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      小學六年級語文教案:將相和第二課時

      時間:2024-06-02 09:12:55 六年級 我要投稿
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      小學六年級語文教案:將相和第二課時

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學六年級語文教案:將相和第二課時,希望能夠幫助到大家。

      小學六年級語文教案:將相和第二課時

        一、教學目標

        (一)理解課文內(nèi)容,從藺相如為了國家利益,對敵不畏強暴,機智勇敢和對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

       。ǘ┰诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果。

       。ㄈ⿵褪觥柏撉G請罪”這個故事。

       。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。

        二、教學重點、難點

       。ㄒ唬├斫馊齻故事的原因和結(jié)果。

       。ǘ┝私馊齻故事之間的聯(lián)系。

        三、教學過程

        (一)檢查復習。

        1.找人說一說這篇課文講了幾個小故事,分別是什么故事?(教師借機板書)

        2.再請同學說一說是怎么分的段。

       。ǘ┙淮幌卤竟(jié)課的學習目標。

        (三)學習課文第一大段。

        1.齊讀第1自然段,同時要求學生思考:這個自然段主要講了什么?通過讀書,學生馬上知道這是在向我們交待時代背景。這一句話看似簡單,其實非常重要。因為它是后面三個故事的總起因。教師一定要讓學生理解它的重要性。

        2.接著請同學們默讀第一大段。同時想一想:這個故事是怎么發(fā)生的?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又如何呢?通過默讀,學生知道:起因:秦國自以為強大,想騙取趙國的寶物和氏璧,趙王很著急。經(jīng)過:藺相如不辱使命,利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果:藺相如“完璧歸趙”,被封為上大夫。

        3.再默讀這一大段。同時思考:

       。1)秦王說愿意拿十五座城換和氏璧,趙王為什么非常著急?思考這個問題的時候,教師一定要讓同學聯(lián)系文章的第一句去思考,“秦國最強”中的“最強”是最為強大的意思,“常常進攻別的國家”說明秦國以強欺弱,非常專橫。然后再讓同學想一想趙王為什么著急。同學們?nèi)绻J真讀書就會發(fā)現(xiàn)第3自然段直接介紹了趙王著急的原因。因為趙王深深地知道秦王以城換璧是假的,只不過想把無價寶騙到手,如果趙王把和氏璧送去給秦王,秦王當然不會像信上說的那樣把15座城給趙王,只能是白白吃虧,輕易地就讓秦王占到了便宜。但如果不按秦王信中說的那樣去做,又怕秦王以此為借口派兵進攻,到時遭殃的還是趙國。正是因為如此,所以趙國的群臣才束手無策,趙國因想不出兩全其美的對策才著急。

       。2)正在為難的時候,有人說有個藺相如勇敢、機智,也許能解決這個難題。請同學們想一想:藺相如是在什么情況下出現(xiàn)的?這對表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用?聯(lián)系上文,同學們知道藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時候出現(xiàn)的。因為大家都覺得很為難,而藺相如知難而上,由此更能突出他的機智勇敢的精神。

        (3)面對這個難題,藺相如是怎么說的?“理屈”你如何理解?讀一讀藺相如說的話,體會一下他的性格有什么特點?教師在引導學生讀第6自然段的時候,先抓住“想了一會兒”這個詞,使同學們理解他在想什么,其實他不是在想去不去,而是在想如何既能保住和氏璧,又能不給秦王發(fā)兵制造機會。接著讓同學反復讀一讀藺相如說的話,抓住“愿意去”。體會出藺相如的勇敢。然后分析了兩種可能性和兩種動作!叭绻娴摹瓝Q,就給……”、“如果不肯……一定……送回”,這兩句話運用了兩個復句,都是假設(shè)關(guān)系的,說明他把問題分析得非常透徹,對策也設(shè)計好了!耙欢ā币辉~讓我們看出了藺相如的胸有成竹。最后體會“理屈”,就是“理虧”的意思。這也是藺相如故意造成的一種局面,迫使秦國不能出兵,也使趙國由現(xiàn)在這種左右為難的被動局面,轉(zhuǎn)成主動的局面。這些地方充分說明了藺相如的深謀遠慮,也表現(xiàn)出了他超人的智慧。

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