反思小學(xué)教案語文三年級(jí)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的反思小學(xué)教案語文三年級(jí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思小學(xué)教案語文三年級(jí)1
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。
(2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡�.讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。
3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚�(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。
3.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字
1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞
3.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。
反思小學(xué)教案語文三年級(jí)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。
2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
猜謎語，導(dǎo)入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]
生猜對(duì)后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛。]
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)
[引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。]
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]
(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
[在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“且”、“斷”、“集”為主。]
4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
2.小游戲:
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排�？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(二)會(huì)寫字(說記字方法)。
三、細(xì)讀課文，理解體味。
[出示課件]
要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)
3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的'地方?標(biāo)注出來。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]
[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對(duì)這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]
體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]
生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]
結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
[把對(duì)詞的理解放在語境中，結(jié)合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。]
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
[培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
13激光的話
激光刀 削鐵如泥
激光槍、炮 準(zhǔn)確無誤
特殊的光用途很大 彩色光束 不同色彩、圖案
激光唱片、光盤 ……才能……
反思小學(xué)教案語文三年級(jí)3
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(錄音機(jī)播放抒情音樂)
師：我們每個(gè)人從小就得到父母的關(guān)愛。我們就來說一說父母愛我們的事兒吧。(小組中講述，傾聽，感受父母對(duì)孩子無微不至的愛。)
師：《冰燈》一課講的是什么事兒呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這一課。
(二)了解預(yù)習(xí)情況，整體感知課文內(nèi)容
1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。多媒體課件分別出示詞語。第一組詞語逐一出示：走街串巷、稱贊、融化、習(xí)俗、棉被(學(xué)生搶讀，認(rèn)得快的可以連讀兩遍)第二組分組出示：適應(yīng)合適;廢玻璃浪費(fèi);臘月蠟燭;后悔教誨;提著問題(在認(rèn)讀詞語中發(fā)現(xiàn)并辨別同音字、形近字，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。)
2、接讀課文，邊聽邊想：你知道了什么?(請(qǐng)4名學(xué)生接讀，隨機(jī)正音)
聽完說一說：你知道了什么?(學(xué)生會(huì)從課文內(nèi)容、人物情感等方面來說明自己的收獲，教師激勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法說明白，以便從整體上感知課文內(nèi)容，并隨機(jī)板書：爹為我做冰燈。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，便于以學(xué)定教。)
(三)發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，領(lǐng)悟品味
師：除了我們剛才知道的以外，你還想知道什么?(允許學(xué)生暢所欲言。猜想學(xué)生的問題：父親為什么做冰燈?父親為什么起那么早?“我”看到父親做冰燈，為什么后悔?……)
不管學(xué)生有沒有提到課文后面設(shè)計(jì)的問題，教師都要激勵(lì)引導(dǎo)：同學(xué)們記著我們的問題，用心讀課文后就會(huì)明白。(課文后的問題，也是值得我們研究的。出示問題：看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了?)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第5-10自然段。自學(xué)，畫出相關(guān)的詞句，并記上自己的想法。(抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容;逐步學(xué)會(huì)邊讀邊想，并能夠把自己的想法簡(jiǎn)要地記下來。)
教師巡回察看，指導(dǎo)學(xué)困生品味重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄。
(四)交流、指導(dǎo)，解決問題
1、你讀懂了什么?怎么讀懂的?(說明自己的想法，展示思維過程，學(xué)習(xí)讀書方法。)
2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)語句，體會(huì)父子情深：
(1)等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。(為了給我做燈籠，父親起的'很早)
(2)冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。
(3)父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來。(父親很不容易，太辛苦。)
(如果學(xué)生從其他方面來談，教師更應(yīng)鼓勵(lì)。學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際，可以聯(lián)系全文，只要敢于把自己想到的說出來，說明白，教師就應(yīng)給予肯定與贊賞。)
(五)朗讀訓(xùn)練，積淀語感
1、小組分工合作，朗讀第5-10自然段。(用自己喜歡的方式，讀出自己的理解)
2、師生合作朗讀：師生分別扮父與子。
師生共同評(píng)價(jià)：從以下幾方面評(píng)價(jià)并指導(dǎo)讀出感情：
(1)“我”問的是否急切。
(2)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)父親又一次把手放進(jìn)棉襖時(shí)，“我”急忙喊的語氣(聯(lián)系生活實(shí)際，著急時(shí)語速是急速還是緩慢;怎樣說話才是“喊”呢?)。
(3)“連聲說”在語速上是否緊湊。
3、生生合作：同桌分別扮父與子。(在合作中，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。)
(六)想像情境，升華感情
“這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的�！毕胂裥』锇橐娏恕拔摇睍�(huì)怎么說呢?(“哎呀，你的燈籠真不一般，還透亮來!”“這么漂亮的燈籠，比買的還迷人呢!”“這么冷的天，誰給你做的?他怎么做出來的呀?一定不容易。”“你爹真好!我也讓爹給我做一盞�！�)
“它從此留在了我心里。”這一句中的“它”指的是什么?(聯(lián)系全文暢所欲言，進(jìn)一步體會(huì)父親對(duì)我的愛：“它”表面上指冰燈，實(shí)際上指父親對(duì)我的關(guān)愛。)對(duì)呀，那是父親對(duì)我的愛呀!我們?cè)趺磿?huì)忘記?
(七)綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)
學(xué)到這里，你還想知道什么?怎樣做呢?(不同的學(xué)生會(huì)提出不同的實(shí)踐性作業(yè)，如：復(fù)習(xí)字詞、讀書、上網(wǎng)查有關(guān)冰燈的資料，幫助父母做事等。)
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