閏土少年教學(xué)教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　課件、課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

　　課時安排:

　　2課時。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、談話交流，導(dǎo)入新課

　　我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的一字你們知道他是誰嗎?

　　(魯迅。)

　　學(xué)生回答后，出示課本圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

　　今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

　　板書課題：

　　少年閏土

　　齊讀課題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　�、賹W(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

　　默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

　　②學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

　�、圪|(zhì)疑。

　　(學(xué)生可能會提出不理解其間、無端、素不知道、如許等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決。)

　　出示練習(xí)：

　　把下面的詞語與正確的解釋連線：

　　其間 只知道

　　無端 稀奇

　　素不知道 如此

　　如許 從來不知道

　　希奇 其中

　　單知道 無緣無故

　�、苷f說少年閏土給你留下了怎樣的印象?

　　(能談多少就談多少。)

　　四、初識閏土，了解特點

　　1、我和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的`?速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　出示：

　�、� 他正在廚房里用圈子將他套住了。

　�、� 他見人很怕羞我們便熟識了。

　　2、閏土的外貌有什么特點?

　　教師適時板書：

　　紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈

　　3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?

　�、� 若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：

　　拿鉛筆將圓臉的圓，小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。

　�、� 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：

　　用鉛筆將紫色的劃掉，換上蒼白的蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　板書：

　　年少 健康 天真 活潑

　�、� 結(jié)合他見人很怕羞我們便熟識了體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。

　　四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

　　1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。

　　(抓住人物的特點。)

　　2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌：

　　一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。

　　(如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點。)

　　板書設(shè)計：

　　少年閏土

　　紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項圈年少、健康

　　天真、活潑

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