北師大版六年級(jí)上冊(cè)《第一支筆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、解決課文生字詞
2、理解課文內(nèi)容
3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題提問(wèn)法
學(xué)習(xí)方法：
小組合作學(xué)習(xí)、討論
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們從三年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字了，你們還記得你們的第一支鋼筆是怎么來(lái)的嗎?是在什么時(shí)候，誰(shuí)為你買(mǎi)的?(學(xué)生發(fā)言)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)梁曉聲的《第一支筆》，看看他的第一支筆的來(lái)歷。
2、板書(shū)課題《第一支筆》
二、自主探究
1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到65頁(yè)，默讀文章，找出文章的感點(diǎn)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下感動(dòng)你的地方。學(xué)生發(fā)言
3、從母子雨中相見(jiàn)，引出要鋼筆，挨耳光，賭氣離家。
買(mǎi)一支鋼筆，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不合理的要求嗎?對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，兒子的要求真的很過(guò)分嗎?但是母親能立刻買(mǎi)鋼筆嗎?學(xué)生發(fā)言
既然兒子需要鋼筆，母親也應(yīng)該買(mǎi)鋼筆，可是為什么就這么難呢?學(xué)生發(fā)言
就是因?yàn)?ldquo;窮”，它猶如一座大山壓得我們母子喘不過(guò)氣，就是因?yàn)?ldquo;窮”,連一支我們現(xiàn)在垂手可得的鋼筆，我都無(wú)法得到，所以我使出了要東西的殺手锏是什么?(學(xué)生發(fā)言)在哭鬧著要鋼筆時(shí)，母親打了我兩巴掌，“我賭氣哭著跑出家門(mén)……”(挖掘文本留白)，奔出家門(mén)的一瞬間，我在想什么?母親會(huì)怎么想?)學(xué)生發(fā)言
4、兒子在雨中冷靜，自責(zé)，決定掙錢(qián)買(mǎi)鋼筆。母親也決定掙錢(qián)為兒子買(mǎi)鋼筆。
冰冷的雨水，拍打著我，頓時(shí)我冷靜了很多，當(dāng)我冷靜時(shí)我怎么想?學(xué)生發(fā)言。我決定怎么做?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)，讀一讀。學(xué)生發(fā)言
眼看著為了搞好學(xué)習(xí)，想買(mǎi)鋼筆的兒子，在大雨滂沱之時(shí)，被母親兩巴掌打出了家門(mén)，母親望著自己舉起的手掌，又望了望天幕中如箭一樣的雨，留下了渾黃的淚水……(挖文本留白)此刻，身為母親的你會(huì)怎么想?學(xué)生發(fā)言。
心疼兒子，擔(dān)心兒子，最后瘦弱的母親，決定怎樣做了?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)，讀一讀。學(xué)生發(fā)言
為了買(mǎi)一支鋼筆，五年級(jí)的兒子，準(zhǔn)備在大雨天幫人推車(chē)掙錢(qián)，自食其力，買(mǎi)回寫(xiě)字需要的鋼筆;為了買(mǎi)一支鋼筆，母親決定做苦力，干男人的重活--拉手推車(chē)，(即架子車(chē))裝載木箱，為兒子買(mǎi)回學(xué)習(xí)需要的鋼筆。
5、大雨中拉貨偶然相遇，母子見(jiàn)面，惟有淚千行。
因?yàn)橐I(mǎi)一支鋼筆，母子在雨中，推著手推車(chē)相遇了……
看，拉車(chē)人向我們走來(lái)了，你看見(jiàn)了什么?在文中找出來(lái)，交流一下。大雨天，她的防雨裝備怎樣?學(xué)生發(fā)言。一個(gè)俯身低頭，戴著帽子的拉車(chē)人，在茫茫的雨霧中，艱難地走來(lái)了。
我準(zhǔn)備幫他推車(chē)，在推車(chē)的時(shí)候，我超過(guò)了做人的底線了嗎?我是怎么想的、怎么做的?而那個(gè)拉車(chē)人的.情況又怎樣?學(xué)生發(fā)言。他可能遇到什么危險(xiǎn)?因此，我最后怎么做的?學(xué)生發(fā)言。
由于連一支廉價(jià)的鋼筆都買(mǎi)不起，極度的貧困把母親和兒子推向了萬(wàn)般無(wú)奈的境地，“窮”把母親和兒子逼到了生活的底線，但是他們都沒(méi)有越過(guò)做人的底線，不訴苦、不怨天尤人，直面現(xiàn)實(shí)，窮沒(méi)有壓垮他們的精神脊梁!
看著車(chē)停了，我想到馬上就可以拿到工錢(qián)，買(mǎi)鋼筆了，我頭也不抬地伸出手，大聲說(shuō)：“給錢(qián)……”,拉車(chē)人怎么做的?學(xué)生發(fā)言。怎么沒(méi)有動(dòng)靜，“我仰起臉看他……”請(qǐng)齊讀19自然段，此時(shí)，好像上蒼跟我開(kāi)了一個(gè)玩笑，我竟然將手伸到了母親面前要錢(qián)!
師范讀，“我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。”(挖文本留白)我們?yōu)槭裁凑×?身為兒子的你會(huì)怎樣想?身為母親又會(huì)怎樣想?小組交流。學(xué)生發(fā)言，音樂(lè)起，我就是那位為了給孩子買(mǎi)鋼筆，在大雨滂沱之時(shí)拉手推車(chē)，而你，我的兒子，你地手竟然伸到我的面前要工錢(qián)，雨水混合著淚水，似乎時(shí)間都在此刻靜止，讓我們想起了影視劇中感人的時(shí)刻，誰(shuí)來(lái)一段親情告白。學(xué)生配合老師進(jìn)行情景表演，增強(qiáng)畫(huà)面感，將主題升華。激發(fā)讀者淚點(diǎn)，引起與文本的共鳴。(配樂(lè)：燭光里的媽媽)
6、母子協(xié)力，買(mǎi)回鋼筆，成為永恒的記憶。
我們也能想象這對(duì)母子如何到火車(chē)站，又如何得到拉貨錢(qián)，我終于得到了今生的第一支鋼筆，它現(xiàn)在雖已遍體鱗傷、破舊不堪，正所謂壽終正寢，“但我，卻要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永不拋棄它。”我永遠(yuǎn)保存、珍視、不拋棄的還可能是什么?學(xué)生發(fā)言
三、小結(jié)課堂，升華主題
由于連一支廉價(jià)的鋼筆都買(mǎi)不起，極度的貧困把母親和兒子推向了萬(wàn)般無(wú)奈的境地，“窮”把母親和兒子逼到了生活的底線，但是他們都沒(méi)有越過(guò)做人的底線，不訴苦、不怨天尤人，直面現(xiàn)實(shí)，窮沒(méi)有壓垮他們的精神脊梁!兒子在貧窮中，學(xué)會(huì)了理解母親，而母親在貧窮中擔(dān)起了養(yǎng)家、育兒的重任，他們更在“窮”的歷練中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。(突破難點(diǎn)：“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”)
四、交流互動(dòng)
1、請(qǐng)?jiān)谧灾频挠H情卡片上，寫(xiě)下回憶中的碎片，成為記憶的永恒。
“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在”， 請(qǐng)大家閉起眼睛，靜靜地想一想當(dāng)你六十多歲，白發(fā)蒼蒼之時(shí)，你還有機(jī)會(huì)跟你的母親說(shuō)說(shuō)話嗎?回想一下，有沒(méi)有與母親頂嘴，有沒(méi)有對(duì)著母親大喊大叫……趁現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，一定要說(shuō)給媽媽聽(tīng)，讓他知道你已長(zhǎng)大。(拓展延伸，引起感情共鳴)
(烘托氣氛：“母愛(ài)是最偉大的，因?yàn)樗菫榱朔蛛x之后的幸福而來(lái)，當(dāng)你呱呱墜地，你以從母體分離，成為一個(gè)獨(dú)立的人;當(dāng)你邁上求學(xué)的列車(chē)，那在飛揚(yáng)的塵土之中，目送你離開(kāi)的母親，定會(huì)久久凝望;當(dāng)你有了自己的家，那時(shí)的母親，只會(huì)在旁邊默默守候你的幸福)
2、學(xué)生交流展示心理話，激發(fā)內(nèi)心獨(dú)白。
五、推薦閱讀
梁曉聲 短篇小說(shuō) 《年輪》 《天若有情》 《死神》
六、布置作業(yè)
1、利用親情卡進(jìn)行親子互動(dòng)，親情告白，家長(zhǎng)并寫(xiě)寄語(yǔ)。
2、寫(xiě)一篇讀后感，抒發(fā)真情實(shí)感，珍惜與家人相處的每一天。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一支筆
梁曉聲
兒子 母親
理解 包容
哭鬧 窮 扇耳光
自責(zé) 堅(jiān)強(qiáng) 心疼
自己掙錢(qián) 做苦力
學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng) 勇挑重?fù)?dān)
直面現(xiàn)實(shí)
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