語文A版三年級上冊《31脫身妙計》教學設計

　　教學要求：

　　1、學習本課生字新詞。會認2個字，會寫6個字，積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會默讀課文，并且邊讀邊思考，明白印度鳥用什么計謀脫身，重返藍天。從而感悟：遇到困難時，只要肯于開動腦筋，用智慧才能改變自己的命運。

　　3、分角色朗讀全文。

　　重點難點：

　　體會印度鳥的脫身妙計。體會印度鳥的智慧。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、你知道嗎?在印度有一種叫印度鳥的小鳥竟然比有些人還聰明，會使用計策。我們快點一起去看一看吧!板書：印度鳥認讀：印度鳥比賽記憶本課生字“度”

　　2、教師板書課題。齊讀課題，理解題意。

　　印度鳥的脫身妙計妙在哪里?我們到文中去找答案。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生輕聲自由讀課文。

　　要求：

　　讀準字音，讀通句子。

　　標出自然段的序號，畫出本課的生字詞。

　　2、認讀文中生字新詞，聯(lián)系上下文和生活體驗理解詞義。

　　出示生詞：臨走特產(chǎn)同類愣感情

　　多種形式讀詞(指名開火車打亂順序)

　　3、自讀課文要求讀通順、讀流利。

　　4、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議。

　　三、感知大意，理清文章的條理。

　　1、默讀課文說說：印度鳥使用什么妙計脫身的?指名回答

　　試用兩個字來概括這一計策的關鍵：裝死

　　2、設疑導讀。

　　出示最后一段，指名朗讀

　　“哈哈!我的主人，你聽我說!”印度鳥落在院中的一棵樹上，嘲笑商人說，“你以為我真的有口信要帶嗎?你認為我的那個同類真的'死了嗎?不!這正是我的脫身妙計呀!”

　�、艑W生練習有感情地讀句子。理解“嘲笑”一詞。

　　⑵試將畫線的句子換個說法。

　�、窃O置導讀：印度鳥為什么叫商人帶口信給同伴?它的同伴為什么詐死?請大家先認真地讀課文1-6自然段

　　四、學習課文1-6自然段，了解印度鳥為什么要商人帶口信。

　　1、學生默讀課文1到6自然段。

　　2、說說：你從這幾段課文中讀懂了什么?

　　3、學生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。

　　4、引導理解、體會：

　　印度鳥對自由的渴望

　　小鳥詐死的逼真

　　“帶什么對我并不重要，我是希望你現(xiàn)在把我放走。”印度鳥()說。指名填一填

　　當商人拒絕放走印度鳥時，印度鳥低頭想了想，你知道它在想什么嗎?(尋求同類的幫助)

　　當商人找到籠中鳥的同類傳了口信之后，發(fā)生了什么事?

　　朗讀并比較。

　　一只鳥從樹上掉下來，商人沒想到鳥兒也這么重感情。

　　一只鳥兒聽了以后，噗的一聲從樹上掉了下來，一動也不動了。商人一愣，想不到鳥兒也像人一樣，這么重感情啊!結(jié)合語言環(huán)境理解“愣”

　　(下面一句的描寫細致具體，尤其是加上“噗”這個象聲詞，以及“一動不動”這個詞語，寫出了小鳥難過而死的情景，顯得真實感人。商人看到這個情景一愣：他沒有想到會是這種結(jié)果，所以被鳥兒之間的感情感動了。)

　　5、學生分角色朗讀課文1-6自然段。

　　五、出示字卡學習6個會寫字。

　　出示生字，學生自主記憶同桌交流識記方法

　　重點指導：

　　臨：左邊不要寫成“忄”。

　　類：上下結(jié)構(gòu)，上面的米字最后一筆是點。

　　教師范寫后學生練寫

　　六、作業(yè)。

　　練寫生字，積累詞語

　　朗讀課文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、開火車抽讀生字卡片，并擴詞。

　　2、指名讀課文1到6自然段。

　　3、說說：印度鳥讓商人帶口信給親朋好友，結(jié)果呢?

　　4、商人回到家中又發(fā)生了什么事?

　　二、學習課文第二部分，了解印度鳥的脫身妙計。

　　1、出示閱讀提示，引導自讀感悟。

　　○當印度鳥聽說同類難過摔死時，是怎么表現(xiàn)的?

　　○看到印度鳥一頭栽倒在籠子里，商人又吃驚又心疼，商人吃驚什么?心疼什么?

　　○印度鳥的脫身妙計妙在哪里?

　　2、同桌合作，讀文討論。

　　3、指名反饋，交流，評議。

　　印度鳥聽說同類摔死后，疑是自己的媽媽摔死，也一頭栽倒在籠子里，再也不動彈了。

　　學生分角色有感情地朗讀課文第七自然段。

　　商人因為印度鳥與同類間的深重感情而吃驚，商人因為印度鳥的傷心死去而心疼。

　　學生有感情地讀第8自然段。

　　印度鳥的脫身妙計：印度鳥通過商人帶口信，與同類取得配合，再以裝死來騙取商人的同情與信任，最后離開鳥籠獲得自由。

　　4、學生默讀課文第9自然段。

　　討論：印度鳥什么嘲笑商人?

　　學生思考、描述印度鳥脫身妙計。綜合體會計謀的“妙”處所在。(借用親情、配合默契、詐死逼真、機智靈敏，讓商人充當計謀的傳遞人從而容易被麻痹等。)

　　5、有感情地朗讀課文最后兩個自然段，體會印度鳥獲得自由的心情。

　　三、總結(jié)全文，拓展體會。

　　1、學生有感情地分角色朗讀全文。

　　2、談話感悟：你喜歡印度鳥嗎?為什么?

　　3、拓展教育：你從這個故事中得到什么啟示?

　　4、試著把你的收獲或看法寫下來。

　　四、自選課后作業(yè)。

　　1.寫一篇讀后感。

　　2.寫數(shù)條保護鳥類的宣傳標語。

　　3、搜集查找有關鳥類自然保護區(qū)的資料，每個小組辦一份保護鳥類的手抄報

　　板設計書：

　　32 脫身妙計

　　商人帶口信，同類裝死

　　印度鳥裝死，商人放飛

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