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      三年級語文優(yōu)質(zhì)課《荷花》教案

      時間:2021-04-25 11:09:42 三年級 我要投稿

      蘇教版三年級語文優(yōu)質(zhì)課《荷花》教案

        教學目的要求:

      蘇教版三年級語文優(yōu)質(zhì)課《荷花》教案

        1.通過對課文學習的指導,使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生的美好情操。2.學習生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

        3.能用“有的……有的……有的”寫話。

        4.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。

        教學重點難點:

        課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點;課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。

        教學思路:

        這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文,寫的是“我”去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的想象,寫出了荷花的美妙。教學時,教師要引導學生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花,為什么看荷花;接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的,作者是圍繞哪一句話來寫的。在學習第2段時,要引導學生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀,并通過“有的……有的……有的……”的'句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學習第3段時,應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀,著重理解“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法,從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的指導下,學生能運用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學習4、5自然段時應(yīng)使學生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開始,“我才記起”是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象,由此引伸出這是因為荷花靜時美,動時更美。還可發(fā)散思維:如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法?也可結(jié)合看圖,文圖對照,認識荷花美。學生學習時教師應(yīng)注意對學生進行學法指導。

        教學時間: 兩課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、引題。

        1.板書課題,讀題。

        2.析題:誰見過荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩句?(簡介有關(guān)荷花的知識。)

        二、指導學生按順序觀察《荷花》圖。

        1.荷花開得怎樣?長得怎樣?形狀和顏色怎樣?2.白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子?

        3.滿地的白荷花開得怎樣?

        4.圖上除了荷花、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關(guān)系。

        三、初讀課文,讀通句子。

        1.小聲讀課文,這篇課文主要寫什么?

        2.通過拼音認識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。

        3.查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語意思:

        (1)挨挨擠擠:(一個接著一個)說明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠:青綠色,課文指荷葉的顏色。(3)蓮蓬:蓮花開過后的花托,倒圓錐形,里面有蓮的果實。(4)翩翩起舞:輕快地跳舞。(5)飽脹:飽滿,指花骨朵快要開了。(6)破裂:出現(xiàn)裂縫,課文里指荷花開時花骨朵的樣子。

        四、再讀課文,理清脈絡(luò)。

       、傥铱春苫

        討論:看提綱;給課文分段。

        2.總結(jié):第一段(1,2)寫“我”一進門就聞到花香。

        第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。

        第三段(4,5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花

        仿佛自己也變成了荷花。

        3.分段指名朗讀課文:要求讀正確,特別是課文中的生字詞,讀后評議。

        五、總結(jié)學法。

        1.回憶舊知:上一課我們學過《放風箏》,屬于什么課文。(看圖學文。)

        2.提示方法:我們該怎樣去學習?(①結(jié)合看圖,初讀課文,讀通句子,了解詞意。②結(jié)合看圖,再讀課文,理解脈絡(luò),了解大意。③結(jié)合看圖,細讀課文,深究文意,領(lǐng)會中心。)

        小結(jié):這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文,對課文內(nèi)容有了大致了解。

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