三年級語文上冊第四單元集體備課教案范文(精選7篇)
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準,教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為大家整理的三年級語文上冊第四單元集體備課教案,歡迎閱讀!
三年級語文上冊第四單元集體備課教案 篇1
【單元教材簡析】
鮮花什么時間開放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng),玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對動物的細心觀察和試驗;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題,共編排了3篇精讀課文《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》,1篇略讀課文《找駱駝》,一個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。比如,專題是“細心觀察”,在教材導(dǎo)語中提示了本專題,又提示學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)!傲(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系,密切配合的。在教學(xué)本組教材時,要把握好編輯意圖,加強整合的意識,落實教材要求。
【單元總體目標(biāo)】
1、掌握課文內(nèi)容,品味語言。
2、在聽、說、讀、寫、查(資料)等活動中提高語文能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué),可以從以下幾個方面進行。
一、把握教材特點
1、教材把握:
《花鐘》教學(xué)時,教師可以布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花,也可以提前準備一些課文中涉及到的花(如曇花、月光花)的圖片、錄像資料。課文思路清晰,語言很美。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。要帶著問題思考,如,植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙,妙在哪兒?
《蜜蜂》中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀,教學(xué)時,可先讓學(xué)生明確默讀要求,默讀時要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動筆畫出重要的詞語和句子。然后可采用分層次默讀的方法進行訓(xùn)練;初次默讀,整體感知全文,這篇課文講了一件什么事?再次默讀,深入到詞句或帶著問題思考。如,為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗的過程,然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落,多讀幾遍,細致深入地加以體會。
《玩出了名堂》可讓學(xué)生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會,如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。課文以“玩”為線索,以“名堂”為中心,五個自然段,段段寫了“玩”,“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此,在教學(xué)中,要時時把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起,要以“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個問題。教學(xué)時,教師可以把這個問題提出來讓學(xué)生思考,讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點,從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的:一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;再次玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
針對以上教材特點,在教學(xué)中要注意:正確處理教材,立足語言文字字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言材料。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。
。、導(dǎo)學(xué)特色明顯:
、 導(dǎo)語的使用:
“導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點名專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備。
、 “資料袋”的使用:
“資料袋及寬帶網(wǎng)作用在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,拓展學(xué)生視野,加深對課文的理解,同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性”,教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)需要,靈活安排資料袋及寬帶網(wǎng)使用的時機。
可以放在揭題時插入。
⑶ “學(xué)習(xí)小伙伴和“泡泡”的作用:
理解詞語意思的方法。
邊讀邊思。
引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)。
二、把握年齡特點
三年級是閱讀啟始年級,教學(xué)中要注重兩頭伸展。
。、立足低段求發(fā)展:
識字學(xué)詞理解詞句仍然是教學(xué)重點。學(xué)生生字回生率高,三年級仍需抓識字學(xué)習(xí),但要求有所提升:
、 識字教學(xué):
、 相信學(xué)生的能力;
② 突出難點,注意簡潔;
③ 不僅寫字還要寫詞;
、 創(chuàng)造練筆機會,在練筆中鞏固字詞。
、 理解詞句:
低年級:“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”。
中年級:“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。”從課文來說,作者遣詞造句傾注情感。
〖例 《蜜蜂》
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察事物,做科學(xué)小試驗的范文。細讀課文教學(xué)過程中要從關(guān)鍵詞句著手引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察事物,感受“我”對待科學(xué)的嚴謹作風(fēng)!奥犝f蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以
回到原處。我想做個試驗!薄奥犝f”一詞。是聽說的就不一定真實可靠,在文中起到關(guān)鍵的作用,因此這既成了“我”作試驗的原因,也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實的科學(xué)態(tài)度。
從下面的詞句斟琢,用詞準確性:
大概……我想……我推測……也就是說……
。病⒅鄹叨未蚧A(chǔ):
、 潛心會文,力求發(fā)展:
、 讀好課文,初步把握主要內(nèi)容。
、 感悟語言內(nèi)在的聯(lián)系,發(fā)展閱讀思維:
中年級不能只停留在抓句子,它承擔(dān)著習(xí)作的任務(wù)!伴喿x”領(lǐng)會方法,
把握語言體會語言規(guī)律。抓住語言現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生步步深入開展閱讀:
第一層面:句子理解。
第二層面:領(lǐng)悟語言內(nèi)在聯(lián)系。
第三層面:整體回味,感悟提升。
感悟語言內(nèi)在聯(lián)系不是將句段中的句與句之間的關(guān)系、段與段之間的聯(lián)系進行
機械地解剖,應(yīng)該與文本的整體感悟、關(guān)鍵詞句的理解、情感的.體驗有機結(jié)合起來。
、 積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷:
在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷。
通過摘抄背誦,積累課文優(yōu)美詞句、精彩片段斷,倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活
中獲得的鮮語言材料,
、 初步領(lǐng)悟適合中年級學(xué)習(xí)的表達方法。
三、練習(xí)習(xí)作,夯實基礎(chǔ)
“教學(xué)建議”指出:“要重視培養(yǎng)習(xí)作的興趣,使學(xué)生樂于表達!蓖瑫r指出:“中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫!
要使學(xué)生有效的自由表達,應(yīng)該注意什么問題?
“我認為教師應(yīng)該有效地指導(dǎo),讓學(xué)生練就兩個基本功:一個是搜集習(xí)作內(nèi)容的基本功,第二個是表達習(xí)作內(nèi)容的基本功!
“我認為當(dāng)前作文教學(xué)要兩手抓,一個是激發(fā)動機,鼓勵學(xué)生自由表達。另一方面我認為是要制定作文訓(xùn)練的序列,抓好基本功的訓(xùn)練,應(yīng)該使自由作文和我們基本功訓(xùn)練的作文兩者相輔相成,相互滲透,相得意彰,自由作文是先放后收,放中有收,而基本功是先收后放,收中有放。”
吳立崗教授認為語言文字的“基本功”包括四個方面:
、 語句正確連貫;
、 文字書寫工整;
、 行款格式規(guī)范;
、 標(biāo)點符號無誤。
作文兩手抓:
⑴ 激發(fā)興趣,鼓勵表達。
、 制定訓(xùn)練。
教師心中樹立明確目標(biāo),加強小練筆:
《花鐘》有序的表達;具體、準確的表達提供有關(guān)花的資料,仿照課文第一段用自己的語言來描寫幾種花開的樣子。
《玩出了名堂》把觀察到的現(xiàn)象表達的直觀、有趣;貞涀约浩綍r玩中的樂趣或收獲寫一段話。
四、口語交際為習(xí)作打基礎(chǔ)
。、話題提供習(xí)作的素材。
。病⒄f得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。
習(xí)作中,要注意鼓勵學(xué)生積極運用學(xué)過的表達方法和積累的好詞好句。
五、學(xué)習(xí)略讀,注重自主
略讀課文不要過多的在理解詞句上下功夫,應(yīng)放手讓學(xué)生運用精讀課文習(xí)得的方法把課文讀懂,在學(xué)習(xí)過程中教師抓住一、二個重點或?qū)W生感興趣的問題(內(nèi)容或?qū)懛ǎ,引?dǎo)全班學(xué)生討論、交流。
【單元教學(xué)時間】
教學(xué)本組教材用12~14課時。
三年級語文上冊第四單元集體備課教案 篇2
一、周教學(xué)內(nèi)容:
第四單元:智慧
二、周教學(xué)重難點:
生字:會認會寫生字23個,認讀生字34個。
積累:(一)、生字目標(biāo):會認34個字,會寫23個字。
(二)、理解目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語的意思。
3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。
。ㄈ⒎e累目標(biāo):
1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語,積累詞匯,體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。
2、學(xué)句子寫句子,提高寫話能力。
三、周學(xué)科融合:
感受智慧的意義,體會指揮來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗、意志品質(zhì)。
四、習(xí)作:
續(xù)寫《田忌賽馬》
五、教學(xué)設(shè)計:
用冰取火
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析
這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察,在一個孤島上,他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”,點燃了火。故事表現(xiàn)了探險隊員頑強的意志品質(zhì)和運用所學(xué)知識解決實際問題的聰明與智慧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀課文內(nèi)容,理解探險隊員是怎樣用冰取火的,并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文,體會探險隊員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實際,談?wù)勥\用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課:
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片,讓學(xué)生初步感知南極的氣候,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文:
用所有可能的辦法認識生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決,分小組合作學(xué)生,小組討論。
三、細讀課文討論交流:
1、當(dāng)大家絕望的時候,年輕的隊員是怎么做的?把你找到的句子,讀給同學(xué)們聽。
指導(dǎo)朗讀,學(xué)生交流,總結(jié):自讀,抽讀,賽讀此句,你都知道了什么?
2、這篇文章中,你最喜歡哪一段?齊讀最后一段。體會“他們歡呼、跳躍,像在歡慶一個重大的節(jié)日”的作用。思考:探險隊員為什么這么做?
三年級語文上冊第四單元集體備課教案 篇3
一、單元教材分析
第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗,蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會認31個生字,會寫40個生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會寫觀察日記。
三、重難點
1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。
3.通過課前或課后查收找資料,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)語文實踐能力,通過觀察、記錄寫好觀察日記,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
四、課時安排
13.《花鐘》2課時
14.《蜜蜂》3課時
15.《玩出了名堂》3課時
16.《找駱駝》2課時
語文園地四3課時
總計13課時
三年級語文上冊第四單元集體備課教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在閱讀過程中認識2個生字“惱、啥”。積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。用合適的方法理解“苦惱”、“絕交”。
2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)、平等,要公正、無私地處理問題。
[教學(xué)過程]
一、引入課題
1、出示詞語:“苦惱”,“苦惱”是什么意思?(痛苦煩惱)
2、師:我們每個人都有著自己的苦惱,爸爸媽媽對我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等。今天,在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中,作為班長的小作者也有一個不大不小的苦惱,那究竟是怎樣的一個苦惱呢?
3、出示課題:班長的苦惱(齊讀)
二、整體感知
1、四人小組輕聲讀課文,出示自學(xué)提示:
(1)正確朗讀詞語:苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄
(2)比一比,組詞:惱-腦梢-稍
(3)正確朗讀課文,想一想:“我”的苦惱是什么?為什么?
“我”的苦惱是_____________________,因為_____________________。
2、交流反饋
(1)小火車讀詞語。比一比,組詞:惱-腦梢-稍。
(2)指名分節(jié)讀課文
(3)完成填空,用自己的方式理解“絕交”。
三、研讀課文
1、師:明明是大喬和小苗吵了架,大家卻和我絕交,我到底做了些什么呢?輕聲讀讀3-5節(jié),說說當(dāng)時我是怎么想的,又是怎么說的呢?
2、出示:
小苗,小苗當(dāng)然沒啥過錯,
可大喬,大喬一直和我特好。
你們說這事兒該有多么難辦,
我憋了半天,直憋得滿臉發(fā)燒……
3、師:這時我心里是怎么想的呢?試著說一說。
出示填空:我憋了半天,直憋得滿臉發(fā)燒,心想:_____________。
4、交流
5、師:于是我說:“打架嘛當(dāng)然不好,但是,已經(jīng)打過了嘛也就算了。”這時,整個屋子突然靜悄悄。
6、出示:
最后我說:打架,打架嘛當(dāng)然不好,
但是,已經(jīng),已經(jīng)打過了嘛也就算了。
嘴皮子就這么輕輕一動,
整個屋子突然靜悄悄……
7、師:為什么突然之間,屋子就會靜悄悄呢?而此時此刻,大喬、小苗和同學(xué)們又會怎么想呢?請們再讀讀這小節(jié),試著說一說。
8、出示填空:此刻,__(誰)_心想:_________________________。
9、師:是呀,作為一位班長必須公正、無私地處理問題,所以同學(xué)們都沒想到我竟然會包庇好朋友,做出不公正的決定,辜負了大家的信任。
10、出示4、5小節(jié),有感情地朗讀。
11、師:現(xiàn)在我們終于知道了小作者的苦惱是什么了,那你有什么金點子能幫助他消除苦惱嗎?
12、交流
四、小結(jié)復(fù)習(xí)
1、齊讀課文。
2、選擇課文片斷,分角色演一演。
五、拓展
我想對班長說:__________________________________________________
(若有時間的話,可以先讓學(xué)生寫一寫,再交流)
六、作業(yè)
1、抄寫詞語,一詞一行:苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄
2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、在生活中,你碰到過什么苦惱嗎?你又是怎么正確解決的?用幾句話來說一說
三年級語文上冊第四單元集體備課教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能獨立認識本課7個生字:"洛、杉、礬、墅、盧、輾、籬"。積累"竹籬茅舍、高堂華屋、輾轉(zhuǎn)數(shù)地"等詞語。
2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。了解課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上嘗試有感情地朗讀富翁和熱拉爾所說的話。能根據(jù)提示復(fù)述課文中的故事。
3、初步懂得有了親情、有了愛才有真正的家。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、板書;家
說說你的家。
2、出示:家,
有時在竹籬茅舍,
有時在高堂華屋,
有時也在無家可歸的人群中。
3、出示課題:家是什么
二、整體感知
1、課文講了兩個真實的故事。板書:故事
2、出示富翁和熱拉爾說的話,自由讀課文,邊讀邊想:他們倆為什么這么說。有什么不明白的地方也可以提出來。
三、學(xué)習(xí)生字詞語
洛杉礬:這是美國西部的城市。
盧旺達:位于非洲中東部的內(nèi)陸國家。十多年前,非洲小國盧旺達發(fā)生了持續(xù)三個多月的種族滅絕大屠殺。先后有100萬人被殺,100多萬人流離失所,無家可歸。課文中寫的故事就發(fā)生在盧旺達內(nèi)亂期間。
別墅:獨幢,占地面積比較大,那里可能是綠樹成陰,可能有高大的廳堂,裝飾得精美華麗的屋子。我們把它稱為——“高堂華屋”。板書:高堂華屋
竹籬茅舍:用竹子搭的籬笆,用茅草蓋的屋頂。形容房子非常簡陋。
輾轉(zhuǎn)數(shù)地:就是到過很多的地方。
四、深入學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一個故事。
1、出示課文第一節(jié)的內(nèi)容。
2、富翁住的是別墅,人住在里面會感到怎么樣?
3、富翁為什么那么說呢?僅僅是因為喝醉了嗎?輕聲讀讀第二節(jié),從中找原因。
4、課文的第一節(jié)先寫了一個故事,第二節(jié)是作者對這個故事發(fā)表的一些看法、感受,這就是議論。同時也讓我們了解了事情的原因。
5、當(dāng)我們理解了富翁的感受之后,再讀第一一節(jié),讀出感受。
6、出示:家,
有時在竹籬茅舍,
有時在高堂華屋,
有時也在無家可歸的人群中。
(二)學(xué)習(xí)第二個故事。
1、出示課文第三節(jié)。
2、自由讀,思考:在戰(zhàn)爭中,熱拉爾失去了什么?
3、再讀,思考:熱拉爾"悲"的是,他"喜"的是。
4、熱拉爾終于又找到了女兒,從此以后,他們父女倆又可以在一起怎樣?
5、用上"絕望輾轉(zhuǎn)數(shù)地悲喜交集",講一講熱拉爾的故事。
五、拓展激情
出示:
烽火連三月,家書抵萬金。
——唐杜甫《春望》
獨在異鄉(xiāng)為異容,每逢佳節(jié)倍恩親。
——唐王維《九月九日憶山東兄弟》
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭恩故鄉(xiāng)。
——唐李白《靜夜思》
三年級語文上冊第四單元集體備課教案 篇6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第四單元:《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讀熟課文,認識生字,理解積累詞語。
2、了解古詩的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫一處景物,寫出它的特點。
三、復(fù)習(xí)重點
1、認識生字,理解詞語,運用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會正確合并句子。
四、復(fù)習(xí)方法
1、學(xué)生自由讀課文,小組長負責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請假條”的寫法。
4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
五、作業(yè)設(shè)計
一、讀拼音寫詞語
cuìliǔzēngtānmímànānxián
。ǎǎǎǎ
ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ
()()()()
二、比一比再組詞
尤()漫()該()揮()
龍()慢()刻()渾()
輝()嶺()資()鋪()
暉()鄰()姿()捕()
三、把詞語補充完整
變()無()()息()變()連忘()
一()千()千()百()雙()戲()
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、兩岸猿聲啼不住,。
2、,一行白鷺上青天。
3、廬山的云霧的特點是和。
五、合并句子
1、我們穿過山谷。我們聞到野花的香味。
。
2、小秦來到小河邊。小秦看見小魚在河里游來游去。
。
六、擴寫句子
1、的山路伸向遠方。
2、的窗臺上擺放著的鮮花。
七、縮寫句子
1、勤勞的蜜蜂是一種會“跳舞”的昆蟲。。
2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點頭。。
八、修改病句
1、我們要愛護寶貴的時間。
2、每個人從小就要愛戴自己的國家。
九、仿寫句子
例:草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽;,寶石藍的鈴鐺(dānɡ)花,
散(sàn)發(fā)著陣陣清香。
花園里百花盛開,爭奇斗妍。
十、發(fā)揮你的智慧,筆下生輝。寫一關(guān)于景物的文章。
三年級語文上冊第四單元集體備課教案 篇7
一、教學(xué)要求。
1. 認知目標(biāo):認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。
3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。
二、教學(xué)重點。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。
四、教學(xué)方法:
閱讀法,發(fā)現(xiàn)法
五、教學(xué)準備。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。
六、教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。
1、 四人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?
比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)
2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開
放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)
2、 交流自己讀的過程。
3、 請學(xué)生讀1、2兩段。
4、 評議。
5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)
6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)
7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
。ㄗ杂勺x課題)教師有意識地進行表揚。
8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空:我知道
9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如:學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)
師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?
。ㄕf體會,談感想)
3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)
4、 師生合作朗讀本段課文。
5、 交流自己的收獲。
6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
。1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫,師生評議。
。3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
。2)抄寫19個詞語。
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