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      三年級(jí)語文《寓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-05-10 11:28:01 三年級(jí) 我要投稿

      三年級(jí)語文《寓言兩則》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

      三年級(jí)語文《寓言兩則》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。

        2、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

        3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        理解兩則寓言的寓意。

        【課前準(zhǔn)備】

        教師:

        掛圖,生字詞卡片。

        學(xué)生:

        收集寓言。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        東西丟了你會(huì)怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

        二、感知全文

        自讀,思考:課文主要講了一件什么事?

        三、細(xì)讀理解課文

        1、第一自然段:

       、 過渡:

        羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?

       、 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單,但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

       、 想一想,說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。(可表演)

        2、第二、三、四自然段:

       、 那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?

       、 你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)?你打算怎樣勸他?

        (小組表演,教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的'語言能力和創(chuàng)造性思維。)

       、 那個(gè)人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)

        3、第五自然段:

       、 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

        ⑵ 有感情地朗讀這一自然段。

        四、提示寓意,拓展思維

        1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)

        2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)

        五、指導(dǎo)書寫生字

        重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

        六、作業(yè)

        把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。

        七、板書設(shè)計(jì)

        亡羊補(bǔ)牢

        丟 勸 又丟 修 再也沒丟

        (后悔)

        有錯(cuò) 就改 不算晚

        第二課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間,但有一個(gè)人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

        二、感知大意

        1、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號(hào)。

        2、小組交流,全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語:提醒、把式、盤纏。

        三、熟讀自悟

        1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí),從而拋棄教師煩瑣的講解。)

        2、課文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字,并說明理由。

        3、(學(xué)生說理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

        朋友 楚國人(學(xué)生取的名字)

        在南邊 馬跑得快

        越遠(yuǎn) 車夫是個(gè)好把式

        哪一天才能到 盤纏多

        …………

        (板書)

        4、假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

        5、這個(gè)人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。)

        6、你想對(duì)那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢?

        四、總結(jié)寓意

        討論:

        這個(gè)人的做法好不好?為什么?

        五、學(xué)習(xí)生字

        重點(diǎn)提示:

        “街”可同“銜”對(duì)比;“纏”字別忘一點(diǎn)。

        六、拓展

        交流大家收集的寓言故事。

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