語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、交流思路

　　分小組交流。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　以《美麗的小興安嶺》為例，引導(dǎo)寫作。

　　四、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第二課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第三課時(shí)

　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的.特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　2、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

　　3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　2、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

　　3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小 多少 東西 來往

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)填

　�。�1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語

　�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　�。�5）背誦