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三年級語文教案：孔子拜師
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文教案：孔子拜師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解本單元的學(xué)習(xí)目的，能夠知道綜合性學(xué)習(xí)的教材設(shè)計，學(xué)生積極參與活動。
2、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
4、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
5、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。會做好摘抄筆記。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
教學(xué)過程：
一、了解整組教材
師：上一個單元，我們知道了，奧秘就在我們身邊，只要我們耐心觀察，善動腦。那么本組又會給我們帶來怎樣的驚喜呢？翻開書本66頁。
師：我們一起讀一讀，看看本組課文有什么要求
學(xué)生齊讀第五組單元提要，簡要了解本組課文
二、新課導(dǎo)入
1、孔子的了解
師：是的，我們中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，今天我們乘坐時光飛梭機(jī)，開啟這扇大門，去與古代大思想家、大教育家孔子面對面。（出示孔子頭像）
板書：孔子
師：上個學(xué)期，我們通過學(xué)習(xí)論語初步認(rèn)識了孔子。你能來說一說關(guān)于他的事跡嗎？只要是你知道的，記載的，都可以來交流交流。
學(xué)生交流反饋，學(xué)生間補(bǔ)充。
資料袋內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
師：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。2、課題出示
師：今天我們就來學(xué)習(xí)孔子那么多燴炙人口的小故事中的一篇，叫做--
孔子拜師
板書：孔子拜師
生讀課題。質(zhì)疑。
三、感知，生字詞的學(xué)習(xí)
1、、初讀課文
師：拿好書本，自己邊體會邊讀書，讀的時候注意要讀準(zhǔn)字音。畫出不懂的字詞。準(zhǔn)備好的同學(xué)，老師要開啟寶庫的大門了。
學(xué)生自讀課文，老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨機(jī)表揚好習(xí)慣的孩子。
2、、暢所欲言
師：剛剛走進(jìn)古代，我們都有驚奇的發(fā)現(xiàn)�；蚴怯袉栴}要問的，或是有話要說的�，F(xiàn)在請同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勀愕目捶�，提提你的問題。
學(xué)生可以指出不懂的字詞，可以是說對孔子的進(jìn)一步看法等等。
老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、激趣學(xué)習(xí)生字詞
師：孔老夫子要來收徒了，必須先闖關(guān)，讀對讀準(zhǔn)了以前生字詞的。會送你一條名言，能夠大聲讀準(zhǔn)備的。你可以拜師了。
黑板出示生字詞。
抽讀。
獎勵出示一句名言，學(xué)生齊讀。
師：弟子們，一起讀讀這孔子的精典妙語吧。是送給大家的禮物�？刹粫帐侄亓�。
師：你能帶回去了嗎？能？那請你來背一背，背幾條送你了！
抽生背名言。
四、再讀課文
1、師：我們在寶藏里收到了寶貝，先別沾沾自喜，再來看看這個故事。讀一讀，說說，你知道講了一件什么事？
師：老師以開時光飛梭機(jī)的方式，指到誰誰往下讀，你可千萬別打瞌睡，不然要飛機(jī)要迫降了。
學(xué)生根據(jù)句子輪流讀課文。
2、師：說一說大致寫了什么？
抽學(xué)生回答，補(bǔ)充。
3、師：哪個自然段你一讀就知道了整篇大意呢？快速瀏覽下。
反饋：第一自然段。
交流分段
師：那我把第一自然段單獨分為一個段落，下面的怎么分。自己想一想，分好后，和小組的同學(xué)討論一下。
4、分段的反饋與方法的指導(dǎo)。
五、摘記
師：今天很高興與大家一起重返古代，我們帶回了禮物，還有其它別的什么收獲。趕快拿出記錄本記錄一下�？凑l收獲大。
師：當(dāng)然除了語文書，很多地方也有類似的內(nèi)容�？纯茨隳懿荒苷业絼e人沒有的寶藏。
反思：從期中考試情況看，學(xué)生對拼音越來越陌生，有的甚至不會基本的拼讀，本課中，我把生字教學(xué)重新定位，拼音再現(xiàn)結(jié)合，讀寫中再次鞏固與掌握，力求讓學(xué)生掌握扎實。三年級以來，自我感覺上課有些模式化，學(xué)生漸漸有點視覺、聽覺疲勞，感到索然無味，甚至昏昏欲睡。今天，我為了調(diào)動學(xué)生的積極性，穿插了一些故事性的語言，如：“老師帶你們一起打開寶庫大門”“一起乘坐時間飛梭機(jī)。”“孔老夫子要考考大家”“你會背這句名言，就送你當(dāng)作禮物帶回家。”等等，通過這些生動語言的串聯(lián)，學(xué)生興趣盎然，直到下課還是意猶未盡。最后讓孩子們摘抄喜歡的名言與句子時，大家都有積極性，為了“收獲更多的禮物”。還在課外書上找一些別人沒有的“禮物”。
都說上課要樸實，要真實，但作為老師，我認(rèn)為絕對應(yīng)該是天生的演員，自己進(jìn)入角色，還得帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)你所制造氛圍，這樣才是成功的，暫且不看上課多么豐富多樣化，作為老師就得能夠吸引學(xué)生注意，在學(xué)生在整個課堂上，眼睛閃著光、思維閃著光、智慧閃著光。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文
1、第一自然段
師：昨天，我們初讀了課文，知道了從第一自然段就可以了解文章大意。讓我們一起回顧一下第一自然段吧。
師：既然是可以知道內(nèi)容的，你從中了解了什么？
（孔子、老子的家鄉(xiāng)，孔子年輕的時候就是有名的老師，等等。）
根握學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)。
師：孔子自己是個有名的老師，他還要去找老師學(xué)知識。我們繼續(xù)往下讀，劃一劃讓你感動的詞句。并在文中注一注你的感受。
2、第二、三自然段。
反饋與朗讀指導(dǎo)。
師：你讀到哪里特別受感動，說說你找到的。
評價學(xué)生朗讀上的優(yōu)缺。
�。�1、讀得真好，果然受感動了。）
�。�2、我聽完你朗讀我才被感染的，謝謝你）
�。�3、顯然這不是你認(rèn)為受被感動的句子，不然你會讀得更好，再試試好嗎？）
◆曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮......
◆孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生�！�
◆學(xué)習(xí)是沒有止境的。
◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
學(xué)生陸續(xù)反饋，老師抓住重點詞板書
板書：相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程
進(jìn)入情境，交流想象
師：曲阜與洛陽有多少路？
師：孔子怎么去的？
學(xué)生：（騎馬、坐馬車、走路、跑等等）
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
師：那時可是春秋時期，條件沒現(xiàn)在好，一路上會出現(xiàn)怎樣的困難？
師：用自己的理解讀一讀這句話，孔子給你留下什么印象？
填一填的孔子
學(xué)生反饋：堅韌不拔、勤奮積極等等
師：孔子不畏堅難險阻，不畏路途遙遠(yuǎn)，他虔誠地拜師，更是為了自己獲得更多的知識。所謂書山有路勤為徑，他對知識如此地如饑似渴，怎么讓人不尊敬，讓他帶我們一起尋找知識的寶庫吧，讀--
師：除此之外，你認(rèn)為孔子還是一個怎樣的人？
填一填的孔子
�。ㄓ卸Y貌、尊老愛幼、尊師重教等）
找出相關(guān)詞句。
學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
分角色讀一讀。
師：我們剛才所學(xué)，看到了一個好學(xué)而尊師重教的孔子形象，那么老子給大家留下什么印象呢？
3、談老子。
◆你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
填一填的老子
學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。
�、谏x自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
�、蹘熞x。
三、演讀感悟
�、俜中〗M演一演。
�、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
師：我們可以用兩個詞說說對他們的印象
學(xué)習(xí)最后一個自然段。
六、拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
�、僮杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。
②明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)小組的活動。
�、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報老師處。
反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，思緒如潮，特別是讓他們談?wù)効鬃右宦返膱噪y的時候，學(xué)生個個有自己的看法，有的說：“可能穿著一雙草鞋，磨破了底，血跡斑斑�！庇械恼f：“可能馬累死在半路，或者盤纏用光了，吃不飽穿不暖�！庇械恼f：“可能一路上很累，到的時候都是灰塵，頭發(fā)胡子都好久沒剃了。”我從中指導(dǎo)學(xué)生理解體會“風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆”，我說：“是啊，同學(xué)們，路上有這么多可以想到的困難，孔子又求知心切，只得日夜都趕路。”在學(xué)生想象的空間中，這幾個詞語便迎刃而解了。有些學(xué)生甚至還想說一說夜里趕路的堅難。在想象中，孔子的形象更是深入人心，對于他的那份求知的執(zhí)著，學(xué)生對他又多了幾分恭敬
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