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      部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案

      時(shí)間:2024-12-17 07:38:23 三年級 我要投稿
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      部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案

      部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個(gè)新單詞,能寫13個(gè)新單詞;能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞;積累新的詞匯。

        2、深情朗讀課文,邊讀邊想象課文中所描繪的畫面,了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活,體會課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。

        3、理解窗外安靜句子的意思,注意新鮮句子。

        4、根據(jù)課文第三自然段的形式,討論校園中的一個(gè)場景。

        教學(xué)重點(diǎn)

        深情朗讀課文,邊讀邊想象課文中所描繪的畫面,了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活,體會課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。

        教學(xué)的困難

        體驗(yàn)描述窗外寧靜的句子的含義。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        在上課之前,學(xué)生們被要求收集有關(guān)中國少數(shù)民族服飾和習(xí)俗的圖片和文字資料。

        教學(xué)過程

        1、對話和數(shù)據(jù)共享介紹

        1、中國是一個(gè)多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習(xí)俗。請看屏幕(顯示課件:各民族圖片),選擇一個(gè)你最了解或最感興趣的民族介紹給你。

       。▽W(xué)生選擇自己要介紹的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)介紹民族服飾和風(fēng)俗的特點(diǎn)。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。)

        2、五十六個(gè)民族,像五十六個(gè)花朵,在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區(qū),生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同學(xué)校的名字嗎?——綠色大樹下的小學(xué)。是的,今天老師會帶你去這個(gè)小學(xué)看看。(黑板文字標(biāo)題:綠樹下的`小學(xué))

        2、首先閱讀課文,自學(xué)單詞

        1、老師的閱讀模式。聽清楚語音后,請仔細(xì)聽并理解課文內(nèi)容。

        2、學(xué)生應(yīng)自主閱讀課文,根據(jù)自學(xué)的提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(播放課件《自學(xué)小技巧》)

        自學(xué)小貼士:

       。1)標(biāo)記自然段。

       。2)用自己的方式學(xué)習(xí)新單詞。

       。3)閱讀課文。(重復(fù)你不能流暢閱讀的地方幾次。)

        3、團(tuán)體合作與交流。

        在小組中,他們互相檢查對方的讀寫能力,交流讀寫方法,獨(dú)立練習(xí)寫作,并與老師進(jìn)行交流。

        4、整個(gè)班級應(yīng)該互相交流,老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。

        再次重讀課文,理清上下文

        1、請逐段閱讀課文,并討論每個(gè)自然段的意義。

        2、學(xué)習(xí)反饋:(展示課件)

        首先寫課文(在去學(xué)校的路上,去學(xué)校);然后寫(課上和課后);最后寫(這是我們可愛的小學(xué))。

        承運(yùn)鞏固練習(xí)

        開放“基礎(chǔ)訓(xùn)練——小學(xué)綠樹下”,讓我們一起通過考試吧!

        訴類總結(jié)

        在這個(gè)班,學(xué)生們就像在那棵大綠樹下的小學(xué)生一樣認(rèn)真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞,并且整理了課文的寫作順序。那么,“大綠樹下的小學(xué)”有什么樂趣呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        部分B

        一、新課程的引進(jìn)和明確目標(biāo)

        同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文,理解生詞,理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,讓我們一起朗讀課文,感受一下大綠樹下的小學(xué)的獨(dú)特魅力。

        二世。匯報(bào)與交流,深入探索

        老師:這是一所什么樣的小學(xué)?讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。

       。榱恕懊、團(tuán)結(jié)、快樂、和平”,教師可以根據(jù)學(xué)生的答題相機(jī)指導(dǎo)閱讀。)

        (I)欣賞小學(xué)大綠樹下的美景

        1、默讀課文,在綠樹下畫出小學(xué)美麗的句子。

        2、學(xué)生交換報(bào)告,教師展示重點(diǎn)句子,點(diǎn)擊相機(jī)。

       。1)“早晨,從山坡上,從平壩,從插滿鮮花的小路上,來了……”(給我看看課件:課文內(nèi)容和相關(guān)圖片)(小學(xué)在綠樹下,環(huán)境很美,非常漂亮。)

        (2)“鮮艷的衣服使學(xué)校變得多姿多彩!敝攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“豐富多彩”的含義。

      部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案2

        《大青樹下的小學(xué)》是第一單元的第一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時(shí)和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。

        一、教學(xué)效果

        本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了一些效果:

        1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。播放音樂《愛我中華》片段,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

        2、品味詞語,加深理解。教學(xué)中主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱鬧”這兩個(gè)詞,并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文”這些句子中體會當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜”,從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。

        3、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化情感。教學(xué)快要結(jié)束時(shí),我大膽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境:“如果我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鳥、一朵花,我們會怎樣想呢?”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),充分喚起學(xué)生的想象,激發(fā)了興趣,保持了學(xué)生注意力,巧用學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

        二、成功之處

        轉(zhuǎn)換角色,入情入境。

        教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段時(shí),我提問:“如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

        三、不足之處

        1、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》,讓學(xué)生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學(xué)生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉,也不太清楚什么是“走月亮”,因此在圈畫語句時(shí)出現(xiàn)了一些困難!渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解,我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》,讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處,學(xué)生也能了解其中的原因。

        2、個(gè)別字音需要重點(diǎn)指導(dǎo)如“傣族”中“傣”應(yīng)讀“dǎi”。同時(shí)對于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。

        四、改進(jìn)措施

        回顧本課教學(xué),需要進(jìn)行一些改進(jìn)。

        1、教學(xué)中對于年級教學(xué)特點(diǎn)不夠熟悉,導(dǎo)致備課時(shí)設(shè)計(jì)的個(gè)別問題過深,需要多多研讀課文,加強(qiáng)集體備課。

        2、學(xué)生分角色表演時(shí)對于猴子、小鳥等角色的特點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,語言上沒有個(gè)性,千篇一律。因此可以讓學(xué)生先熟悉猴子的機(jī)靈、花兒慢慢綻放、山貍的膽小等動物特點(diǎn),然后再進(jìn)行表演。

        1大青樹下的小學(xué)課后反思成功之處:

        在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀書,談讀書感受,來充分喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,以達(dá)到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時(shí),教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動聽,你會怎么做,怎么想?”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情,有助于學(xué)生理解課文。

        不足之處:

        教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。

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