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      北師版三年級下冊語文教案

      時間:2021-07-27 09:08:12 三年級 我要投稿

      北師版三年級下冊語文教案

        作為一位杰出的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的北師版三年級下冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      北師版三年級下冊語文教案

      北師版三年級下冊語文教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。

        2、有感情地朗讀課文,了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

        3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

        4、聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

        教學(xué)重點:

        了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)。

        教學(xué)難點:

        體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

        教學(xué)時間:

        2課時

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        搜集有關(guān)冰心的資料制作課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們都玩過吹泡泡的游戲,那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎么樣?

        同學(xué)們,像你們這么大的時候,的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件,出示課題)這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題

        二、新授

        1、教師:請你打開語文書快速的把課文讀一讀,邊讀邊想,你從課文中知道了什么?

        學(xué)生自由回答

        2、教師跟著學(xué)生說的答案,順勢利導(dǎo),他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?XXX真細心,把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水,你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試

        3、泡泡水做好了,那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

        誰能看著大屏幕說一說。(課件,填空)

        先自己試著說一說(再指名說)

        你能用讀的方式,把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調(diào)出來嗎?

        教師小結(jié):這些詞用的多好啊,使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法,

        4、若是用扇子在下面輕輕扇送,有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀,把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚,他是分哪幾部寫的呢,你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?

        下面老師請3個同學(xué)按著順序把這段讀一讀(3人讀)

        誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)

        5、泡泡水我們會做了,泡泡我們也會吹了,小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認真讀讀第四自然段。

        自學(xué)提示:

        1、自由讀第四自然段,

        2、把你喜歡的句子畫下來,說說你的感受。

        3、小組交流

        隨著學(xué)生的回答課件出示

        (1)[吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]

        學(xué)生讀句子,談感受。

        出示課件,提問:我們看到的畫面,會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)

        輕清透明是什么意思?這里有三個意思,你覺得選那個更合適?

        五色的浮光:陽光照耀下,肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

        輕清透明:輕,輕重,表示肥皂泡的重量很輕很輕。清,清澈,肥皂泡壁很干凈,沒有雜質(zhì),透明

        (肥皂泡是美麗的,讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)

        有語氣的練習(xí)讀

        (2)若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。

        看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問:畫面上有大泡泡和小泡泡,你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?

        師:玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡,你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

        (肥皂泡是可愛的,讀的時候要讀出它的可愛)

        (3)有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的.球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。

        學(xué)生讀句子,談感受,誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?

        提問:看到這種情況,大家都怎么樣啊?(這時大家懸著心仰著頭,屏著呼吸,)

        提問:你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

        顫巍巍表明脆弱;扯:學(xué)生做動作,體會動態(tài)美。

        (肥皂泡是變化的,讀得時候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)

        有語氣的練習(xí)讀

        這么美的肥皂泡,可是最終還是破裂了,真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?

        冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上,老師相信聰明的你一定會讀的更好。

        配樂朗讀全段

        教師:美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了,你們想不想讓在座的各位老師看一看,你們自己吹起的肥皂泡呢?

        學(xué)生:想

        咱們地方有限,每組只能派一個代表吹,其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

        學(xué)生活動20秒,教師說:我們…… (出示大屏幕)

        那一個個輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的!悄敲磮A滿,那么自由,那么透明,那么美麗。我希望我的泡泡( )

        怎么樣或者飛到哪里呀?

        出示句子

        這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,“希望肥皂泡永遠不破裂”

        “希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

        “希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

        冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里,請你看課文的最后一段,把有關(guān)的句子讀一讀。有語氣的練習(xí)讀

        在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答

        問:你能補充省略號后面的內(nèi)容嗎?

        我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡,它們帶著我們的愿望飛向遠方,目送著他們,我們心里充滿了什么?

        學(xué)生讀最后一句話。

        我們心里充滿了快樂和驕傲,那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

        三、小結(jié)

        大家看,在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲,經(jīng)過我們的手做,嘴吹,眼看,還有用心去體味,吹出了我們美妙的情趣,吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂,把這篇課文再讀一讀吧。

      北師版三年級下冊語文教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

        2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,感受、體驗宋慶齡是怎樣做到守信用的,并能有感情地朗讀課文。

        3、感悟守信用的重要,懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

        教學(xué)重點:

        指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

        教學(xué)難點:

        感悟守信用的重要,懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

        課前談話

        師:同學(xué)們,在生活中你們遇到過等別人的情況嗎?

        (學(xué)生說自己等人的事)

        師:當(dāng)你等人等了他好長時間,他還沒有來,你會怎么想,怎么做呢?2、這節(jié)課,我們就跟隨宋慶齡一塊兒去等等小珍,感受一下這個過程,看看小宋慶齡是怎么說,怎么做的。(板書課題)

        二、整體感知課文內(nèi)容

        通過第一課時的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容。誰來說說課文講了一件什么事?

        屏幕出示:課文講了宋慶齡答應(yīng)( ),為了等小珍,她沒有( ),等了( ),可最后( )。

        (指名填寫——集體填一填)

        三、聯(lián)系生活實際,感受、體驗宋慶齡是怎樣做到守信用的

        1、學(xué)習(xí)1自然段,感受宋慶齡等小珍答應(yīng)得很堅定

        師:課文中哪一自然段寫的是宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃的?(學(xué)生說1自然段)

        大家都讀讀1自然段,當(dāng)時宋慶齡是怎么答應(yīng)小珍的?

        學(xué)生回答:宋慶齡點點頭說:“好,我一定等你!

        句子對比:宋慶齡點頭說:“好,我等你!

        宋慶齡點點頭說:“好,我一定等你。”

        師:讀一讀兩個句子,你有不同的感受嗎?

        (學(xué)生談感受,可能會抓住“點點頭”、“一定”兩個詞語談宋慶齡答應(yīng)得很堅決。)

        師:你們體會得真好,能把你們體會到的讀出來嗎?

        (練讀——指讀——師生合作讀)

        過渡語:宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃之后發(fā)生了什么事,她是怎樣做的呢?

        2、默讀課文2—4自然段,想一想宋慶齡怎么說的,怎么做的?用曲線畫出相關(guān)的語句。(學(xué)生讀,畫)

        3、引導(dǎo)匯報

        師:宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃之后發(fā)生了什么事?(學(xué)生用自己的話說)

        師:宋慶齡是怎么說,怎么做的呢?

        (1)宋慶齡拍著手說:“太好了!”

        引導(dǎo):從這兒你讀懂了什么?

        生答:去李伯伯家做客,宋慶齡特別想去,她非常高興。

        師:你們能用朗讀來表達宋慶齡此時的心情嗎?試一試。(練讀——指讀)

        師:和家人一起出去做客,多么快樂的一件事呀。接下來,宋慶齡又是怎么說的呢?

        (2)忽然,她想起小珍要來的事,說:“哎呀,差點兒忘記啦!我和小珍昨天就約好了,等一會兒她要來學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”

        問:宋慶齡那么想去李伯伯家,可她為什么沒有去?

        生可能會說:因為她答應(yīng)小珍要等她,就應(yīng)該等她。

        師:答應(yīng)了別人的事,就要辦到。你們說得多好啊,宋慶齡是怎樣說的?

        (“我不能去李伯伯家!”字體變紅)指名讀——練讀

        師:宋慶齡不能去李伯伯家了,可是爸爸想讓女兒去,他是怎么對慶齡說的?你們都讀讀。(指名生讀)

        師:聽了爸爸的話,宋慶齡又是怎么做、怎么說的?

        (3)出示:宋慶齡想了想,說:“爸爸,你們?nèi)グ?我不能不講信用。我一定要等她!”

        A、(學(xué)生讀)宋慶齡想了想,她在想什么?(是去李伯伯家,還是等小珍。)

        如果換做你,你是去做客,還是等小珍,誰來發(fā)表你的看法?

        學(xué)生:我會等小珍。答應(yīng)了別人就應(yīng)該做到。不然,小珍來了一定會等著急了,很失望。下次就不相信我了。以后有機會我再去李伯伯家。

        師:大家的發(fā)言非常精彩。宋慶齡也和你們想得一樣。她當(dāng)時是怎么說的呢?

        (指名讀,“我不能不講信用!弊煮w變紅。)

        B、師:這句話,想一想這句話什么意思?

        (學(xué)生用自己的話說句子的意思。)

        句子對比:“我要講信用!

        “我一定要講信用!

        “我不能不講信用!

        對比著讀一讀,體會一下,這三句話給你的感受相同嗎?哪句話更能表達宋慶齡此時的心情?

        再讀原句,讀出自己的感受。(指名讀)

        連起來分角色讀2自然段,或者師生配合讀,去掉提示語讀。

        師:一家人出門做客,有好吃的,有好玩的,多開心呀?墒菫榱说刃≌,宋慶齡放棄了和家人出門做客的機會。此時,你覺得宋慶齡是個怎樣的孩子?

        過渡語:宋慶齡是這樣說的,又是怎樣做的呢?讀第三自然段。

        (4)宋慶齡一個人留在家里,一直等到十點多,始終不見小珍來。她雖然感到有些失望,但是仍舊耐心的等下去。

        A、師:讀了這段話,你從中體會到了什么?你是從哪些詞體會到的?引導(dǎo)學(xué)生抓住:一直、始終、雖然、但是、仍舊等詞語,體會宋慶齡是個講信用的人。

        B、師:宋慶齡從早上一直等到了十點多,小珍還沒來,此時此刻,如果是你在等小珍,你有什么感受?會想什么?(學(xué)生說。)

        師:再想想,此時此刻,爸爸、媽媽他們在李伯伯家有說有笑,多開心呀。可宋慶齡卻孤孤單單的一個人等了小珍半天,現(xiàn)在,你對她又有了哪些新的認識?C、應(yīng)當(dāng)怎樣來讀?指讀——齊讀。4、宋慶齡從早上一直等到十點,又從十點等到了中午十二點多,小珍還是沒有來。爸爸、媽媽回來了。爸爸、媽媽是怎么說的?

        (出示對話,學(xué)生讀)

       、僦该纸巧首x。

       、诎职滞锵裁?媽媽為什么親吻宋慶齡的小臉蛋?

        ③既然沒有等到小珍,又沒有去成李伯伯家,你覺得宋慶齡等了這么半天,值不值呀?(學(xué)生發(fā)表看法,可能會結(jié)合5自然段的內(nèi)容來談。)

       、苄≌錇槭裁礇]有按時來呢?你覺得她是“講信用”的人嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的見解)

       、菟螒c齡全家人,為什么會心地笑了?

        四、補充課外資料

        學(xué)了這課,你們知道了宋慶齡小時候的故事。你們還想聽宋慶齡的故事嗎?那時她已經(jīng)五十多歲了,她已經(jīng)是宋奶奶了。師講故事。

        宋慶齡很喜歡孩子。一天,她說好去幼兒園看望孩子們。不料,這天天氣突變,狂風(fēng)四起,風(fēng)沙彌漫,人們走在大街上連眼睛都睜不開。工作人員勸她取消活動,她不同意。幼兒園的老師們都以為宋慶齡不會來了,可是宋慶齡卻冒著漫天風(fēng)沙準(zhǔn)時出現(xiàn)在孩子們面前。師:同學(xué)們,當(dāng)幼兒園的老師問宋奶奶:為什么這么大風(fēng)沙還要來?你們猜宋奶奶是怎么回答的嗎?生答:我不能不講信用,我一定要來。師:對,宋奶奶就是這么回答的。聽了這個故事,你對宋慶齡又有更深的了解嗎?師:宋慶齡一生都是一個講信用的人。所以她得到了全國、全世界人民的愛戴和敬仰。是個非常了不起的人。

        五、作業(yè)

        1、摘抄有提示語的對話。(或者給對話加標(biāo)點)

        2、選作

        ①收集有關(guān)宋慶齡的故事。

       、谶x擇合作伙伴,自編自演課本劇《我一定要等她》

        板書設(shè)計:

        我一定要等她

      北師版三年級下冊語文教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2、抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。

        3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

        4、背誦最后兩個自然段。

        教學(xué)重難點:

        想象吹肥皂泡的情景,體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

        教學(xué)過程:

        復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。

        一、導(dǎo)入

        吹肥皂泡時是那么的開心,這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

        師板書課題。

        二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認讀字。

        溶化、潮濕、輕清透明、、散裂、

        粘稠薄顫巍揉渡巔

        方法:指名讀字詞(后進生),師生共同訂正讀音,再獨自讀一遍鞏固字音。

        過渡:這節(jié)課,我們重點學(xué)習(xí)課文的3-5自然段,也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

        三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。

        同桌交流。

        課件出示交流提示

        1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分?

        2、說說你的理由。

        3、一邊讀一邊想象著畫面。

        4、學(xué)生自讀感受文本。

        集體交流。

        師生交流。

        四、品讀課文,感知文本。

        感受吹的過程:做泡泡、吹泡泡。

        課件出示第三段:我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上點水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時它能飛得很高很高。

        點撥要點

        1、引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語。

        2、引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點?你是從哪體會到的?

        動作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游。

        3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

        課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語言,強化了語言表達的有序性。

        4、指導(dǎo)感情朗讀。

        由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”:正因為慢慢地吹,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做,仔細地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護,才能飄得更高更遠。

        感受吹起來的泡泡。

        課件出示第四自然段:這肥皂泡吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。

        從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

        點撥重點

        (1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

        指導(dǎo)朗讀。

        (2)“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點,而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

        指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!

        (3)“玲瓏嬌軟”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細致。嬌軟,美麗、嬌嫩。

        體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

        (4)“有時吹得……光影凌亂”,還“顫巍巍的”。

        為什么說“顫巍巍”的?和脆弱結(jié)合起來體會。

        “光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒有秩序。

        2、課件出示:這時,大家都懸著心,仰著頭,屏著呼吸,——不久,這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛里,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。

        (1)想象引導(dǎo):體會緊張的心情。

        課件出示填空

        這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

        吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說:“( )!

        (2)指導(dǎo)朗讀。

        體會作者夢幻般的感覺。

        課件出示第五段。

        1、“那一個個輕清脆麗的球兒,是我們自己小心地輕輕吹起的……”

        (1)連用了四個“那么”,你體會到了什么?——特別喜歡肥皂泡。

        (2)把你想到的感覺讀出來。

        (3)那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。目送著她,心里充滿了快樂、驕傲和希望。

        2、課件出示:我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個個送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山顛…、、

        (1)希望什么呢?把你感受到的讀出來。

        (2)送上天去做什么?送過海去做什么?

        使明月更皎潔,夕陽更燦爛;

        (3)飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎?

        這時,那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,讓孩子更甜蜜幸福,此時我們走進了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。

        (4)帶著想象自由讀一讀。

        (5)教師配樂范讀。

        課件出示音樂。

        學(xué)生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?

        五、拓展延伸,讀寫結(jié)合。

        1、插上想象的翅膀,課件出示想象填空

        那一個個輕清脆麗的球,

        是我們自己小心地吹起的。

        是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。

        這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,

        我希望肥皂泡永遠不破裂,

        飛到( );

        飛到( );

        飛到( )。

        小結(jié):我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶,正如冰心奶奶所說——

        出示課件:

        童年是真中的夢,是夢中的真,是回憶時含淚的微笑!。

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