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      小學(xué)六年級下冊語文教案:口語交際習(xí)作五

      時間:2021-03-31 13:57:35 六年級 我要投稿

      小學(xué)六年級下冊語文教案:口語交際習(xí)作五

        教學(xué)目標:

      小學(xué)六年級下冊語文教案:口語交際習(xí)作五

        1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達能力。

        2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,語句通順,意思表達清楚,發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。

        3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

        課前準備:組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個人習(xí)作集做好準備。

        教學(xué)過程:

        第一課時 口語交際

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境

        在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來了新的問題:環(huán)境污染、交通負擔(dān)過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了一部分青少年的生活……

        2.發(fā)表觀點,激發(fā)交流愿望

        面對日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說些什么?(引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點,并說出理由)

        二、啟迪思維,開展辯論

        1.有的同學(xué)認為“科技發(fā)展利大”,也有的同學(xué)認為“科技發(fā)展弊大”,我們將就這個問題進行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進行)

        2.在辯論中怎樣才能說服別人,使自己的觀點有立足之地呢?

        ①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

       、谡J真傾聽對方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

       、垲A(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見,己方該怎樣反駁。

       、茏⒁鈬@自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕,條理清楚地進行表達。

       、萁M內(nèi)團結(jié)協(xié)作,從不同的.側(cè)面豐富資料。

        2.自己準備相關(guān)的資料

        3.小組內(nèi)討論交流,進行資料整合和組內(nèi)分工。

        4.學(xué)生就自己的觀點雙方展開辯論,教師及時的進行指導(dǎo)、點撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦,表達的條理是否清楚。)

        三、教師總結(jié),深化認識

        教師總結(jié):科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步,為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時,應(yīng)該積極行動起來,從點滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

        第二、三課時 習(xí)作

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感

        成長是我們生命的永恒的主題,生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡,帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗,這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!

        二、閱讀提示,明確要求

        學(xué)生讀書,明確習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。

        三、調(diào)動儲備,精心選材

        1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

        2.你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

        三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

        教師巡視,對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

        四、修改習(xí)作,評價賞析

        1.學(xué)生自改

        請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍,對照習(xí)作要求自己進行修改。

        2.小組內(nèi)同學(xué)互評互改

        ①畫出值得欣賞的地方,并說說好在哪里。

        ②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

        3.根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。

        4.精彩賞析

        每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段,教師引導(dǎo)學(xué)生賞析,說說好在哪里(著重注意內(nèi)容是否具體,語句是否通順,是否表達了真情實感,能夠打動別人)。

        五、謄抄作文,匯編成冊

        1.賞析后再次修改作文,謄抄作文

        2.匯編成冊

        ①將自己滿意的習(xí)作整理起來,按一定的順序排列(分類或按時間)

        ②寫“編者的話”,并按次序編寫目錄

       、垩b訂成冊,擬訂書名,加入個性化設(shè)計。

        六、展示作品,互相學(xué)習(xí)

        同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花,記錄了多姿多彩的童年生活,充滿著樸素稚拙的純真童趣,讓我們一起來賞析,一起來品味……

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