22　月球之謎
【課前準(zhǔn)備】
　　1. 帶生字的詞語卡片。
　　2. 制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。
3. 學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
　　1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。
　　2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。
　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
　　1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。
　　2. 課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
　　3. 鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
　　學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
　　4. 游戲：猜一猜。
　　從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。
　　三、整體感知，展示朗讀
　1. 學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
　2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。
　3. 小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語，書寫生字
1. 讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。
2. 指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
　　 第二課時
一、回顧課文內(nèi)容
　　默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。
　　二、小組合作，探究感悟
　　1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
　�。�1）我們最感興趣的月球之謎是　　　　；
　�。�2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
　　（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
　�。�4）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。
　　3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
　　三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑
　1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
　　2. 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？
　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。
　　四、指導(dǎo)寫字
　　引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
　　五、積累詞語
　鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上
　　設(shè)計(jì)意圖
　　體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路