《花兒也會放風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風(fēng)箏的情景。全詩以生動、活潑的語言，通過孩子們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，在自然是美麗的，人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切，抒發(fā)了作者對在自然、對萬物、對生活的熱愛。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
重難點：
培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?你們看到這個題目，有什么疑問?
(學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文，感悟課文
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決?
1、學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。
2、解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。
剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，
第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的.一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字
盈：注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時
一、繼續(xù)學(xué)文
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗?-激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力，對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是--……讓學(xué)生進行擴展
三、總結(jié)，練習(xí)背誦
四、作業(yè)
1、有表情地背誦全詩。
2、說說花兒還會放什么風(fēng)箏?
五、板書設(shè)計
花兒也會放風(fēng)箏
小朋友風(fēng)箏
放
花兒蝴蝶、蜻蜓
【《花兒也會放風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)反思03-10
《花兒也會放風(fēng)箏》語文教學(xué)反思01-19
《花兒也會放風(fēng)箏》語文教學(xué)反思06-15
二年級語文《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)實錄04-10
三年級語文《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)實錄04-10