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      《孫權(quán)勸學(xué)》七年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-04-20 18:08:41 七年級 我要投稿

      《孫權(quán)勸學(xué)》七年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

        【教學(xué)目標(biāo)】

      《孫權(quán)勸學(xué)》七年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

        1、人文要求:通過學(xué)習(xí)短文,理解學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

        2、知識要求:理解短文內(nèi)容,積累主要實詞和虛詞,把握人物形象。

        3、能力要求:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力,提高自學(xué)能力。

        【教學(xué)重點】

        揣摩體會人物的語言特點。

        【教學(xué)難點】

        理解呂蒙與魯肅對話的含義。

        【教具準(zhǔn)備】

        自制光盤(音樂、畫面、提示)

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課:激趣引讀

        同學(xué)們看過電視連續(xù)劇《三國演義》嗎?現(xiàn)在我們一起來欣賞其中的片段,聽著這雄渾而沉淀著歷史滄桑的樂曲,看著這狼煙滾滾、旌旗獵獵的畫面,我們就會想到三國時代人才輩出,群星璀璨。吳國有位大將叫呂蒙(圖片),此人武藝高強(qiáng),戰(zhàn)功卓著,深受吳王孫權(quán)(圖片)的信賴,可是,呂蒙有個毛病,不愛讀書。孫權(quán)屢次勸他多學(xué)知識,可他總是推三阻四,認(rèn)為自己是一介武夫,讀書沒有用處。這回,孫權(quán)又來勸他了,結(jié)果怎樣,同學(xué)們想知道嗎?那么,讓我們來看看《資治通鑒》中的記載《孫權(quán)勸學(xué)》。

        二、第一次嘗試讀文:讀準(zhǔn)字音,讀清句讀

        文章篇幅短小,注釋詳盡。請大家用自己最喜歡的方式自讀課文,結(jié)合注解,爭取讀準(zhǔn)字音,讀清句讀。

        1、學(xué)生自由朗讀。(教師適時指導(dǎo))

        2、指定學(xué)生朗讀。

        3、學(xué)生評價。(是否聽清楚他們所讀的字音、句讀。)

        A、卿 qing 邪ye 即更jin geng

        B、蒙/辭以軍中多務(wù)。

        C、孤/凱欲卿/治經(jīng)為博士邪?

        三、第二次嘗試讀文:理清故事情節(jié)

        現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,把課文中不理解的詞語句子找出來,可以和同桌討論,并嘗試用自己的.話互相講講這個事故。

        1、字、詞、句質(zhì)疑并解答(或?qū)⒛阏J(rèn)為很重要的地方提出來引起重視)。

       、 以:以……為借口

        務(wù):事物

        涉獵:廣泛瀏覽群書,不深入研究。

       、 倒裝句:蒙辭以軍中多務(wù)

       、 成語:士別三日,刮目相看。(意思、用法)

        ……

        2、理清課文中故事情節(jié)(故事情節(jié)質(zhì)疑并解答)

        A、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?(勸學(xué))

        B、呂蒙接受孫權(quán)的建議嗎?(辭——→就)

        C、課文怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)效果的?(議論)

        D、魯肅與呂蒙的一番交談后,有何舉動?(結(jié)友)

        3、學(xué)生齊讀課文,在朗讀中體會故事情節(jié)。

        4、小結(jié):

        孫權(quán)這一次勸學(xué)讓武將呂蒙真的開始就學(xué),而且取得了很大進(jìn)步,就連文韜武略的魯肅都愿意和他結(jié)為好友。

        四、第三次嘗試讀文:揣摩人物語言

        這個故事中寫了哪幾位人物?(3位)作者是怎樣刻畫這些人物形象的?(語言描寫)那么,我們接下來仔細(xì)品讀品讀短文中非常重要的語言描寫,我們從哪些方面揣摩語言呢?(①身份 ②心理狀態(tài) ③語氣)

        1、小組合作探究,自主分角色朗讀,要求讀準(zhǔn)語氣語調(diào),表現(xiàn)出對話中的神態(tài),看哪些小組做得最好?

        2、播放音樂,創(chuàng)造情境,示范朗讀

        (小組比讀,學(xué)生評價,給更多的學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。)

        3、動畫配音。(由學(xué)生選出朗讀的最棒的同學(xué)組合朗讀。)

        孫權(quán):卿今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

        孤/豈領(lǐng)卿/治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)涉獵,見往事耳。

        卿言多務(wù),孰苦孤?孤常讀書,自以為/大有所益。(語重心長)

        魯肅:卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙! (驚訝、稱贊)

        呂蒙:別三日,即更/刮目相待,大兄何見事之晚乎!(自豪得意)

        4、教師小結(jié):

        東吳的君主孫權(quán)非常愛惜人才,語重心長的勸說呂蒙要涉獵群書;武將呂蒙通過學(xué)習(xí)有了進(jìn)步深感自豪,得意之情益于言表;忠厚的長者魯肅看到呂蒙進(jìn)步,由衷的稱贊,并大為驚訝。

        五、第四次嘗試閱讀:拓展語言訓(xùn)練

        1、自編故事一則

        同學(xué)們,老師有一個建議,我們把這個故事用自己的話講給在座的老師們,讓這些老師再講給和大家一樣的青少年朋友們,好嗎?

        2、嘗試總結(jié)課文

        同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)的《孫權(quán)勸學(xué)》一文一定給大家留下了深刻的影響,誰能談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲:說說你知道了什么,有什么體會。進(jìn)行說話訓(xùn)練,讓學(xué)生談啟示。(呂蒙原本是一介武夫,通過孫權(quán)的勸學(xué),他勤奮學(xué)習(xí),最后成了一名儒將。所表現(xiàn)出的才能令人刮目相待。我們?nèi)绻芟駞蚊梢粯,抓緊時間,發(fā)奮學(xué)習(xí),將來也一定會成為建設(shè)祖國的棟梁之才,到時候老師可要對同學(xué)們刮目相看,我們的同學(xué)也不會是吳下阿蒙。)

       、 魯肅善于用新眼光看待別人。

       、 呂蒙知不足而后彌補(bǔ)。

        ③ 孫權(quán)是個善用人才的明君。

       、 讀書能使人增長知識,開拓視野。

        ……

        (注意語言表達(dá)清楚,有條理)

        3、寫作訓(xùn)練

        我們班上的劉明同學(xué)非常聰明,可是由于沉迷上網(wǎng),厭倦讀書,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》,老師覺得有很多話要對他說說,你們愿意勸勸劉明同學(xué)嗎?

        板書設(shè)計(略)