三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第一次》教案設(shè)計(jì)
《第一次》這是一篇記敘文，敘述了一個(gè)不滿一周歲的小男孩在母親的鼓勵(lì)下，第一次艱難地踏上了人行道臺(tái)階，品嘗到勝利喜悅的事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)會(huì)寫十個(gè)一類生字;認(rèn)識(shí)九個(gè)二類生字。
2.感情地朗讀課文，能復(fù)述文章的內(nèi)容
3.合本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白生活中要有大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用一定技巧，朗讀文中的重點(diǎn)句子，理解課文中揭示的深刻含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入新課。
1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)畫上都畫了什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察)
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)小男孩，看看他的表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?(什么樣的小男孩在干什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)具體)
3.一個(gè)不滿一歲的孩子要從馬路上到人行道上，從他的動(dòng)作和表情我們能開出他很吃力，因?yàn)檫@是他第一次上這么高的臺(tái)階，他成功了嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《第一次》。
二、初讀課文，整體感知。
1.同學(xué)們自己試著讀一讀課文，遇到不懂得地方先停一停，再想一想，看看能不能讀懂，如果還讀不懂就把這些詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)。
2.幾名同學(xué)讀一讀課文。(每人一個(gè)自然段，學(xué)生讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正字音，重點(diǎn)地可以寫在黑板上，全班讀;有斷句不正確的地方，老師領(lǐng)學(xué)生讀一讀。)
3.才找了六名同學(xué)把課文已經(jīng)讀了一遍了，讀得比較正確，先在請(qǐng)同學(xué)們自己把6個(gè)自然段放在一起讀一讀，看誰(shuí)能讀的自然，像說(shuō)話一樣自然，試一試吧!
4.同學(xué)們看題目，想一想這篇文章講的是誰(shuí)第一次干什么?自己先試著說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)好了請(qǐng)舉手示意。(不斷規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，再說(shuō)通順的基礎(chǔ)上說(shuō)具體)
5.屏幕出示要求會(huì)寫的生字。
1)把這些生字練讀一遍。
2)照大屏幕一個(gè)字一個(gè)子地書空。
3)書上的生字格中描一描這些生字。
4)開方格本，照著書中的生字仿寫，每字一個(gè)，做到一看二寫三對(duì)照。
5)生字中選幾個(gè)比較難寫的叫幾名學(xué)生到黑板上寫。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀一、二自然段。
1.名讀第一自然段，你知道了什么?(沒(méi)滿一周歲、從馬路到人行道的臺(tái)階對(duì)于他很高，登起來(lái)很難)全班齊讀，讀出臺(tái)階的高和小男孩登臺(tái)階的.難。
2.同學(xué)們?cè)囍x一讀第二自然段，想一想站在臺(tái)階前的小男孩的動(dòng)作和表情會(huì)是怎樣?在座位上試著做一做，再找一位表演能力強(qiáng)的學(xué)生到前面表演。在表演的過(guò)程中提問(wèn)：為什么腿哆哆嗦嗦?(第一次嘗試，沒(méi)有把握，很緊張)為什么目光那么堅(jiān)定?(一定要登上這個(gè)臺(tái)階)(動(dòng)作：哆哆嗦嗦;表情：信心十足)
3.讀一讀第二自然段，把小男孩的緊張和信心都讀出來(lái)。
四、布置作業(yè)：1.課文讀流利。 2.寫9個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)一、二自然段。
1.指名讀課文。
2.我們做事情時(shí)有了強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信心是必要的，但是光有愿望和信心是不行的，還要親身體驗(yàn)，去實(shí)踐。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三----六自然段，好好讀一讀，品一品，一會(huì)我們要找三名同學(xué)到前面表演。表演可是有難度的，不僅要讀懂課文，還要把媽媽和奶奶的話背下來(lái)，你們能行嗎?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1.請(qǐng)同學(xué)們前后桌自由組合，四人一組，一個(gè)扮演男孩兒，一個(gè)扮演奶奶，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)同學(xué)讀課文(不包括對(duì)話部分)。
2.找一個(gè)小組到前面的講臺(tái)前根據(jù)板書提示表演。
3.當(dāng)小男孩站著時(shí)，提問(wèn)：為什么不把第二只腳邁上去呢?(害怕摔倒，沒(méi)有把握，有不想放棄，心理矛盾)
4.當(dāng)小男孩收回跨出去的那只腳時(shí)，問(wèn)：你打算放棄了嗎?(不)同學(xué)們?cè)嚵酥鬀](méi)有成功，仍然不放棄，真是個(gè)“固執(zhí)”的小男孩，一起讀一讀第三自然段的最后一句話。
5.聽了老奶奶和媽媽的話，現(xiàn)場(chǎng)看表演的同學(xué)你們贊同誰(shuí)的做法，為什么?(自己去實(shí)踐，去體驗(yàn)，才能戰(zhàn)勝困難，才能長(zhǎng)大)
6.采訪小男孩費(fèi)了那么大的勁終于登上了臺(tái)階，此時(shí)你有什么感受?(高興、自豪)讓我們一起帶著小男孩戰(zhàn)勝困難的驕傲和自豪，帶著勝利的笑容讀一讀課文的最后一自然段。
7.請(qǐng)你試著背誦課文的最后一段。帶著表情和動(dòng)作背誦。
作業(yè)：把這篇課文以故事的形式講給家長(zhǎng)聽，并記錄下家長(zhǎng)聽后的情況。
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