小學六年級下冊鐵生銹了教案

　　教材分析

　　1.本科有三部分，分別是“生活中的鐵生銹現(xiàn)象”“觀察鐵銹”“探索鐵銹的秘密”為下一步的學習奠定基礎。

　　2．本節(jié)核心內(nèi)容是研究鐵與鐵銹的不同，使學生明白鐵生銹是一種化學變化。

　　學情分析

　　通過三年的.科學學習，科學探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。另外，學生小組合作交流也有了基礎。部分學生學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。學生非常喜歡科學實驗，兩個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細，操作欠規(guī)范。

　　教學目標

　　科學概念

　　1、鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

　　2、鐵生銹的原因與水和空氣有關。

　　過程與方法

　　1.通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

　　2.通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

　　情感態(tài)度價值觀

　　懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)，設計對比實驗，探究鐵生銹的原因

　　教學難點：通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)

　　教學過程