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      七年級(jí)歷史下冊(cè)第16課繁榮的宋元文化教案

      時(shí)間:2021-03-06 20:38:52 七年級(jí) 我要投稿

      七年級(jí)歷史下冊(cè)第16課繁榮的宋元文化教案

        教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

      七年級(jí)歷史下冊(cè)第16課繁榮的宋元文化教案

        通過(guò)對(duì)司馬光和編年體通史《資治通鑒》的學(xué)習(xí),知道《資治通鑒》的作者和體例,并能識(shí)別《史記》和《資治通鑒》兩部史書的不同體例。

        通過(guò)對(duì)蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學(xué)習(xí),了解中國(guó)古代的文學(xué)成就。

        過(guò)程與方法:

        對(duì)照《史記》和《資治通鑒》兩部史書的不同體例,明確紀(jì)傳體和編年體兩類史書的編撰特點(diǎn),初步培養(yǎng)比較問(wèn)題的能力。

        對(duì)優(yōu)秀宋詞作品進(jìn)行分析和討論,提高對(duì)作品的鑒賞能力。

        充分利用教材中的插圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,以增強(qiáng)對(duì)元代戲劇藝術(shù)的了解。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        宋元文化的繁榮集中體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的聰明才智。這一時(shí)期史學(xué)和文學(xué)藝術(shù)的高度發(fā)展,留給后人的`不僅是一筆難能可得的精神財(cái)富,如司馬光嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,李清照和辛棄疾憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷以及關(guān)漢卿同情人民疾苦的情結(jié)等。

        教學(xué)重點(diǎn):《資治通鑒》的體例

        教學(xué)難點(diǎn):宋詞的成就

        教學(xué)方法講述法教學(xué)手段多媒體輔助

        教學(xué)過(guò)程

        [導(dǎo)入新課]

        北宋時(shí)期,一場(chǎng)激烈的朝廷論爭(zhēng)圍繞著一部名為《資治通鑒》的書展開(kāi),一些人堅(jiān)持要?dú)У暨@部已經(jīng)雕版的著作,幸虧有人以書中有宋神宗的“御序”為由,將書保存下來(lái)。你想知道這部幸免于難的《資治通鑒》是怎樣的一部書嗎?“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,你可知道這首千古絕唱的出處?你是否想走進(jìn)意境悠遠(yuǎn)的宋詞和“感天動(dòng)地”的元雜劇世界,去盡情領(lǐng)略宋元文化的風(fēng)采呢?

        內(nèi)容分析

        宋元時(shí)期是我國(guó)古代文化高度繁榮時(shí)期。本節(jié)課涉及了宋元時(shí)期的史學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。

        一、司馬光與《資治通鑒》

        史書體例比較簡(jiǎn)表

        史學(xué)著作史書體裁主要特點(diǎn)

        《史記》紀(jì)傳體以人物為中心

        《資治通鑒》編年體按時(shí)間順序?qū)⑹肥?/p>

        和時(shí)間緊密結(jié)合

        二、意境悠遠(yuǎn)的宋詞

        人物朝代代表作或名句

        蘇軾北宋《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

        李清照兩宋

        之交生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

        至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東

        辛棄疾南宋《菩薩蠻·書江西造口壁》、

        《破陣子·醉里挑燈看劍》

        三、“感天動(dòng)地”的元雜劇

        元雜劇的含義。劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        《資治通鑒》、宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇是教學(xué)重點(diǎn)。

        教學(xué)建議

        多采用談話法、討論法和觀察法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生解惑動(dòng)機(jī),進(jìn)而積極思考和參與。

        問(wèn)題解答

        對(duì)司馬光幼年勤奮學(xué)習(xí)的精神,今天我們應(yīng)該如何借鑒?

        提示我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)其勤奮刻苦、自覺(jué)自律、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

        材料閱讀閱讀這段材料,想一下元曲為什么能夠興盛。

        提示元統(tǒng)一后,城市經(jīng)濟(jì)繁榮。城市人口高度集中,市民階層進(jìn)一步擴(kuò)大,作為直接反映生活的戲劇形式元雜劇,適應(yīng)了他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。

        作業(yè)一課一練