六年級語文上冊《蟬》的教學(xué)教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“到、很、名、想、本、領(lǐng)、識、永”的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點正確停頓，嘗試讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。

　　3、認(rèn)識部首“言字旁”。能在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描摹“名、本、領(lǐng)、識”。

　　4、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)需要有耐心，否則什么也學(xué)不會。

　　重點難點：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，認(rèn)識部首“言字旁”。能在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描摹“領(lǐng)”。

　　2、在閱讀中知道蟬沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會，朗讀課文時，嘗試讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示圖片。問：“你們認(rèn)識它嗎？”

　　2、師簡介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因為雄蟬的腹部有個音箱一樣的鳴叫器官。蟬也叫知了，（多音字“了”注音、拼讀）。因為它一天到晚“知了，知了”地叫。這樣的叫聲很單調(diào)，森林里的動物們都想來教蟬本領(lǐng)。

　　3、齊讀課題。（蟬：注意讀準(zhǔn)翹舌音。）

　　二、初讀課文

　　師：蟬的.叫聲很單調(diào)，森林里的動物們都想來教蟬本領(lǐng)。

　　1、 朗讀出示的句子，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　�。ǔ鍪揪渥樱�——蟬的叫聲很單調(diào)，幾位有名的歌唱家想教給它一些本領(lǐng)。

　�。�1）同桌互讀句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：到、很、名、想、本、領(lǐng)

　　正音：“很”注意讀準(zhǔn)前鼻音；“名、領(lǐng)”是后鼻音；“本”前鼻音。

　　字形：“到”至的橫改成提。

　　“很”，右半部分沒有點，不是“良”。

　　“名”找朋友。（名人、名氣、名字）

　　“想”復(fù)習(xí)心字底。（忘）

　　媒體演示： “本”木加一橫“本本本”。

　　“領(lǐng)”合起來的方法：令+頁“領(lǐng)領(lǐng)領(lǐng)”。

　　初步理解“有名”“本領(lǐng)”的意思。

　　（3）自由讀，齊讀，把句子讀通順。

　　（4）齊讀第一小節(jié)（媒體出示第一節(jié)）

　　第一小節(jié)中都是長句，而且很難讀，要注意詞語之間的停頓。

　　蟬一天到晚/趴在樹枝上叫，它的叫聲/很單調(diào)。幾位有名的歌唱家/想教給它/一些本領(lǐng)。

　　教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓符號。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑。

　　師：在沒讀課文前，你有些什么問題想知道的？

　　交流的基礎(chǔ)上梳理板書：

　　課文中寫了哪幾位有名的歌唱家想要教蟬學(xué)本領(lǐng)？

　　蟬是怎么學(xué)的？

　　結(jié)果，蟬學(xué)會了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)。