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《草葉上的歌》教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《草葉上的歌》教案，希望對大家有所幫助。
《草葉上的歌》教案 1
教學目標：
�。薄� 通過學習課文，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
�。病W會本課認讀生字１０個，會寫９個。
３、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
�。础⒂懈星榈睦首x這首詩。
教學重點、難點：
了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、導入新課
同學們，聽說你們昨天春游了？玩的怎么樣？老師今天給你們帶來了一首非常好聽的歌（課件播放《春天在哪里》），喜歡嗎？喜歡大家跟著一起唱吧。
春天在哪里？春天在那青翠的山林里，今天我們也來學習一首關于春天的歌，是一首詩歌——草葉上的歌
板書課題：草葉上的歌
二、學習生字
1. 下面我們就來讀一讀這首優(yōu)美的小詩，讀的時候注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字想辦法認識它，多讀幾遍。
2. 生字都認識了嗎？同位兩人指著課后認字表里的9個生字讀一讀，比一比，看誰讀得準，記得牢。
3. 生字認的'怎么樣了？我們一起交流一下，誰來當小老師領讀這些詞（課件出示生詞）
三、初讀詩歌，整體感知
誰想把這些詩歌讀給大家聽（指名讀）,其他同學邊聽邊想，從這首詩中你都了解到了什么？
板書：綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈
四、品讀詩歌，讀中感悟
�。ㄒ唬� 學習第二小節(jié)
1． 讓我們先一起來看一看這塊綠茸茸的草坪好嗎？哪位同學把第二小節(jié)讀一讀。
2． 請同學們看大屏幕（課件出示第二小節(jié)），自己小聲讀一讀。
3． 讀了以后你有什么樣的感受？（美）你能不能把這一小節(jié)美美的讀一讀呢？（指名讀）
4． 是啊，多美的草坪啊，難怪沉思了一冬的大森林也睜開了明亮的眼睛，同學們，想象一下，大森林睜開了眼睛它都看到了什么？
5． 一起去看看這美麗的景色吧（課件播放FLASH動畫），誰來把這一小節(jié)讀一讀（指名讀 2——3人）
�。ǘ� 學習3 4小節(jié)
1．同學們，這塊草坪不僅僅是綠茸茸的，還是亮晶晶的，笑盈盈的，有沒有信心把他們也讀好？
2．誰來讀？（指名讀）
3．你想讀那個小節(jié)（第三小節(jié)），好吧，讀吧
4．酣睡什么意思�。�(睡的很香)
5．還有誰想讀第三小節(jié)？
6．同學們，聽了你們的朗讀，老師也想讀一讀了，好嗎？請同學們閉上眼睛邊聽邊像想，你仿佛看到了什么？（教師配樂范讀第三小節(jié)）
7．你們都看到了什么？
8．亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明鏡�。∥覀円黄鹪賮碜x一讀這一小節(jié)。
9．瞧，笑盈盈的草坪在向我們招手了，誰來讀？（2——3人）
10．同學們，你們喜歡笑盈盈的草坪嘛？談談理由
11．是啊，這片草坪簡直就是昆蟲們的樂園，大森林都笑出酒坑了。多甜��！誰還想再來讀一讀這一小節(jié)。
�。ㄈ� 學習第五小節(jié)
同學們，讓我們來獨獨詩歌的最后一小節(jié)，再來品位令人陶醉的草坪吧。
五、熟讀成誦
這么美的詩歌，想不想把他背過啊，那么就選擇你喜歡的小節(jié)背一背。（找2——3人匯報）
六、課后鞏固
咱班同學真了不起，當堂課就能把詩歌都背過了，課后把其他小節(jié)也背過，好嗎？
《草葉上的歌》教案 2
教學目標：
1、認識生字10個生字，會寫9個生字。
2、通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
3、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情地朗讀這首詩歌。
教學重難點：
理解詩歌所描寫的內容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
教學課時：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，解決文中不認識的生字。
2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌。
導學過程：
一、談話激趣,導入新課。
你喜歡草坪嗎?
為什么？今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。
二、初讀課文，解決文中不認識的'生字。
1、自瀆課文，想辦法學會生字。
2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。
三、學習詩歌。
1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導學生學習第一小節(jié)）
2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學生結合詩句談感受。
3、語言描述，創(chuàng)設情境，引導學生想像：
（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？
（2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。
�。�3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
4、及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
四、布置作業(yè)：
第二課時
課時目標：
1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
2、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
3、指導背誦詩歌。
4、指導寫字。
導學過程：
一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？
二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。
作者為什么能寫得這樣生動、形象？
1、學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。
2、讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。
3、鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。
三、背誦詩歌。
（1）學生交流背誦技巧。
�。�2）學生獨立背誦。
（3）檢測背誦情況。
四、指導寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。
2、重點指導：境鏡漿槳
3、學生寫字，師巡視檢查。
五、布置作業(yè)：
《草葉上的歌》教案 3
教學目標
1、認識10個生字，會寫9個漢字，草葉上的歌-第一課時。
2、有感情地朗讀詩句，體會作者對大自然的無限熱愛。
3、了解詩的結構，了解擬人、比喻手法的運用及“破折號”用法。
教學重點
了解詩的結構：總——分——總
教學準備
1、生字、詞卡片。
2、優(yōu)美音樂。
第 一 課 時
切入舉偶
1、談話。(多媒體出示草坪中一棵小草的`畫面)這是什么，你們見過嗎？今天，我們就來學習一首與“草葉”有關的詩歌。板書課題《草葉上的歌》。(讀課題)。
2、質疑�？吹秸n題后，你想知道些什么呢？帶著自己的問題趕快走進這首“草葉上的歌”吧！
對話平臺
自學
自讀課文，自學生字。
1、用自己喜歡的方式去讀詩，劃出小節(jié)。
2、用自己喜歡的方式識字，小學三年級語文教案《草葉上的歌-第一課時》。
識字
1、小組合作，互作小老師，交流識字方法。
2、通過識字卡片，舉行生字認讀比賽。
3、把生字送回課文中，讀相關語句。
感知
1、初讀課文，匯報解決的問題。
2、再次感悟。
3、師配樂及課件進行朗讀。
4、生評。
5、選擇自己喜歡的一段來讀一讀，說一說原因，師生互評。
寫字
1、書寫生字條中的相關詞語。
2、觀察田字格中字的造型特點，看清筆畫位置，下筆書寫。
練習
1、抄一抄，寫一寫。
淅淅瀝瀝 擁擠 溢出 酣睡 明鏡 灑坑
奶漿 夢境
2、比一比，組成詞語。
瀝（ ） 溢（ ） 瞳（ ）
歷（ ） 益（ ） 童（ ）
坑（ ） 漿（ ） 境（ ）
炕（ ） 槳（ ） 鏡（ ）
《草葉上的歌》教案 4
一、教材分析
這是一首散文詩，全詩運用擬人的手法，抓住不同時間草坪的特點，從不同的角度，對一塊草坪進行描寫，贊揚了大自然的柔和、旺盛的生命力，表達了作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然、維護大自然的思想感情。
二、教學目的
1、掌握本課9個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。
2、有感情地朗讀詩歌，感受草坪的美。
3、通過誦讀詩歌，能夠展開想象感受大自然的神奇，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然、維護大自然的思想感情。
三、學情分析
詩歌運用擬人的手法把詩句寫的形象生動，語言優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，同學讀來一定會興趣盎然；由于詩歌跳躍性比較大，在學習的過程中要引導同學邊讀邊想象畫面，讀進去，想開去，通過反復朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自身的感情。本課生字可以引導同學聯(lián)系生活來認字。
四、教學過程
�。ㄒ唬┱n件演示，激趣導課
1、課件出示一片草地，讓同學說一說看到了什么，有什么感受？（通過看圖，感受草地帶來的那片綠色，那一片充溢旺盛生命力的草坪，根據(jù)同學的發(fā)言相機引發(fā)課題。）
2、出示課題后，讓同學說說看到課題后想知道什么？對同學提的問題相機處置（草葉唱的什么歌）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自身讀詩歌，要求讀準字音，用自身喜歡的方式認識生字。
2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境
檢查生字讀音，然后引導同學借助生活記憶生字。
3、指名分小節(jié)讀詩歌，其他考慮詩歌的主要內容。
說說詩歌的主要內容。（培養(yǎng)同學學會概括文章主要內容的能力）
�。ㄈ└形蛳胂�，交流品讀。
1、課件出示第一小節(jié)。指名讀，想一想這是一塊什么樣的草坪？（引導同學抓住“綠茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”這三個詞語，聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，談出自身的感受。）
2、你最喜歡什么樣的草坪，找出來默讀，邊讀邊畫出不明白的問題。（同學可能提出不理解的詞語如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出�？呻S機進行解答。有可能提出的問題：為什么說是綠茸茸的草坪？為什么說是亮晶晶的草坪？為什么說是笑盈盈的草坪？針對這些問題，讓同學選擇自身喜歡的問題，小組討論。）
3、要求在討論的過程中，要依據(jù)課文內容進行具體的說明。教師相機進行評價。
如：看出你是個有心的小朋友，善于觀察生活。
你還能抓住重點詞語來談出自身的'感受，真不錯。
你能依據(jù)課文內容談出自身的看法，令人佩服。
你邊讀課文邊想象畫面，令俺們大開眼界……
4、全班交流第二小節(jié)。
�。�1）為什么說是綠茸茸的草坪？哪個小組來回答這個問題？一個小組優(yōu)秀代表匯報，其他的小組進行補充。（教師指導同學感受到冬天已經(jīng)過去了，一場春雨過后，萬物復蘇，小草換上了綠裝，大地充溢了一片生機。）（通過“擁擠的跳下云層”，感受到春雨非常調皮，春天使人心情愉快。）（透過綠茸茸的草坪看到了到處是一片綠色的春天，所以說綠茸茸的草坪是溢出春光的一只瞳孔。板書：瞳孔）
�。�2）同學們想像一下“睜開了明亮的眼睛”會看到什么樣的景色？
�。�3）這么美的景色你會讀嗎？自身試著讀一讀。指名讀，點評讀，競賽讀。
5、同樣的方式學習第三、四小節(jié)
6、這篇詩歌的語言很美，同學們都被感染了，那就將你喜歡的一小節(jié)記在心里吧！
（四）仿寫兒歌，拓展延伸
1、課文第一段與后面幾段有怎樣的關系？想一想課文是依照什么順序寫的？
2、想像生活中你看到的草坪還是怎樣的，仿照第二小節(jié)自身編寫一小節(jié)。（小組討論后全班交流）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、編一小節(jié)詩歌寫下來。
2、收集描寫大森林的詩歌、散文，謄寫在積累本上。
《草葉上的歌》教案 5
設計理念：
詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復地朗讀，從而體會詩歌的意境美。
教學目標：
1、引導學生通過多種形式反復地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過學習詩歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
教學重點：
通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學難點：
通過朗讀與交流，引導學生聯(lián)系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學準備：
1、課前布置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。
2、制作教學課件。
教學步驟：
一、導入課題，激發(fā)興趣
1、情境導入
在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了�；▋簼q紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩草葉上的`歌。（板書課題）
2、讀題質疑
讀了這個課題，你想說什么？
二、自讀詩歌，整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。
2、讀后反饋
誰來告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）
哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩）
三、美讀詩歌，讀中感悟
（一）欣賞草坪，形象感知
�。ǘ└星槔首x，讀中感悟
1、學生自由朗讀二至四小節(jié)詩，感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會第二節(jié)詩
�。�1）教師范讀，學生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？
（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？
�。�3）再次欣賞綠茸茸的草坪。
�。�4）引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？
（5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引導學生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
�。�6）指導有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）
3、小組合作學習第三、四節(jié)詩
4、交流反饋學習情況
�。�1）學生匯報交流
�。�2）指導有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節(jié)詩
6、美讀第五節(jié)詩
�。ㄈ�、配樂齊讀全詩
四、總結全文，體會情感
五、齊唱歌曲，升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè)，延續(xù)情感
1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。
2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。
七、板書設計
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪（美）
亮晶晶明鏡
大自然（美）
笑盈盈酒坑
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