三年級下冊《撈鐵�！方虒W(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、知識方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學(xué)會生字新詞;學(xué)習課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>
2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意;會用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧;激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐精神。
教學(xué)重、難點：
1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。
2、初步學(xué)習歸納段落大意。
課時安排：
三課時
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、錄像、實驗演示器材。
第一課時
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準字音。
2、練習讀熟課文。
3、在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默讀全文，試提出不懂的問題。
三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段
四、課堂練習
熟讀課文，書寫生字。
第二課時
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課
學(xué)生自由讀第一節(jié), 思考;為什么要把鐵牛撈起來?
二、明確學(xué)習目標
這節(jié)課我們學(xué)習的目標就是要在認認真真讀書的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學(xué)習概括段意。
三、學(xué)習新課
(一)學(xué)習第二大段
1、自由讀課文，練習復(fù)述課文內(nèi)容。
2、學(xué)生小組合作(教師在組間巡回指導(dǎo))練習概括段意。
3、學(xué)生大組交流段意概括情況。
(二)學(xué)習第三大段
1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什么?
2、學(xué)習第一節(jié)：
①自由讀，嘗試針對段落提出問題。
�、诶斫舛沃�“試試”的含義。
3、學(xué)習第二、三節(jié)：
�、賻煼蹲x→生小組學(xué)習→結(jié)合課件●板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。
②指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。
�、凵〗M自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生朗讀;結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會文章的.意境。
4、生嘗試概括段意。
(三)學(xué)習第四大段
指名讀段，生概括段意;結(jié)合課文理解“出色”。
(四)生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。
四、發(fā)散思維
1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來?
2、為什么船上要裝很滿的沙?
3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來?
五、質(zhì)疑問難
學(xué)習了這課后，還有什么不理解的地方?
六、課堂練習
填空——課文第四小節(jié)。
七、總結(jié)(結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育)
(略)
八、課后作業(yè)(2、3題選作一題)
1、造句：“熟悉”、“出色”。
2、畫出懷丙準備工作的簡圖。
3、我和懷丙比智慧。
附：板書設(shè)計
17、撈鐵牛
懷丙------“叫水把它們送回來”
↓
摸位置
準備撈：大船并排拴緊、結(jié)實木料搭架
裝滿泥沙、 粗繩
撈回來→利用水的浮力
┕→出 色 的 工 程 家←┘
第三課時(略)
(主要安排學(xué)習課文按一定順序?qū)懙姆椒ń虒W(xué)內(nèi)容)
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