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      《東郭先生和狼》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-04 18:41:03 三年級(jí) 我要投稿

      《東郭先生和狼》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

        教學(xué)目標(biāo):

      《東郭先生和狼》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘,東郭先生的糊涂、愚昧,老農(nóng)的機(jī)智、果斷,懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

        2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,正確讀、寫、理解意思,能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

        3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問(wèn)句意思。

        4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        一、揭示課題東郭先生和狼

        1、讀課題

        2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文,說(shuō)說(shuō)文中主要介紹了哪幾個(gè)角色?

        3、學(xué)生讀課文

        二、角色分介紹

        1、課文介紹了哪些主要角色

        2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)

        3、用這幾個(gè)詞說(shuō)上一句話,介紹本文的大意

        4、說(shuō)說(shuō):( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)

        三、再讀課文,角色分析

        1、( )的東郭先生,文中表現(xiàn)在什么地方?

        1)東郭先生猶豫了一下……

        為什么猶豫一下,當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么?

        2)東郭先生又猶豫了一下……

        為什么又猶豫了一下,這是他又在想些什么?

        3)東郭先生只好繞著毛驢躲避……

        4)東郭先生急忙拉住老農(nóng),把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老農(nóng),然后問(wèn)道:“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”

        你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說(shuō)經(jīng)過(guò)嗎?

        “我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?

        5)東郭先生再要往口袋里裝書……

        這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明什么?

        2、( )的狼,文中表現(xiàn)在什么地方?

        1)……慌慌張張地對(duì)他說(shuō):“……”

        恩情是什么一次?

        2)狼很著急,它說(shuō):“……”

        3)狼伸伸腰,舔舔嘴,對(duì)東郭先生說(shuō):“……”

        4)狼不等老農(nóng)回答,搶著說(shuō)……

        狼為什么要搶著說(shuō)?“……這樣的壞人,我不該吃嗎?”這句話是什么句?

        狼為什么說(shuō)東郭先生是壞人?在沒(méi)救它之前狼稱東郭先生是什么?

        同樣一件事前后用了完全不同的稱呼,說(shuō)明了什么?

        3、( )的老農(nóng)

        1)老農(nóng)想了想……

        老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說(shuō)的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?

        2)東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書,老農(nóng)立即搶過(guò)去……

        3)他對(duì)東郭先生說(shuō):“……”

        這幾教訓(xùn)對(duì)東郭先生來(lái)說(shuō)是什么?對(duì)我們來(lái)說(shuō)是什么?

        4.填空:我們要像( ),不要像( ),更不能像( )。

        《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)。

        3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

        2、理解詞語(yǔ)意思,寓言的寓意。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件。

        教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。

        師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)

        東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

        問(wèn):讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?

        (二)自學(xué)課文,了解內(nèi)容。

        1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。

        (1)自由讀課文,邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來(lái),并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來(lái)。

        (2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

        2.檢查讀書,交流成果。

        (1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時(shí)要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。

        (2)交流課文主要內(nèi)容。

        3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的?

        (三)小組討論,檢查自學(xué)。

        [意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,注意傾聽(tīng)的能力,思辯能力。]

        1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。[要求:畫出讀錯(cuò)的字詞句,讀完訂正,再練讀。]

        2.提出疑問(wèn),交流大意。

        (1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問(wèn)題,小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。

        (2)通過(guò)討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過(guò)”。

        (四)全班討論,檢查自學(xué)。

        1.指名讀書,了解全文。

        (1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。

        (2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

        (3)全班交流,并評(píng)議。

        2.討論問(wèn)題,解決疑問(wèn)。

        師:通過(guò)自學(xué),同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎?

        生提問(wèn),其他生幫助解答。

        (五)細(xì)讀課文,感悟理解。

        師出示課件

        [自學(xué)提示:

        默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人,并做批注。

        個(gè)人自學(xué),

        小組討論,

        集體交流。]

        [意圖:學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]

        1.生讀書,并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的`詞句,體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語(yǔ)句。

        2.生體會(huì)朗讀。

        (六)鞏固練習(xí)。

        1.認(rèn)讀生字,說(shuō)自己的記字方法。

        2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。

        (七)作業(yè)。

        朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。

        1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開(kāi)火車讀字詞,難寫的字,生要說(shuō)記字方法。

        2.檢查朗讀。指名一人一段。

        (二)角色朗讀,理解寓意。

        1.角色朗讀。

        (1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對(duì)話的語(yǔ)氣,注意體會(huì)劇本中的提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。

        (2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評(píng)議。

        (3)指名分角色朗讀,全班評(píng)議。

        2.理解寓意。

        師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說(shuō)出理由。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么?

        生思考后,自由發(fā)言。

        (三)表演課本劇。

        1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺(tái)詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動(dòng)作、表情。

        2.指名表演,同學(xué)評(píng)議。

        [意圖:加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)寓意的感悟,把所學(xué)語(yǔ)言文字更加深入地記在頭腦中,并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]

        (四)總結(jié)升華。

        問(wèn):學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?

        師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛(ài)心的好人,但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ),上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!

        (五)作業(yè)。

        回家為家長(zhǎng)表演。