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      七年級語文《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-02-28 16:28:09 七年級 我要投稿

      七年級語文《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)

        《偉大的悲劇》這篇課文激發(fā)了學(xué)生們對探索未知世界的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,下面小編為大家?guī)砹岁P(guān)于七年級語文《偉大的悲劇》的教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!

      七年級語文《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)

        七年級語文《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、速讀課文,理清故事情節(jié),把握內(nèi)容。2抓住細(xì)節(jié),體悟文中關(guān)鍵語句,體會(huì)作者思想感情。3、激發(fā)探索未知世界的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

        【教學(xué)輔助】

        多媒體教學(xué)平臺(tái)

        【教學(xué)內(nèi)容及過程】

        一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)、背景介紹。

        有人說“天上最難的是太空旅行,地下最難的是叩訪南極!蹦蠘O一直以它的神奇美麗,吸引著人們。這里有一組南極圖片,大家可以欣賞一下。

        在南極南緯900設(shè)立了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名叫阿蒙森——斯科特站,它是為紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險(xiǎn)家:挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910年底他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì),為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極而展開激烈的角逐。結(jié)果阿蒙森捷足先登,而斯科特比阿蒙森隊(duì)晚了近五個(gè)星期。最后,阿蒙森勝利而歸,成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上,而斯科特等五名沖擊南極的英雄,卻因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前帶來,饑寒交迫,體力不支,最后長眠在茫茫的冰雪之中。今天,讓我們在奧地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進(jìn)故事,走進(jìn)歷史,去接受心靈的洗禮。

        斯蒂芬·茨威格(1881——1942)奧地利文學(xué)家。生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級家庭,自幼徜徉沉浸在音樂、詩歌、戲劇的藝術(shù)殿堂里。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文、特寫各種文學(xué)體裁他無不涉獵,其著述之豐,之精是驚人的。她的主要成就在文學(xué)傳記和小說創(chuàng)作坊面。主要作品有為巴爾扎克,狄更斯、托爾斯泰等人寫的傳記。她對托爾斯泰情有獨(dú)鐘。1942年2月22日,目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無無能為力,流亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺與巴西首都里約熱內(nèi)盧市郊寓所,以一個(gè)弱者的絕望與悲憤向那人間的罪惡發(fā)出了無聲的控訴和抗議。像他這樣一位有正義的文學(xué)家,面對人類的偉大悲劇。

        茨威斯的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。傳記文學(xué)代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個(gè)描摹自己生活的詩人》《精神療法》茨威格一身正氣,懷著良知,為人世間的苦難,寫下了無數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場,贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕,厭惡資產(chǎn)階級的爾虞我詐、虛偽和冷酷。

        二、聽讀感知,把握文意。

        1、學(xué)生輕聲誦讀全文,初步感知故事情節(jié)。結(jié)合注釋疏解疑難字詞。

        拽(zhuài) 癲狂(diān) 吞噬(shì) 羸弱(léi) 凜冽(lǐn)(liè)

        步履(lǚ) 告馨(qìng) 銷蝕(xiāo)(shí) 角(jué)逐

        2、學(xué)生快速默讀,理清故事情節(jié)。

        (1)本文寫了什么內(nèi)容?

        (本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概:斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn),卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登,只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候,與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗后,最后悲壯地死去。)

        (2)文章結(jié)構(gòu)圖解

        (1~3)滿懷希望奔向南極 無限失望登上歸途 公正無私 意義:認(rèn)識自然

        (4~7)歸程途中危險(xiǎn)驟增 埃文斯發(fā)瘋死去 集體主義 挑戰(zhàn)人類自我,

        (8~10)奧茨越來越走不動(dòng) 走向暴風(fēng)雪迎接死 探索精神 實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,

        (11~16)三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難 獻(xiàn)身事業(yè) 給人以精神鼓舞。

        (3) 同學(xué)講述完之后,請同學(xué)們用“這是一個(gè) 的故事”簡單的話評價(jià)故事。

        (①這是一個(gè)感動(dòng)人心的故事。 ②這是一個(gè)非常悲壯的故事。 ③這是一個(gè)充滿著冒險(xiǎn)精神的故事。 ④這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)精神的故事。 ⑤這是一個(gè)歌頌失敗的`英雄的故事。 ⑥這是一個(gè)歌頌獻(xiàn)身精神的故事。)

        (4)請同學(xué)們用一個(gè)詞形容你讀后的感受。 (震撼、欽佩、崇敬)

        (5)文中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你?默讀課文,圈劃這些語句,并用一句話概括。

        (①接受為挪威人作證的任務(wù)。②威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。③奧茨英雄似的死去。④斯科特三人安靜地死去。⑤斯科特的絕筆。 )

        (6)小組選擇最打動(dòng)你的情節(jié),討論“是什么打動(dòng)了你?”如果小組討論時(shí)遇到難以理解的問題,記錄下來提請班級交流解決。

        ——討論過程中要對重點(diǎn)的語段、句子,像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人安靜地死去”等情節(jié)中的語句要組織學(xué)生朗讀,對關(guān)鍵詞語要反復(fù)品讀,以此加深學(xué)生的感受和體驗(yàn)。對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生展開討論,共同解決。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象斯科特給國家、民眾、朋友、妻子、孩子可能寫一些什么。

        三、小結(jié)

        是啊,這一幕偉大的悲劇令我們深深的震撼,也給我們留下了長長的思考,同學(xué)們從中受到了哪些啟迪呢?可以聯(lián)系自己生活來談?wù)剢?

        四、作業(yè):熟讀課文,體會(huì)什么是偉大的悲劇。


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