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      六年級(jí)語文上冊(cè)口語交際與習(xí)作三教案

      時(shí)間:2021-03-07 18:07:29 六年級(jí) 我要投稿

      人教版六年級(jí)語文上冊(cè)口語交際與習(xí)作三教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

      人教版六年級(jí)語文上冊(cè)口語交際與習(xí)作三教案

        1、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯,對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭(zhēng)辯。

        2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí) 口語交際

        一、讀題引入

        1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

        2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭(zhēng)辯

        先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

        小組爭(zhēng)辯

       。1)八人為一組,進(jìn)行爭(zhēng)辯,每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。

        (2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

        班級(jí)爭(zhēng)辯

       。1)說明要求:在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠實(shí),語言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。

       。2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

        二、爭(zhēng)辯

        師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。

        三、課堂小結(jié)

        肯定雙方說得對(duì)的地方,以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

        第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

        一、明確要求

        1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:

        2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

        3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

        二、要表達(dá)真情實(shí)感

        舉例啟發(fā)

        (1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

        (2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

        三、搜索題材

        在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。

        啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

        四、安排習(xí)作

        根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

        第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

        一、名言激趣

        1、出示名言,激發(fā)修改興趣。

        寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。

        ──魯迅

        我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

        ──海明威

        2、交流習(xí)作

        大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。

        二、佳作共賞

        這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟'同學(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。

        1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。

        2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。

        3、教師優(yōu)秀好文,師生一起評(píng)議。

        三、指點(diǎn)迷津

        1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

        2、動(dòng)手修改

        3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。