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      三年級語文教案

      時(shí)間:2023-01-19 09:26:52 三年級 我要投稿

      三年級語文教案(集錦15篇)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的三年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      三年級語文教案(集錦15篇)

      三年級語文教案1

        一、 復(fù)習(xí)(說句練習(xí))

        1、 今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方就在我說的一句話里,請你認(rèn)真聽,聽清楚,還要講清楚。說得好,我們就去這個(gè)地方游玩,好嗎?

        老師說句子:西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。(說兩遍)

        2、 你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎?(杭州)

        過渡:天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖而聞名天下,贏得了“上有天堂,下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗,不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳,西湖總是那樣的秀麗,令人流連忘返,F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳、湖(板書:山湖?/p>

        二、 學(xué)習(xí)第二自然段

        1、 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

        思考:你站在西湖邊看到的山是什么樣?湖是什么的?

        2、 交流剛才的問題:

        3、 同時(shí)板書:層層疊疊,綠青濃淡

        靜如銀鏡,一閃一閃

        4、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎?

        學(xué)生自由練讀。

        請個(gè)別學(xué)生讀。

        集體配音朗讀。

        5、 (課前教學(xué)生一些句子;蜃x讓一兩個(gè)來贊美西湖。學(xué)生不會(huì)也可以由老師來說)

        過渡:是呀,正因?yàn)槿绱,西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名--西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,園中有園,四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。

        三、 學(xué)習(xí)第三自然段

        1、 教師指著畫面講述第三自然段。(電腦出示畫面)

        2、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。

        學(xué)生需準(zhǔn)備:孤山 白堤 蘇堤(可以是圖片)小瀛洲 湖心亭 阮公墩

        聽了同學(xué)的介紹,我覺得西湖真美。不過,課文也寫得也很美,有幾詞用得特別好,你能讀一讀把它找出來嗎?

        3、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎?待會(huì)兒,我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。

        4、 誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn)。

        學(xué)生自由準(zhǔn)備

        請個(gè)別學(xué)生來介紹

        過渡:剛才聽了小導(dǎo)游的介紹,覺得西湖特別美,真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的`中外賓客目不暇接,游興難盡。置身其間,眼里的一切,有山,有水,有景。都如詩、如畫,如夢。每當(dāng)清秋氣爽,湖面平靜如鏡,皓潔的秋月當(dāng)空,月光與湖水交相輝映,頗有“一色湖光萬頃秋”之感,下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。

        四、 學(xué)習(xí)第四自然段

        1、 聽配音朗讀。(電腦出示畫面)

        2、 看著這樣一個(gè)畫面,聽著優(yōu)雅的聲音,你是否也想來做一次配音演員呢?

        3、 學(xué)生自由朗讀。

        五、 總結(jié):

        西湖,是一首詩,一幅天然圖畫,一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人,

        無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧

        水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

        若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

        六、 背誦你喜歡的一段、

        板書:

        青山 層層疊疊 綠青濃淡

        西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃

        景點(diǎn) 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

        月光 明月東升 華燈倒映

      三年級語文教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字,會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

        2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣。

        3、讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。

        2、了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。

        學(xué)情分析:

        三年級孩子還小,加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子,知識(shí)面狹窄,不懂得什么是激光,對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,尤其是收集資料,做直觀課件!

        學(xué)習(xí)方式:

        小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

        教師收集資料、制作課件

        學(xué)生制作生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        1、師生做自我介紹。

        2、引出課文的MP3朗讀。

        3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友,板書課題。明確課文的特點(diǎn)。

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的.方式解決。

        2、同桌互相學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽字音是否讀準(zhǔn)確,互相評價(jià)。

        3、請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來,展示自己。

        4、集體交流,學(xué)習(xí)生字。

        出示課件

       。1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

       。2)開火車認(rèn)讀:激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

        (3)男女生賽讀。

       。4)游戲:猜猜它是誰?師剖析部分字的特點(diǎn),學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。

        5、小游戲——找朋友。(將生字和拼音連起來)

        6、我能讀詞。

       。1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。

        (2)理解“特殊”,文中說誰特殊,為什么?順勢出示激光的圖片,以及其它光的圖片,明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說話。

        (3)文中說誰“削鐵如泥”,理解詞語,練習(xí)說話。

        (4)練習(xí)用“而且”“所以”說話。

       。5)出示圖片,認(rèn)識(shí)“激光炮”

        7、出示課文,檢查學(xué)生朗讀。

        三、簡要學(xué)習(xí)課文

        1、師過度:激光想和我們交朋友,那它會(huì)干什么呢?

        自由朗讀課文,在文中作記號(hào)。

        2、出示課件:我是激光,我會(huì)—————(學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)),師做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

        四、拓展延伸

        1、生活中,你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片)

        2、你希望激光還能為人類做哪些事情?生展開想象,暢所欲言。

        師總結(jié):是呀,激光在我們的工作、生活中,發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,使人類以前想做卻做不成的事,如今變得非常簡單,令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí),爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。

        五、作業(yè)

        朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

        六、板書設(shè)計(jì)

        激光的話

        激光刀在工廠里切割鋼板

        在醫(yī)院里做手術(shù)

        在戰(zhàn)場上激光槍、]激光炮

        在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場

        唱片、光盤

      三年級語文教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)字8個(gè),寫字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

        2、能正確、流利地朗讀課文,能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

        3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、看圖激趣導(dǎo)入。

        1、出示課件,你知道圖上的.人物是誰嗎?(大禹

        2、簡介大禹。

        3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。

        二、初讀課文,了解課文大意。

        1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、學(xué)生按要求自讀課文。

        3、檢查初讀課文的情況:

        (1)出示生字、新詞,指名認(rèn)讀。

       。2)指名逐段讀課文,糾正字音。

        (3)理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

        (4)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:野、塞。

        三、再讀課文,理清文章層次。

       。1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內(nèi)容。

       。2)試著給課文分段。

        四、作業(yè)布置:

        查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。

      三年級語文教案4

        一、字詞教學(xué),重點(diǎn)突出。

        對于三年級的學(xué)生,生字教學(xué)不再是教學(xué)的重點(diǎn)。楊老師在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,檢查學(xué)生字詞的認(rèn)讀情況時(shí),先讓學(xué)生自讀,然后讓學(xué)生說說哪個(gè)詞語比較難讀,然后對該詞語進(jìn)行領(lǐng)讀,以達(dá)到以點(diǎn)蓋面的作用。特別是針對多音字“爪”的正音,課文中有一個(gè)詞語是“前爪”(qiánzhǎo),而這個(gè)“爪”比較難讀,學(xué)生很容易讀錯(cuò)。于是,楊老師特地指出來,讓學(xué)生一起來讀一讀,這樣做不僅可以加深印象,還有助于學(xué)生一開始就存有正確的概念。另外,楊老師還告知學(xué)生,“張牙舞爪”也讀“zhǎo”,從課內(nèi)到課外,起到舉一反三的效果。

        二、教師語言具有導(dǎo)向性。

        在語文課堂上,對教師的語言要求極高,因?yàn)榻處熣Z言的導(dǎo)向性直接影響學(xué)生的答題方向和準(zhǔn)確性。楊老師的語言有了很大的'進(jìn)步,面對學(xué)生的回答也是從容不迫、游刃有余。比如在第一段的教學(xué)中,學(xué)生從讀中知道了趙州橋已有一千三百多年了,楊老師馬上說“你知道了它的歷史”。當(dāng)學(xué)生說它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)的,楊老師就說“你知道了它的設(shè)計(jì)者和建造的時(shí)間”。特別是當(dāng)學(xué)生繪聲繪色地讀完第一段時(shí),楊老師便說:“聽了你們的朗讀,我已經(jīng)迫不及待想去看看這座世界聞名的石拱橋了。你們想不想呢?”這樣的回答不僅肯定了學(xué)生的朗讀水平,又很自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),有種渾然天成的感覺。

        還有在第二段的學(xué)習(xí)中,楊老師依然用她具有導(dǎo)向性的語言回應(yīng)著學(xué)生的回答。如在感受趙州橋的雄偉時(shí)——

        生:從橋長五十多米,寬有九米多,我感受到趙州前的雄偉。

        師:你從數(shù)字上看出了它的雄偉。

        生讀:橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。

        師:用三個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉。

        這一系列的數(shù)字的確說明了趙州橋的雄偉,而楊老師毫不累贅的話語簡潔又明了地暗示了學(xué)生的善于解讀課文,為楊老師這樣的教學(xué)機(jī)智而喝彩。

        三、借助多媒體突破難點(diǎn),重視語言文字訓(xùn)練。

        李春在設(shè)計(jì)整座橋時(shí),為什么在大橋洞的頂上還有四個(gè)小橋洞呢?這樣的設(shè)計(jì)到底好在哪呢?這是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。楊老師利用現(xiàn)代教學(xué)手段,出示了兩張河水上漲時(shí)水如何從大橋洞和四個(gè)小橋洞流出的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,再用自己的話說說這樣設(shè)計(jì)的巧妙之處。由于直觀的效果,學(xué)生很容易就理解了這樣設(shè)計(jì)的原因。

        生1:這樣的設(shè)計(jì)很巧妙,發(fā)大水的時(shí)候水可以從四個(gè)小橋洞流出,橋就不會(huì)被沖壞了。

        生2:這樣設(shè)計(jì)既減輕了河水對橋的沖擊力,又減輕了橋的重量,節(jié)省了石料。

        生3:這樣設(shè)計(jì),水沖過來時(shí)可以從小橋洞里流出,對橋的影響就小了。

      三年級語文教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確流利朗讀課文;背誦課文。

        2.對重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解,理解句子意思。

        3.聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)悟道理。

        4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        朗讀背誦課文,理解古文意思。

        教學(xué)難點(diǎn):

        對句子的理解和翻譯。

        教學(xué)具:課件、資料

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

        想一想,平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?

        你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。

        今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)

        通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對題目進(jìn)行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)

        過渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來了解一下吧。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

        1、請你們自由讀課文,注意把字音讀正確。

        反饋?zhàn)x,并提示知的不同讀音,多音字:好的讀音,樂的讀音。

        2、帶著同學(xué)們的提示,請你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)

        3、指名朗讀課文

        師:前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識(shí)了詩人,你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答,不知道老師補(bǔ)充資料)

        《論語》對

        過渡:那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們一起來看看這三句話是什么意思?

        三、理解句子,感悟理解:

        自學(xué)提示:我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))

        匯報(bào):(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補(bǔ)充)

        1、 “知之為知之,不知為不知,是知也!

        釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。

        知:知道 為:就是 知:聰明

        師:這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個(gè)不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì),并鞏固重點(diǎn)字“知”)

        2、“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”

        釋義:(對于做學(xué)問來說)懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的'人,不如以它為樂趣的人。

        好:喜愛 樂:以……為樂趣。

        師:這句話是對誰而言的,學(xué)習(xí)的人,所以我們前面要添加一些詞,使句子意思完整,能讀懂。請你們用添加符號(hào)添上:對學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說。

        3、“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟!

        釋義:凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟,只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟,大的懷疑就有大的感悟。

        理:道理 疑:懷疑 悟:了解、領(lǐng)會(huì)。

        師過渡:剛才通過句子的理解,我想大家對這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí),請你們再讀一讀,帶著你們的感受。

        學(xué)生朗讀課文,然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂讀。

        匯報(bào)交流:

        聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況,你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)

        1、學(xué)習(xí)知識(shí)要誠實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)

        2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。

        3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問,解問。

        教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

        四、總結(jié)方法,拓展提高:

        今天這篇課文我們就學(xué)完了,想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?

        學(xué)生回答:(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。

        師:今后我們可以利用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他古文,你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來試試怎么樣?

        課件出示:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)

        五、收獲體會(huì)

        學(xué)生談體會(huì)。

        六、作業(yè):

        背誦古文。

      三年級語文教案6

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語。

        2、正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。

        3、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、識(shí)字寫字,正確讀寫詞語。

        2、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

        教學(xué)難點(diǎn)

        讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

        課前準(zhǔn)備

        閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、引入新課

        1、板書課題:賣木雕的少年。讀課題。

        2、讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題。

        二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字

        1、(出示生字、詞語卡片)提問:認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽邊正音)

        2、哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。

        3、小聲自讀課文,鞏固生字的識(shí)記,想一想:這課講了一件什么事?

        4、指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

        5、交流:課文講了一件什么事?

        小組討論,評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

        6、自由交流:通過昨天的.預(yù)習(xí),以及今天讀和聽,你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)

        三、指導(dǎo)生字書寫

        1、出示要寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、鞏固識(shí)記:分組交流記字的竅門。

        提出組內(nèi)不能解決的問題。

        3、擴(kuò)詞練習(xí),檢查積累。

        4、指導(dǎo)生字書寫。

        5、小結(jié)寫字情況。

        四、課后作業(yè)

        1、聽寫本課詞語。(見詞語表)

        2、進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

        3、用“ _____”標(biāo)出不理解的地方,其他問題可提在筆記本上。

      三年級語文教案7

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。

        2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。

        3、從文中感悟大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、激趣談話,揭示課題

        同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最:最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。

        自由朗讀,憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音,并對不理解的詞語、句子作上記號(hào)。

        二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難

        1、指名分節(jié)朗讀,結(jié)合對生字讀音的正音。(如:“移、脈、卉、罕”等)

        2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,找出能概括段意的句子:

        a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

        b.……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

        c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

        3、質(zhì)疑問難,師生共同幫助解決。

        三、抓住要點(diǎn),簡要復(fù)述

        1、默讀課文,抓住每一段的要點(diǎn),思考具體內(nèi)容。

        2、指名概括課文的內(nèi)容。

        深入研究,品味語言

        要求按下列問題讀書思考:

        a、作者用什么來證明,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

        b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,讀了這些句子,你感受到什么了?

        c.為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

        在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,然后全班討論,教師從以下幾方面點(diǎn)撥:

        1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

        2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大,形態(tài)多樣,讓人感覺到大自然的神奇。

        3、這些景觀都在海拔3000米以上的.山坡上,于是就有凌空的感覺;而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同,說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

        四、熟讀課文,積累詞語

        1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

        2、摘抄喜歡的詞語和句子。

        五、課外延伸,拓展視野

        要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,在班級交流。

        六、布置作業(yè)

        1、《黃岡》第2課

        2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

        3、同步課外閱讀

      三年級語文教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合學(xué)生熟悉的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有序地思考、掌握搭配的方法。

        2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)符號(hào)化思想,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

        3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、結(jié)合具體情境,能夠進(jìn)行有序的思考,掌握搭配的方法。

        2、結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和抽象思維能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        結(jié)合具體情境,能夠進(jìn)行有序的思考,掌握搭配的方法。學(xué)生分析:學(xué)生都知道搭配的簡易方法,而且很想動(dòng)手操作,但要抽象出數(shù)學(xué)原理,還得進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課。

        教具學(xué)具:多媒體、課件(教育軟件)、實(shí)物

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        1、師:老師想和家長們成為好朋友,新朋友見面時(shí),為了表示友好,一般都要握握手。2、老師隨意與家長握手,有意讓秩序亂起來,有意重復(fù)握。3、師:剛才老師已經(jīng)與多少位家長握手了?(不知道)你們?yōu)槭裁匆矝]記住呀?(太亂了)4、師:是呀,太亂了!老師也不知道握了幾個(gè)了。下面老師要是再握一次手,你們說應(yīng)該怎么做?(注意點(diǎn)什么?)5、學(xué)生說,教師板書(有順序,不重復(fù),不遺漏)

        “看來同學(xué)們都同意要有一定的順序。6、師:同學(xué)們,在我們的生活中處處有數(shù)學(xué),像你們剛才所說的有順序,不重復(fù),不遺漏,這節(jié)課我們就用有順序、不重復(fù)的思考方法一起來研究搭配中的學(xué)問——板書(搭配)

        二、自主探究新知。

        1、動(dòng)手操作,感悟有序。

        講述:元旦到了,小紅的媽媽為她準(zhǔn)備了2件上裝,3件下裝。(課件出示)

        提問:從上裝和下裝中各選一種穿,一共有幾種不同的穿法?(生:5種、6種……)

        到底有幾種?你們能有序地來搭一搭嗎?(學(xué)生搭配)

        展示搭配:(學(xué)生邊說邊擺出兩種不同的方法,一共搭出6種。板書2×3=6)():通過學(xué)生觀察、操作、匯報(bào)、交流,理解2個(gè)3和3個(gè)2兩種不同搭配方法的結(jié)果是一樣的,并初步感悟到搭配的有序性。]

        2、選擇方法,體驗(yàn)有序。

       。1)改變條件:把褲子增加到4條。一共有幾種不同的搭配方法呢?你會(huì)用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上連一連嗎?(學(xué)生用不同的方法搭配)

        教師收集材料,展示結(jié)果。學(xué)生表述搭配的方法和結(jié)果。板書:248

        4、測驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

       。1)再次改變條件:上衣增加到3件,裙子4條時(shí),請猜想一下又有幾種不同的搭配穿法呢?(生:有12種)

        提問:你是怎么想到的?

       。ㄉ簭236,248中可以推測到求兩種事物的搭配一共有幾種不同的方法能用乘法算……)

       。2)求證猜想。

        任務(wù):請隨意選擇兩類事物,搭一搭、數(shù)一數(shù)有幾種?再把這兩類數(shù)據(jù)乘起來,比一比你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生驗(yàn)證)

       。3)反饋:

        師:你一類選幾,另一類選幾,數(shù)出來是幾?乘起來呢?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)交流(略)

        (4)師生共同小結(jié)

        兩類事物的搭配,求一共有幾種不同的.搭配方法可以用乘的方法來計(jì)算。

       。ㄗYR猜想正確。)

        [點(diǎn)評:教師為學(xué)生提供典型而又豐富的研究材料,通過擺一擺、連一連、猜想和驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng),并有理有據(jù)地表達(dá)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果:學(xué)生在擺中感悟,連中體驗(yàn)、猜想中推理,交流中總結(jié),經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程,感受到成功的喜悅,體現(xiàn)了“以學(xué)論教”的教學(xué)理念。]

        三、運(yùn)用規(guī)律,解決問題

        講述:剛才小朋友們自己探究出一個(gè)規(guī)律:求兩類事物的搭配一共有幾種不同的搭配方法可以用乘法來計(jì)算,現(xiàn)在我們就來用一用這條規(guī)律,解決一些生活中的實(shí)際問題。?1、引出要搭配的服裝。

        師:同學(xué)們,你們喜歡交朋友嗎?(喜歡)今天老師介紹你們認(rèn)識(shí)一位新朋友。(播放課件情境圖)

       。ㄕn件出示):嗨!大家好!我叫貝貝,今天天氣真好!爸爸媽媽要帶我去游樂園。我想把自己打扮得漂亮一些,可是我該穿什么衣服去呢?你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

        師:貝貝從衣柜里挑出了幾件衣服。(課件出示:五件排成一排)師:這些衣服中有幾件上裝,幾件下裝?你來。

        生:有兩件上裝,三件下裝。

        師:那是什么樣的上裝和什么樣的下裝?(引導(dǎo)學(xué)生說出顏色)

        師:一件上裝配一件下裝就是一種穿法,那么你想讓貝貝怎樣穿呀?指名回答。

        2。切入課題。

        師:一件上裝配一件下裝就是把一件上裝和一件下裝進(jìn)行搭配。搭配中的學(xué)問可大了,今天我們就來學(xué)習(xí)“搭配中的學(xué)問”(板書:搭配中的學(xué)問)

        師:從同學(xué)們的建議中可以看出每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的,F(xiàn)在我們就把兩件上裝和三件下裝所有的搭配方法都找出來,讓貝貝自己選擇,好嗎?(好)

        二、自主探索,學(xué)習(xí)有序的搭配方法。

        1、提出活動(dòng)要求。

        師:請同學(xué)們先聽清老師的要求再動(dòng)手操作好嗎?同桌兩人合作,拿出信封里的學(xué)具,一個(gè)人擺,另一個(gè)人數(shù),看看能擺出多少種不同的搭配方法?

        2、動(dòng)手操作。

        師:現(xiàn)在開始。

        3、學(xué)生匯報(bào),到黑板擺一擺。

       。1)、請少于六種的小組展示。

        師:(拍三下)同學(xué)們擺完了嗎?現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽——把剛才的學(xué)具收到信封里,比比哪組最快?123哪個(gè)小組愿意把你們的擺法展示給大家看?請到黑板擺一擺。你們一個(gè)擺,一個(gè)數(shù),行嗎?下面的同學(xué)請仔細(xì)觀察,看看他們是怎么擺的?和你們擺的一樣嗎?(對著擺的同學(xué):)你們擺了幾種?其他同學(xué)看清楚了嗎?

       。2)、請六種的小組展示。

        教學(xué)反思

        數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活,《搭配》教學(xué)反思。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。因此,本節(jié)課,我向?qū)W生提供了五個(gè)非常熟悉的生活情景:穿衣服搭配問題、早餐搭配問題、解密碼鎖問題、路線選擇問題、拍照問題,對于這些問題的解決,在教學(xué)過程中我采用提問題———引導(dǎo)參與,探究方法———優(yōu)化思維,實(shí)踐應(yīng)用———解決問題,層次清晰,步步深入,使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串,以小紅想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂園玩一整天的活動(dòng)為線索,巧妙地設(shè)計(jì)了幫小紅搭配衣服、吃早餐、開密碼門、選擇路線、及拍照等五個(gè)情景,以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)反思《《搭配》教學(xué)反思》。

        二、合作探究,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        教學(xué)中,我將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣,且爭先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己,從而充分領(lǐng)悟到:搭配要遵循有序、合理,而且要做到既不重復(fù)又不遺漏,初步建立有序、合理的搭配觀念等。

        三、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

        衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的,通過這幾個(gè)活動(dòng),不但鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

        在細(xì)細(xì)地反思教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié),我覺得本節(jié)課在教學(xué)過程中主要存在的問題是:1、關(guān)注個(gè)體差異不夠到位;2、教師駕馭課堂的能力有待提高。

        總之,作為數(shù)學(xué)老師,處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系,構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo),我將為之不斷探索。

      三年級語文教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,能給詞語的多音字選擇正確地讀音,讀寫并理解19個(gè)新詞。

        2.會(huì)用“為了”寫句子。

        3.了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用,能分幾個(gè)方面說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。

        4.知道八路軍照料母雞的原因,體會(huì)八路軍愛人民,自覺遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第1課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解課文大意,讀通課文。

        2.學(xué)會(huì)本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。

        教學(xué)過程:

        一.揭示課題,導(dǎo)入新課。

        “雞”是我們熟悉的一種家禽,但本課向我們述說的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事。聽課文錄音。

        二.自讀課文,理解內(nèi)容。

        1.默讀課文,要求如下:

        讀準(zhǔn)生字,劃出新詞。不理解的請向字典請教。

        這篇課文有幾段,標(biāo)上序號(hào)。

        2.檢查自學(xué)情況。

        3.本課中也有一些多音字,請大家查一下下面詞語中帶點(diǎn)的字,然后想一想這些字該怎樣讀。

        格外背包擔(dān)水困難

        4.請8位小朋友來讀課文,其余的同學(xué)注意聽他們有沒有讀錯(cuò)。

        5.這篇課文主要是講什么?寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?

        6.你有什么不懂的地方或疑問?

        三.齊讀課文。

        四.作業(yè)

        抄寫生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

        第2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.讀懂課文1——4段,體會(huì)八路軍戰(zhàn)士愛人民的`思想作風(fēng)。

        2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

        3.說說戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

        教學(xué)過程:

        一.復(fù)習(xí):

        1.聽寫詞語:日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律

        2.根據(jù)意思寫詞語:a特別,超過平常;b先先后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)

        3.認(rèn)讀多音字

        二.導(dǎo)入新課,這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋,事情雖小,卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊(duì)是怎樣對待人民的財(cái)產(chǎn)的。

        三.學(xué)習(xí)第1段。

        齊讀課文,想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的,該怎么讀比較恰當(dāng)。

        1.理解“凄涼”。

        從文中那些地方看出凄涼?

        想象:凄涼的景象。

        思考:凄涼的原因。

        2.用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文,指名讀課文。

        四.學(xué)習(xí)第2段

        齊讀課文,想一想,這一段該怎樣讀?

        想象:八路軍戰(zhàn)士進(jìn)了鎮(zhèn)還會(huì)干什么?

        五.學(xué)習(xí)第三段。

        理解“幸存”,為什么說這群雞是“幸存地

        網(wǎng)

        活下來”?進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”,這群雞經(jīng)過日寇的“侵犯”,也已十分驚慌。

        指導(dǎo)朗讀。

        六.學(xué)習(xí)第4段。

        1.聽課文錄音,邊聽邊思考:這段話主要寫戰(zhàn)士們怎么樣?

        2.選擇題:

        a.戰(zhàn)士們爭著照料這群雞。

        b.戰(zhàn)士們寧愿吃個(gè)半飽也要把飯喂雞。

        c.戰(zhàn)士們進(jìn)進(jìn)出出要數(shù)一下雞。

        d.戰(zhàn)士們在天黑時(shí)總要關(guān)好雞籠門。

        3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

        4.分3個(gè)小組讀3個(gè)句子。

        5.這3個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙?圈出表示時(shí)間的詞。

        6.領(lǐng)讀這一段

        7.說一說戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

        七.作業(yè)。

        第3課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知道八路軍照料雞,收藏雞的原因。體會(huì)軍隊(duì)愛人民、守紀(jì)律的好作風(fēng)。

        2.讀懂開頭和結(jié)尾,知道在文中的作用。

        3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。

        教學(xué)過程:

        1.復(fù)習(xí):戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?

        2.導(dǎo)入:戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的,有是怎樣對待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關(guān)段(5——7段)。

        齊讀5——7段。

        3.默讀5——7段,想想每段說什么。

        (1)連起來說一說,戰(zhàn)士們是怎樣對待雞下的蛋的?

       。2)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想,會(huì)有什么困難?課文那一句話寫出了困難的情況?

       。3)出示句子:

        開飯時(shí),每人能分到指甲大的一塊咸菜,就算不錯(cuò)了。

        讀一讀,你讀后有什么體會(huì)?

       。4)戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy,為什么沒有動(dòng)老百姓的雞和蛋?

        4.這篇文章結(jié)尾有一個(gè)新詞:“盼頭”,想想這個(gè)詞的意思。人民為什么說“有了八路軍,我們就有盼頭啦”?

        5.開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大,拿掉它,直接從第二段開始可以么?討論為什么,進(jìn)一步加深理解“盼頭”。

        6.學(xué)了本課,你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?

        7.作業(yè)

      三年級語文教案10

        教學(xué)目標(biāo)

        1.以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識(shí)。

        3.積累反義詞。

        4.背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

        第一課時(shí)

        口語交際

        1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的`生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?

        2.交流:各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?

        3.討論:以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

        各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

        習(xí)作

        1.同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

        2.學(xué)生自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

        3.交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

        第二課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn)

        1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

        2.發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?

        3.你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn):

        1.學(xué)生自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

        2.抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

        3.拓展:列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

        讀讀背背:

        1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩句,讀準(zhǔn)字音。

        2.采取多種形式讀古詩句。

        3.采取多種形式背古詩句。

        展示臺(tái):

        安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。可以采取制作保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式,可以單獨(dú)制作,也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

      三年級語文教案11

        知識(shí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。

        2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        能力目標(biāo):

        理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

        情感目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛春天,熱愛燕子的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

        燕子同學(xué)們都很熟悉吧。春天來了,燕子也就從南方飛回來了。請看——出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的順序說說圖畫的內(nèi)容。

        2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)

        1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音(標(biāo)出自然段)

        2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

        (1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。

        (2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。

        (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。

        3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

        4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

        三、了解燕子外形特點(diǎn)。

        1、學(xué)生說說燕子的樣子。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來談。

        1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))

        2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

        “一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機(jī)靈的小燕子!耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

        3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

        4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

        四、學(xué)習(xí)2—4自然段,了解燕子的活潑可愛

        1、輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么?(春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

        2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。(可同桌互相交流討論)

        第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

        在這美好的春天里,燕子的到來給它增添了無限的生機(jī)。

        3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

        定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的.變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意!靶纬闪/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí),語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

        4、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

        5、再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈)

        從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會(huì)燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

        6、集體有感情地朗讀。

        師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

        7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

        9、這段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?(結(jié)合插圖理解,想象)

        10、“演奏的春天贊歌”你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢?

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)課文

        二、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫生字

        1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

        2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認(rèn)讀、組詞(1、2兩點(diǎn)顛倒過來)

        3、自己觀察識(shí)記,集體點(diǎn)撥:

        “燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

        “演”字里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。

        4、師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

        三、完成課堂練習(xí)3

        1、出示例句“有的橫掠過湖面,……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)

        2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?(提示學(xué)生可從學(xué)過的課文中尋找)

        3、四人小組交流,全班交流。

        四、指導(dǎo)背誦課文

        1、默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行到停歇的順序)

        2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

        3、自由背誦。

        五、積累語言練習(xí)

        把自己喜歡的句子抄寫下來。

        布置作業(yè)

        1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

        2、背熟課文。

      三年級語文教案12

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、僬J(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語。

        ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

       、哿私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕(jīng)過,懂得一切事物在變化的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過

        教學(xué)過程:

        啟發(fā)談話,揭示課題

        出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。同學(xué)們,今天我們來認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友,他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢?他是個(gè)怎樣的.孩子呢?

        初讀課文,整體感知

       、賹W(xué)生輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       、诔鍪旧衷~卡片,開火車請學(xué)生讀。

       、劾首x展示:指名分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議:字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

       、芙處煵シ耪n文錄音帶,學(xué)生邊聽邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問題。

       、輰W(xué)生默讀課文,想一想,課文講了一件什么事?

       、迣W(xué)生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。

       、咭龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

        精讀感悟,明白道理

       、賹W(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段,思考問題:科利亞的木匣里有什么?他是怎樣埋木匣的?為什么要埋木匣呢?

       、趯W(xué)生默讀課文第四至十二自然段,邊讀邊思考:科利亞后來是怎么找到木匣的?

       、蹖W(xué)生齊讀最后一段課文,邊讀邊思考:從這件事中,科利亞懂得了什么道理?

        a.指名讀這一段;分男生、女生讀這一段。

        b.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文:從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化?

        c.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事,也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的來說說“我們周圍有什么在起變化”。

        作業(yè)

        抄寫課文最后一段

      三年級語文教案13

        教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)讀7個(gè)字。

        選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。

        能用冒號(hào),引號(hào)寫一句話。

        懂得在生活中,學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        分角色朗讀,在熟練朗讀中體會(huì)大山說的話。

        體會(huì)冒號(hào)引號(hào)的用法,并試寫一段對話。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。

        準(zhǔn)備圖片,課上寫話練習(xí)。

        學(xué)生準(zhǔn)備

        鞏固復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。

        課前分組,準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。

        教學(xué)過程

        一、課題導(dǎo)入。

        二、自學(xué)生字、新詞。

        自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)

        三、學(xué)習(xí)交流。

        1、到題目你想問些什么?

        2、讀課文,說說你知道了什么?

        3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式:誰做了什么,結(jié)果怎樣)

        4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。注意收集問題

        5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?

        (出示課件,分角色朗讀)(課前分組)

        四、分角色朗讀。

        以小組為單位,讀。然后選擇較好的小組展示,大家評議。要讀出語言行動(dòng),形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。

        五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?

        六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。

        全文運(yùn)用了冒號(hào)、引號(hào),在寫句子前,可讓學(xué)生自選一兩句,讀一讀,體會(huì)用法,然后再寫。

        1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。

        2、一想,這幅圖中都有哪些動(dòng)物?它們之間是什么關(guān)系?

        3、揮想象,它們可能會(huì)說些什么?

        (充分利用說的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生想象力,并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué),給他們做示范,時(shí)間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說,之后讓理解較慢得說,實(shí)在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言,做到學(xué)說,學(xué)寫,以促進(jìn)全面協(xié)作)

        4、它們之間的對話寫出來,不會(huì)寫的.字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號(hào),引號(hào)(小組內(nèi)自己交流,把好的作品再集體展示。)

        七、作業(yè):

        1、摘錄自己喜歡的句子。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、完成寫話。

        教學(xué)反思

        學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會(huì)到小河的快樂,學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。

      三年級語文教案14

        教學(xué)要求:

       。1)區(qū)別同音字、正確書寫,積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音,能夠用多

        音字組詞。

       。2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

       。3)閱讀短文

       。4)收集資料了解諺語。

       。5)懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

        重難點(diǎn):

        1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

        2懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

        課時(shí)劃分:三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):完成語文天地的“月積月累”部分。

        教具準(zhǔn)備:詞語卡片

        教學(xué)過程:

        一、同音字組詞

        1出示幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

        2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

        3集體評講。

        二、抄一抄

        1出示幾組詞語,學(xué)生自由讀一讀。

        2大家讀一讀。

        3學(xué)生抄寫詞語。

        4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

        三、用關(guān)聯(lián)詞語造句

        1學(xué)生讀句子

        2找出加點(diǎn)的詞語

        3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會(huì)他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)

        4學(xué)生練習(xí)造句。

        四、總結(jié)

        五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。

        教學(xué)過程:

        一、出示地圖,導(dǎo)入閱讀。

        1出示地圖,讓學(xué)生觀察。

        2你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        二、學(xué)生讀文,整體感知

        1通過讀文,不懂的字查字典解決。

        2指名分段讀課文。

        3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

        三、小組合作探究,理解課文內(nèi)容

        1老師提要求:

       。1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說”的?

       。2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的'。

        2集體交流老師點(diǎn)撥。

        四、總結(jié)

        1從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中,你受到哪些啟發(fā)。

        2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實(shí)踐)

        五、總結(jié):是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。

        六、課外作業(yè):熟讀課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、收集資料,了解并收集氣象的諺語,并試著自己寫。

        2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。

        教學(xué)過程:

        學(xué)習(xí)諺語:

        1、學(xué)生自由讀文中的諺語。

        2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?

        3、小結(jié)、簡單介紹諺語。

        4、學(xué)生再讀文中的諺語。

        5、指名反饋收集的諺語。(板書)

        6、學(xué)生讀一讀這些諺語

        筆下生花:

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。

        2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語,懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

        3、自己試寫諺語。

        4、集體評議

        金鑰匙:

        1、啟發(fā)談話

        2、指名讀課文中小姑娘說的話。

        3、指名反饋、查目錄。

        4、教給學(xué)生方法。

        自檢,學(xué)會(huì)編目錄:

        1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

        2、小結(jié)

        3、反饋?zhàn)詸z情況。

        課時(shí)總結(jié)

        作業(yè):閱讀中國的四大名著

      三年級語文教案15

        教學(xué)要求:

        1、知識(shí)與技能:

        進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

        2、過程與方法:

        (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會(huì)寫作。

       。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

        (3)在背誦中積累。

       。4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

        重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

        1、進(jìn)行口語交際。

        2、完成習(xí)作。

        3、背誦古詩。

        課時(shí)安排:

        3課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        進(jìn)行口語交際。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        出示展示課余生活的照片

        二、交流看相片的感受。

        三、分小組講自己的課余生活

        1、交流自己做了什么事

        2、交流自己有什么收獲。

        3、交流有什么感受。

        4、講講今后的'打算。

        四、請講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

        1、生講,師略記條理。

        2、予以講解、梳理。

        五、評比。

        1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

        2、評比誰講得好。

        六、作業(yè):

        回家講給媽媽聽。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        完成習(xí)作。

        教具準(zhǔn)備:

        帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入

        1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書、畫畫、樂器……

        2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

        二、引導(dǎo)寫作

        1、請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

        2、老師點(diǎn)評。

        三、寫作

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握多音字。

        2、背誦古詩。

        3、從生字中學(xué)生字

        教具準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過程:

        一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

        二、古詩

        1、出示古詩,學(xué)習(xí)生字

        2、師范讀,學(xué)生跟讀

        3、議議詩意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

        三、學(xué)習(xí)新生字。

        四、作業(yè):

        背誦古詩

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