《孫權(quán)勸學(xué)》七年級語文上冊教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、人文要求：通過學(xué)習(xí)短文，理解學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
2、知識要求：理解短文內(nèi)容，積累主要實詞和虛詞，把握人物形象。
3、能力要求：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高自學(xué)能力。
【教學(xué)重點】
揣摩體會人物的語言特點。
【教學(xué)難點】
理解呂蒙與魯肅對話的含義。
【教具準(zhǔn)備】
自制光盤(音樂、畫面、提示)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：激趣引讀
同學(xué)們看過電視連續(xù)劇《三國演義》嗎?現(xiàn)在我們一起來欣賞其中的片段，聽著這雄渾而沉淀著歷史滄桑的樂曲，看著這狼煙滾滾、旌旗獵獵的畫面，我們就會想到三國時代人才輩出，群星璀璨。吳國有位大將叫呂蒙(圖片)，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)(圖片)的信賴，可是，呂蒙有個毛病，不愛讀書。孫權(quán)屢次勸他多學(xué)知識，可他總是推三阻四，認(rèn)為自己是一介武夫，讀書沒有用處。這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣，同學(xué)們想知道嗎?那么，讓我們來看看《資治通鑒》中的記載《孫權(quán)勸學(xué)》。
二、第一次嘗試讀文：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀
文章篇幅短小，注釋詳盡。請大家用自己最喜歡的方式自讀課文，結(jié)合注解，爭取讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。
1、學(xué)生自由朗讀。(教師適時指導(dǎo))
2、指定學(xué)生朗讀。
3、學(xué)生評價。(是否聽清楚他們所讀的字音、句讀。)
A、卿 qing 邪ye 即更jin geng
B、蒙/辭以軍中多務(wù)。
C、孤/凱欲卿/治經(jīng)為博士邪?
三、第二次嘗試讀文：理清故事情節(jié)
現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，把課文中不理解的詞語句子找出來，可以和同桌討論，并嘗試用自己的.話互相講講這個事故。
1、字、詞、句質(zhì)疑并解答(或?qū)⒛阏J(rèn)為很重要的地方提出來引起重視)。
�、� 以：以……為借口
務(wù)：事物
涉獵：廣泛瀏覽群書，不深入研究。
�、� 倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)
�、� 成語：士別三日，刮目相看。(意思、用法)
……
2、理清課文中故事情節(jié)(故事情節(jié)質(zhì)疑并解答)
A、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?(勸學(xué))
B、呂蒙接受孫權(quán)的建議嗎?(辭——→就)
C、課文怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)效果的?(議論)
D、魯肅與呂蒙的一番交談后，有何舉動?(結(jié)友)
3、學(xué)生齊讀課文，在朗讀中體會故事情節(jié)。
4、小結(jié)：
孫權(quán)這一次勸學(xué)讓武將呂蒙真的開始就學(xué)，而且取得了很大進(jìn)步，就連文韜武略的魯肅都愿意和他結(jié)為好友。
四、第三次嘗試讀文：揣摩人物語言
這個故事中寫了哪幾位人物?(3位)作者是怎樣刻畫這些人物形象的?(語言描寫)那么，我們接下來仔細(xì)品讀品讀短文中非常重要的語言描寫，我們從哪些方面揣摩語言呢?(①身份 ②心理狀態(tài) ③語氣)
1、小組合作探究，自主分角色朗讀，要求讀準(zhǔn)語氣語調(diào)，表現(xiàn)出對話中的神態(tài)，看哪些小組做得最好?
2、播放音樂，創(chuàng)造情境，示范朗讀
(小組比讀，學(xué)生評價，給更多的學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。)
3、動畫配音。(由學(xué)生選出朗讀的最棒的同學(xué)組合朗讀。)
孫權(quán)：卿今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!
孤/豈領(lǐng)卿/治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)涉獵，見往事耳。
卿言多務(wù)，孰苦孤?孤常讀書，自以為/大有所益。(語重心長)
魯肅：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙! (驚訝、稱贊)
呂蒙：別三日，即更/刮目相待，大兄何見事之晚乎!(自豪得意)
4、教師小結(jié)：
東吳的君主孫權(quán)非常愛惜人才，語重心長的勸說呂蒙要涉獵群書;武將呂蒙通過學(xué)習(xí)有了進(jìn)步深感自豪，得意之情益于言表;忠厚的長者魯肅看到呂蒙進(jìn)步，由衷的稱贊，并大為驚訝。
五、第四次嘗試閱讀：拓展語言訓(xùn)練
1、自編故事一則
同學(xué)們，老師有一個建議，我們把這個故事用自己的話講給在座的老師們，讓這些老師再講給和大家一樣的青少年朋友們，好嗎?
2、嘗試總結(jié)課文
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的《孫權(quán)勸學(xué)》一文一定給大家留下了深刻的影響，誰能談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲:說說你知道了什么，有什么體會。進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生談啟示。(呂蒙原本是一介武夫，通過孫權(quán)的勸學(xué)，他勤奮學(xué)習(xí)，最后成了一名儒將。所表現(xiàn)出的才能令人刮目相待。我們?nèi)绻芟駞蚊梢粯�，抓緊時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來也一定會成為建設(shè)祖國的棟梁之才，到時候老師可要對同學(xué)們刮目相看，我們的同學(xué)也不會是吳下阿蒙。)
�、� 魯肅善于用新眼光看待別人。
�、� 呂蒙知不足而后彌補(bǔ)。
③ 孫權(quán)是個善用人才的明君。
�、� 讀書能使人增長知識，開拓視野。
……
(注意語言表達(dá)清楚，有條理)
3、寫作訓(xùn)練
我們班上的劉明同學(xué)非常聰明，可是由于沉迷上網(wǎng)，厭倦讀書，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》，老師覺得有很多話要對他說說，你們愿意勸勸劉明同學(xué)嗎?
板書設(shè)計(略)