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      《和氏獻璧》第二課時教學設計

      時間:2021-04-04 12:36:52 三年級 我要投稿

      《和氏獻璧》第二課時教學設計

        [教學目標]

      《和氏獻璧》第二課時教學設計

        1、了解故事的內(nèi)容,學會人物的剖析,積累閱讀方法;

        2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探究的科學精神,學會帶著問題思考;

        3、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力,形成良好的信息素養(yǎng);

        [教學重點與難點]

        理解“我并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶玉看成石頭,把堅貞之士當做騙子,這才是我悲傷的原因啊”的含義,懂得忠誠是做人最寶貴的品質(zhì);

        [教學過程]

        一、鞏固舊知,導入新課

        1、聽寫:和氏獻璧 價值連城  堅貞之士  欺君之罪

        2、通過上節(jié)課的學習,我們知道卞和獻璧一共獻了幾次?分別向誰獻璧?每次的結(jié)果怎樣?

        3、了解卞和的`經(jīng)過后,你覺得第幾次最令你感動?(第三次)

        二、重點讀第三次獻璧,體會含義深刻的句子

        1、學生默讀3-5自然段,并質(zhì)疑;

        2、學生質(zhì)疑,教師梳理歸納:

        1)第三次與前兩次有什么不同?

        2)卞和為什么哭得這么傷心?

        3、品讀課文內(nèi)容,讀中解疑:

        解答問題1,出示相關句子:卞和捧著那塊石頭,在楚山腳下,一連痛哭了三天三夜,直哭得眼淚流盡,血都流了出來。

        1)將“捧”換成“抱”可以嗎?為什么?

        2)說說什么是“一連”?(連續(xù),沒有停止)

        3)假想,一連三天三夜不吃不喝,拼命哭會有什么情況發(fā)生?(渴、餓、噪音疼、疲勞……)

        4)卞和此時的心情如何?請讀出對卞和命運的憐惜以及他堅貞不渝的精神的感嘆。

        討論問題2,指名反饋,找出相關句子:我并非為失去雙腳悲傷……,這才是我悲傷的原因啊!

        1)聯(lián)系上下文說說對這句話的理解;

        2)出示文言文:寶玉而題之以石,貞士而名以誑,此吾所以悲也。

        4、齊讀第3-5自然段(敬佩地)也可以自愿起立讀書卞和和查詢者的話。

        三、總結(jié)

        1、“和氏獻璧”他獻出的是什么?(不僅是一塊玉,還是一顆忠誠的臣之心)

        2、請對和氏獻璧進行評價,給“和氏”打分。

        四、延伸

        1、說說收集、查詢關于和氏獻璧的故事?

        2、和氏璧是一種美玉,有關于玉,可謂是品種繁多,中國有著名的四大玉石:新疆和田玉,河南獨山玉,遼寧岫巖玉和湖北綠松石;

        3、有一家玉器公司,在公司大廳掛著大書家題筆的字幅。(認識有關玉的字)

        4、說說帶有玉的成語。

        五、作業(yè)

        請以“感動”為題,寫一寫令你感動的堅貞之士,也可以寫這篇課文的學后感。

        六、板書設計

        和氏獻璧

        第一次  厲王  砍去左腳

        第二次  武王  砍去右腳

        第三次  文王  命名“和氏璧”