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《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），歡迎大家分享。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析
《彩色的翅膀》是一篇略讀課文。全文語(yǔ)言樸實(shí)，以小昆蟲(chóng)為線索，先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)?zhàn)士們建島愛(ài)島的深情躍然紙上。
設(shè)計(jì)理念
略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將大量時(shí)間留給學(xué)生自己品讀，自主思考，自我感悟�！恫噬某岚颉芬晃�，重在體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)那份濃濃的愛(ài)上。教學(xué)時(shí)，依據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶�！边@一理念，讓學(xué)生抓住文中描寫(xiě)小島、小高及戰(zhàn)士們嘗瓜等關(guān)鍵句子進(jìn)行品讀，使遙遠(yuǎn)的海島生活變得親近清晰。讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)如今寶石島的情景，從而感受邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,熱愛(ài)祖國(guó)的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系.
3.有感情地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島,愛(ài)祖國(guó)的情感.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系.
難點(diǎn)：
理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的 熱愛(ài).。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料。
教學(xué)手段
本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
課前多媒體播放《說(shuō)句心里話》的MV.
同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)和看你知道這首歌是描寫(xiě)誰(shuí)的嗎?對(duì)，是描寫(xiě)守衛(wèi)邊防的解放軍叔叔的歌曲。從歌曲的視頻中你感受到了什么?邊防戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境下是怎樣生活的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而感人的故事。(板書(shū)齊讀課題)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從畫(huà)面和歌曲中去尋找新穎、有趣的話題，既是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，又便于調(diào)動(dòng)學(xué)生追根求源的積極性，進(jìn)而使他們產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和熱情。
二、多媒體播放，介紹海南島
1、同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)傾碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒(méi)有定居的居民但，在 這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開(kāi)玩笑說(shuō)：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō)：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園。
2、展示海南島全貌圖，讓學(xué)生觀看。
3、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上。
三、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利
2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事)
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)一篇課文，需要從整體入手，初步把握課文內(nèi)容。在學(xué)生基本把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又必須回到局部，回到細(xì)節(jié)，從細(xì)小處著手，一環(huán)一環(huán)地落實(shí)“雙基”訓(xùn)練。只有這樣，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，才是真實(shí)的'，務(wù)實(shí)的，扎實(shí)的。
四、朗讀課文，體會(huì)情感
1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲(chóng)帶上小島?
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看”體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问�，小高�?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。
�、啤� 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜”體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。
(課件出示自然界的瓜果蔬菜與昆蟲(chóng)間的關(guān)系資料，讓學(xué)生齊讀。)
�、恰� 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田”體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。
(我通過(guò)想象與體驗(yàn)豐富學(xué)生的感受。“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田�！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情啊!)
⑷“ 我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)”體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。還相信戰(zhàn)士們也能在海島上扎根，建設(shè)海島。
(5) 從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲(chóng)在島上安居樂(lè)業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的;戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛(ài)的彩色的;戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的，海島的未來(lái)也是彩色的。)剛上課時(shí)有同學(xué)問(wèn)翅膀?yàn)槭裁词遣噬�，“彩色的翅膀”是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎?
(從剛才的自學(xué)中我們知道了雖然戰(zhàn)士們沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)火，沒(méi)有作出驚天動(dòng)地的壯舉，但他們建設(shè)海島，熱愛(ài)海島，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)生活，用自己的方式表達(dá)著愛(ài)國(guó)之情。)
讓我們帶著對(duì)海島美好未來(lái)的憧憬，帶著對(duì)課文的理解和體會(huì)，再次有感情的朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)士們建設(shè)海島熱愛(ài)祖國(guó)的深情
教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū),其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。
五、拓展延伸，欣賞海島新貌
同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛(ài)的小精靈，迎來(lái)了扎根海島的 邊防戰(zhàn)士，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了……讓我們一起去感受寶石島欣欣向榮的景象吧!(播放現(xiàn)在的海島面貌的視頻)
六、總結(jié)全文，升華情感
同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
七、布置作業(yè)
給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
彩色的翅膀
熱愛(ài)海島
邊防戰(zhàn) 士 建設(shè)海島
扎根海島
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系
【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容
【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德
【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀
【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系
【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情
板書(shū)： 彩色的翅膀
二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情
教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情
教學(xué)參考：
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德
本文以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀
三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情
教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流
教學(xué)參考：
對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：
�、偎阉拇筇岚釉谝贿�，懷里緊緊地抱著一只紙箱子
這是第二自然段課文的重點(diǎn)句海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的.小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)
�、谒麄�?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想
�、蹫槭裁垂涎黹_(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜
這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
�、軕�(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田
這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地” 聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田
�、菟ξ卣f(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)”
“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)安：安定居：居住生活樂(lè)：愉快、快樂(lè)業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園句子點(diǎn)明了文章的中心
�、尬液鋈话l(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀
這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感與課題相呼應(yīng)
四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？
教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如《金色的魚(yú)鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解從題目來(lái)看，這是一篇寫(xiě)“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫(xiě)駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確
教學(xué)參考：
課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活
相機(jī)板書(shū)：
借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活
彩色的翅膀 贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德
象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活
寫(xiě)作方法體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法嗎？
教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)理解
教學(xué)參考：
本文以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀文章篇末點(diǎn)題文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)?zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上
另外，作者還運(yùn)用了象征的手法，也可以說(shuō)是借物喻人吧即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
三、課前準(zhǔn)備：
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)觀看圖片，激發(fā)興趣
1.教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。
2.學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法?。
3.談話揭題。同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
(二)初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2.把自己印象最深刻的.語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。
3.提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島;二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。)
(三)重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神
1.學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?
2.學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
(1)小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
(2)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
(四)引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
1.質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)
2.讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?
(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島
如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材簡(jiǎn)析：
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。選編本文的目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件；
2、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真摯熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)向，激趣入課
1、出示一組詞語(yǔ)：壘田、播種、出土、拖蔓、開(kāi)花
2、讀上面詞語(yǔ)，按照上面的`發(fā)展順序，最后一個(gè)詞應(yīng)該是什么？
3、可是，出乎意料，一群戰(zhàn)士，他們辛苦勞動(dòng)，換來(lái)的卻是“一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)”�？吹竭@樣一個(gè)結(jié)果，大家有什么疑問(wèn)嗎？你們的疑問(wèn)也是老師的疑問(wèn)，請(qǐng)你們自讀課文，看有誰(shuí)能幫老師解開(kāi)心中的疙瘩。
二、初讀課文，整體感知
獨(dú)立、快速地閱讀課文，掃清障礙，初步感知課文內(nèi)容:
1、課文主要講了一件什么事？
2、文章圍繞著“島”字寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“上島”與“島上”。
三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重體會(huì)
1、學(xué)生選擇感興趣的部分自主閱讀，一邊讀一邊把自己的體會(huì)或疑問(wèn)在文中做好批注
2、小組互相交流
3、全班交流：
交流重點(diǎn)：
“上島對(duì)話”部分：大家從這一部分中讀出了什么問(wèn)題？他為什么把大提包扔在一邊卻緊緊抱住一只紙箱子？
“島上嘗瓜”部分：哪個(gè)地方詳細(xì)寫(xiě)了戰(zhàn)士們嘗瓜？他們?cè)趺闯怨系?他們會(huì)怎么稱贊，說(shuō)些什么？我們也來(lái)嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你嘗出了什么味道？（引導(dǎo)學(xué)生讀文中有關(guān)的句子）
這兩件事之間有什么聯(lián)系？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？小高為什么稱小昆蟲(chóng)為小精靈？
四、揭示課題，認(rèn)識(shí)升華
1、小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家讀最后一段；
2、從這句話中，你體會(huì)到了什么？
五、布置作業(yè)，自主練習(xí)
1、把你覺(jué)得最值得記憶的句子摘抄下來(lái)；
2、給寶島戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教材分析】
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等詞語(yǔ)并會(huì)靈活運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3、情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
【教學(xué)方法】
以讀帶講。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀。
二、新授
1、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)25頁(yè)，先看這篇文章的連接語(yǔ)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)上序號(hào)。
⑵誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、傧胂胄「邽槭裁窗牙ハx(chóng)帶往寶石島？
②交流讀文后的體會(huì)。
�、驱R讀任務(wù)。
三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)
1、下面，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？要邊讀邊想。
（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)樗詠?lái)回答。）
2、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)，說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？
四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句
1、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
板書(shū)：
戰(zhàn)士、愛(ài)島。
2、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫(huà)出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己的一些感受。
3、學(xué)生交流：
同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。
�、判「甙阉拇筇岚釉谝贿�，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。
①哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最?lèi)?ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲(chóng)的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛(ài)海島呀！
②小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？
③你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情。
�、扑麄�?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊海島田，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去。
�、僬覂蓚�(gè)同學(xué)交流。
�、谂叮瑧�(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的`是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛(ài)海島的那一顆顆火熱的心呀！
�、勰泻⒆觽兡銈儊�(lái)讀一下這句話。
�、撬麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。
①找兩個(gè)同學(xué)交流。
�、谕瑢W(xué)們，你們幫助大人照料過(guò)嬰兒?jiǎn)幔磕阒勒樟夏菢計(jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？
�、酆u上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)──，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？
④誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧。
⑷戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
�、賾�(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛(ài)呀，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么？
②同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說(shuō)，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢？
�、壅�(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧。找學(xué)生讀，一起讀。
⑸我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
�、賱偛盼覀兒蛻�(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲(chóng)帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14～1７自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白。
②從小高的話中，你體會(huì)到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來(lái)？
�、饰液鋈话l(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
�、傩「哒f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀，這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了。從哪兒看出來(lái)的，齊讀這句話。
�、谖恼陆Y(jié)尾用彩色的翅膀點(diǎn)題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲(chóng)，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛(ài)島的革命生活。
戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)！
五、拓展（練習(xí)）
想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？
六、作業(yè)
想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。
【教學(xué)反思】
《彩色的翅膀》是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢？
首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情��！
當(dāng)然，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛(ài)生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛(ài)生活，不怕困難。
2、通過(guò)詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。
3、在理解課文的過(guò)程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。
4、自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文的過(guò)程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“戰(zhàn)士把昆蟲(chóng)帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題：彩色的翅膀
你從課題想到了什么？
二、教師介紹課文內(nèi)容
課文描寫(xiě)的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來(lái)，特地帶來(lái)一些小昆蟲(chóng)，這是怎么回事呢？
三、學(xué)生自讀課文
1、想想寶石島是個(gè)什么樣的島？戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了？
2、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲(chóng)帶到島上來(lái)？
�。▽W(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確。）
四、默讀課文
1、讀準(zhǔn)生字字音。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)。共有1９個(gè)自然段。
五、練習(xí)讀熟課文，試著給課文分段
第一段（1～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。
第二段（８～1９自然段）在寶石島開(kāi)西瓜會(huì)。
第三段（2０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。
六、作業(yè)
練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)生通讀課文
回憶課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄎ以谌毷瘝u的船上看見(jiàn)小高抱著一個(gè)紙箱子，他說(shuō)里面裝的是小昆蟲(chóng)。來(lái)到海島，我參加了嘗瓜會(huì)，知道海島需要昆蟲(chóng)，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲(chóng)。）
課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、閱讀課文，思考討論：
�、� 在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣。可以看出在船上暈船很不舒服，他把自己的'大提包扔在一邊，可以看出一點(diǎn)也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）
�、� 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢？
�。ㄐ「哒f(shuō)里面是小昆蟲(chóng)。）
2、那么小高為什么帶小昆蟲(chóng)去海島呢？而且又這么重視？這是怎么回事呢？
三、學(xué)習(xí)第二段
思考討論：
1、海島上結(jié)了個(gè)西瓜，為什么還要開(kāi)嘗瓜會(huì)？
�。ㄒ�?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)這個(gè)瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的理解。
�、� 兩年前，第一次種瓜失敗。
�、� 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開(kāi)花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉。
⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后，暴雨過(guò)后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、思考討論：
戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺(jué)得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào)，可以有不同的想法，暢所欲言。）
�。ㄒ�?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情。）
4、思考討論：
戰(zhàn)士把昆蟲(chóng)帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？
�。ò牙ハx(chóng)帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。）
5、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的意思。要多讀這幾句話，組織小組認(rèn)真討論。
（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動(dòng)改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛(ài)海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國(guó)的海島。）
四、學(xué)習(xí)第三段
讀完課文后，你明白什么了？
�。ǹ吹搅讼Ｍ�，看到了未來(lái)，小昆蟲(chóng)彩色的翅膀告訴我們，它們不離開(kāi)海島。）
【教學(xué)反思】
彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢？首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受�！皯�(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田�！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情啊！當(dāng)然，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
2.細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。
情境導(dǎo)入
1.出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：
A、“殘存”是什么意思?
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
......(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。)
教師：(板書(shū)：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
1.學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。
認(rèn)識(shí)升華
1.用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的`海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
3.學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。
布置作業(yè)
1.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2.給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)�！钡囊馑�;領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀�！钡暮x。
【 教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了留學(xué)在外的“我”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。(師板書(shū)課題，生齊讀課題。)讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎?
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們，這是一篇略讀課文讓我們一起來(lái)看看導(dǎo)讀有什么要求吧。請(qǐng)大家默讀導(dǎo)讀的內(nèi)容，并劃出它的要求。
2、明確要求。
3、默讀課文，并劃出有關(guān)的詞句。寫(xiě)好筆記
三、品重點(diǎn)詞句，體會(huì)情感。
1、匯報(bào)交流。
過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?
(1)戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島?
(2)小高是怎樣帶昆蟲(chóng)的?
他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢?此時(shí)此刻，小高在想些什么?
(3)沒(méi)有昆蟲(chóng)時(shí)的小島是怎樣的?
過(guò)渡:這個(gè)西瓜來(lái)得容易嗎?(不容易)那面對(duì)這來(lái)之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的?
2、品句:(1)戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎?我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧!可以讀，也可以想象畫(huà)面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。
(生自由“品嘗西瓜”)
你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文!
殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘?戰(zhàn)士們都笑著……
這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著……
是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著……
(2)他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)�！�
這是一個(gè)什么句?(雙重否定句)改成肯定句怎么改?(他笑嘻嘻地說(shuō):“我相信，這些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)。”)
這些小精靈一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)!那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢?(他們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根、建設(shè)海島。這句話表面上時(shí)贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛(ài)祖國(guó)的海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這也是全文的中心。)
(3)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
彩色的翅膀除了我們剛上課時(shí)說(shuō)的指這些小昆蟲(chóng)，還指什么?
蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂(lè)!其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè)�！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲(chóng)，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。
四、總結(jié)全文，升華情感。
總結(jié)全文:同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的.邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
五、作業(yè)(任選一題)。
1、想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧。
2、給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
3、課外閱讀《博士政委守西沙》的故事。
教學(xué)反思:
這是一篇六年級(jí)上冊(cè)的略讀課文，文章主要介紹了寶石島戰(zhàn)士們建島愛(ài)島的主要事跡，從而表達(dá)戰(zhàn)士們熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想和信念。
剛剛接觸這篇課文的時(shí)候我覺(jué)得這是一篇較難把握的課文，文章中的戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄，只有一個(gè)小高的形象顯而易見(jiàn)，而后就是一次活動(dòng)--“嘗瓜會(huì)”。但是細(xì)細(xì)品讀之后，發(fā)覺(jué)課文的字里行間不缺少對(duì)戰(zhàn)士們的描述和贊美。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速默讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件，了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
2、從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1“彩色的翅膀”指什么？課文如果僅僅寫(xiě)蝴蝶彩色的翅膀，那它可能就是一篇說(shuō)明文，可以寫(xiě)翅膀有哪些色彩，可以寫(xiě)這些色彩是怎么來(lái)的，課文是這樣寫(xiě)的嗎？
2這是一篇（ppt：寫(xiě)人？寫(xiě)事？寫(xiě)景？想象？說(shuō)明文？）什么文章？為什么用“彩色的翅膀”為題呢？（有象征意義，象征著什么？）
3檢查預(yù)習(xí)
A字詞
矮墩墩碧空如洗水落石出
精靈撅著嘴巴拖蔓壘出
捏著嘖嘖殘存氣氛
晃蕩調(diào)節(jié)扇動(dòng)暈船朝陽(yáng)（多音字加紅色）
B再次默讀課文，交流問(wèn)題
�。�1）、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？
�。�3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
二、了解小島
故事發(fā)生在寶石島，這是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。
A不毛之地：
兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”。
教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。
B條件艱苦：
“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”
飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。
c遠(yuǎn)離大陸：
“小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。”
戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。
形成板書(shū)：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸
補(bǔ)充簡(jiǎn)介寶石島：
“寶石島”就是西沙群島，我們以前學(xué)到過(guò)一篇《富饒的西沙群島》，從中我們已經(jīng)知道它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的小島，同時(shí)它也是祖國(guó)的南大門(mén)，是祖國(guó)的海防前哨。
三、體會(huì)愛(ài)島
1、過(guò)渡：寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，這里建起觀察通訊站就是要守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。
2、守衛(wèi)在這里的戰(zhàn)士們對(duì)這個(gè)小島又有著一種怎樣的感情呢？你能在字里行間找到嗎？
3、根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：
A他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
一個(gè)“扔”，一個(gè)“抱”，扔掉的是提包，抱著的是紙箱，形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，突出了小高的品質(zhì)。
B他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中，戰(zhàn)士們種下了蔬菜種子，更種下了自己對(duì)小島的愛(ài)。
c他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。
照看嬰兒有多難？戰(zhàn)士們是怎樣用心地照看這個(gè)小瓜？
句式訓(xùn)練：當(dāng)嚴(yán)重干旱時(shí)戰(zhàn)士們會(huì)，當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，下起暴雨時(shí)。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。
D戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
讀了這段話，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的'情景？
抓住“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞來(lái)體會(huì)。
可啟發(fā)：
你們平時(shí)吃西瓜會(huì)用這樣的動(dòng)作嗎？你對(duì)戰(zhàn)士的舉動(dòng)奇怪嗎？
這“吃”與“咬”會(huì)有什么不同呢？
戰(zhàn)士們一邊品嘗自己的勞動(dòng)成果，一邊還會(huì)想起些什么嗎？（再次感受來(lái)之不易）
這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。
這一段話，動(dòng)作描寫(xiě)特別細(xì)致，請(qǐng)以《吃xx》為題，仿寫(xiě)一段話。
E“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”
言為心聲，這句話表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
四、總結(jié)點(diǎn)題：
是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢？你看——出示：
f第二天我醒來(lái)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀。”
這“彩色的翅膀”既寫(xiě)小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的，還象征著什么？
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色
1．關(guān)于文中“插敘”的描寫(xiě)
如果去掉“西瓜不平常的來(lái)歷”這部分內(nèi)容，把第9自然段和13自然段連起來(lái)讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（內(nèi)容仍然通順）
體會(huì)插敘的作用：可以幫助展開(kāi)情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。
2．體會(huì)結(jié)尾與課題相呼應(yīng)的妙處，進(jìn)而體會(huì)課題的兩層含義。
3．體會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞句體現(xiàn)人物品質(zhì)的表現(xiàn)手法。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)過(guò)程：
一、內(nèi)容導(dǎo)入
根據(jù)名字“寶石島”，猜一猜這是一個(gè)什么樣的小島？
二、整體把握課文
1、學(xué)習(xí)提示：課文講了幾件事？劃分段落。
2、全班匯報(bào)：
三件事：帶昆蟲(chóng)回島（1~7）、嘗瓜會(huì)（西瓜的來(lái)歷）（8~13）、放飛昆蟲(chóng)（14~18）
三、落實(shí)組元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回顧組元要求
2、明確要求：體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用
四、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿴Юハx(chóng)回島（1~7）
1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
2、小高淡淡地一笑：“不，不能吃�！�
3、小高有點(diǎn)急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲(chóng)，蝴蝶呀什么的，一打開(kāi)就飛跑了�！�
�。ǘ﹪L瓜會(huì)（8~13）
1、他們巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島、愛(ài)島的深情一起播種下去。
2、為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)果？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？
3、總結(jié)農(nóng)業(yè)知識(shí)：大部分瓜果蔬菜開(kāi)花的時(shí)候，需要傳播花粉，這樣才能保證花開(kāi)后結(jié)果。
4、誰(shuí)料一場(chǎng)暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。
5、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)兒也不敢馬虎。
6、理解：奇跡
7、補(bǔ)充寶石島當(dāng)時(shí)真實(shí)的情況。
8、怎樣理解不是奇跡？
9、插敘：西瓜的來(lái)歷插入在嘗瓜會(huì)這件事中。
插敘的作用。
10、我們吃西瓜的情景
11、齊讀13自然段
12、品味海島嘗瓜會(huì)：捏起、端詳、聞、咬
13、感情朗讀
�。ㄈ┓棚w昆蟲(chóng)（14~18）
1、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
2、小精靈:（結(jié)合上下文理解）是指這些小昆蟲(chóng)
3、安居樂(lè)業(yè)：（分析字面）安定地生活、愉快地工作。小昆蟲(chóng)的“安居樂(lè)業(yè)”是指什么？還有誰(shuí)也會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)？戰(zhàn)士們的安居樂(lè)業(yè)又指什么？
4、正對(duì)著朝陽(yáng)：對(duì)著朝陽(yáng)，仿佛看到什么？
5、透過(guò)彩色的翅膀，看到寶石島現(xiàn)在什么樣？戰(zhàn)士們生活什么樣？
6、補(bǔ)充資料：戰(zhàn)士們現(xiàn)在的生活，寶石島就是我們學(xué)過(guò)的“富饒的.西沙群島”。
7、篇末點(diǎn)題，明確中心，深化了彩色翅膀的含義。
五、理解課題“彩色的翅膀”含義
兩層含義
一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。
二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。
六、課堂小結(jié)、升華情感
詹天佑的愛(ài)國(guó)方式、季羨林的愛(ài)國(guó)方式、我們這些中華少年的愛(ài)國(guó)方式又是什么？
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