　時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天

　　2.學生看表格說故事，先在小組內(nèi)練習，組員相互補充，再派代表發(fā)言。

　　3.全班交流，教師指導、評價。

　　4.師總結(jié)：這篇課文十分有趣，大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢？如果你是個慢性子或急性子，在讀完故事后有什么樣的收獲呢？（做任何事之前，我們要做到考慮清楚，做決定后不要隨意更改。）

　　［教學板書］

　　5.慢性子裁縫和急性子顧客

　　急顧客 要求多變

　　慢裁縫 配合顧客要求

　�。劢虒W反思］

　　為了讓語文課堂活起來，我在導入新課時設(shè)計了一個小游戲，激發(fā)學生的學習興趣。教學中，我發(fā)揮學生自主學習的能力，以小組學習為主，教師指導為輔，讓學生在自主探究中獲得知識。本文是一篇故事，讓學生分角色讀、表演讀，能充分激發(fā)學生的學習激情，在反復地朗讀中體會文中所傳遞的啟示。最后，結(jié)合課后習題，我引導學生將故事進行創(chuàng)編與改編，讓他們在閱讀與表達能力上得到進一步的提升。

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