《六個矮兒子》教案設計

　　《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。下面是小編整理的《六個矮兒子》的教案，歡迎閱讀!

　　教學準備：

　　1、教學課件

　　2、豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗

　　教學設計：

　　一、設置問題、引出課題

　　有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)

　　小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題，齊讀課題)

　　二、聽錄音，初步感知

　　學生聽課文錄音，激發(fā)學習的興趣。

　　提問：(一)6個矮兒子是靠什么生活的?

　　(二)你們是怎么知道的?

　　(引導學生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

　　過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。

　　三、讀通課文，了解內(nèi)容

　　(一)、學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　(二)、檢查讀書情況：

　　指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　(三)、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事?

　　四、爭當“六個兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。

　　(一)小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

　　(二)交流匯報表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的`辛苦與快樂

　　1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?

　　2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn))

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎?

　　6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的?

　　7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　a、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?

　　b、你喜歡6個矮兒子嗎?為什么?

　　8、小結

　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!

　　五、拓展練習

　　(1)引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

　　(2)讀完這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。

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