日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      《唯一的聽眾》第二課時教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-04-06 08:42:19 六年級 我要投稿

      《唯一的聽眾》第二課時教學(xué)設(shè)計

        《唯一的聽眾》第二課時教學(xué)設(shè)計1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

      《唯一的聽眾》第二課時教學(xué)設(shè)計

        1、有感情地朗讀課文。

        2、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化,感受人與人之間真情的美好。

        3、體會環(huán)境描寫、人物語言、神態(tài)描寫的作用。

        教學(xué)重點

        引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

        課前準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

        1、圍繞課題將故事完整地敘述出來嗎?

        2、 “我”在拉琴的過程中,心理和行為都發(fā)生了哪些變化,讓我們先來回顧第1、2自然段的描寫,從中你感受到作者哪些曲折的心理變化?

        二、直奔重點,挖掘主題

        1、請同學(xué)們默讀課文第3-8自然段,想想“我”的心理又發(fā)生了哪些變化,你從哪些句子感受到?

        2、交流:

        3、那么我從老人那里得到了什么?(板書:鼓勵、關(guān)愛)

        4、同學(xué)們,你們看看老人對作者的鼓勵、關(guān)愛之情,是通過什么傳達出來的呀?(語言、眼神)

        5、看一看,老人在什么情況下,對作者說了什么?為什么這樣說?

        三、緊扣語言,體悟情感

        1、出示老人的的語言

        2、第一次她是在什么情況下說的這些話?

        (1)第一次語言

        請兩個同學(xué)合作讀。

        分小組讀。

        老人在這種情況下,為什么說這樣的話呢?

        “每天早晨”意思是讓他要干什么呀?

        師生一起合作讀。

        (2)第二次語言

        我們看第二次是在什么情況下說的呢?

        創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀:(引讀)

        同學(xué)們,這樣的話語產(chǎn)生了什么作用?那是一種什么感覺?

        3、默讀第8自然段,劃一劃我有了哪些改變?變得怎么樣了?

        四、扣住神態(tài),感受心理

        請大家找出三處描寫老人神態(tài)的句子。

        (1)畫課文中幾次寫到老人眼神的句子。

        (2)反饋

        (3)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在寫老人的眼神的時候,都有一個共同的詞語,是什么呀?

        (4)一樣的神態(tài),一樣的“平靜”,這背后的心理想法一樣嗎?

        (5)他從老人的眼神里讀出了什么?

        五、抓住標(biāo)點,領(lǐng)情悟法

        1、當(dāng)我知道她是一位音樂學(xué)院最有威望的教授,這個時候,作者寫了六點,想像一下,作者聽到妹妹這番話以后,心里是怎么想的?拿起筆,把想法寫一寫。

        出示作者寫的原文。你覺得是六點好,還是這段話好?

        師:這六點他省略了什么?我們讀懂了什么?

        六、延伸拓展,升華主題

        1、閱讀《心靈有耳》,感受兩次“驚呆”,與文中老人有什么不同?

        2、用一兩句話寫下自己的感受。

        板書設(shè)計:

        11、唯一的聽眾

        自卑→興奮→信心十足

        老教授:鼓勵、關(guān)愛

        《唯一的聽眾》第二課時教學(xué)設(shè)計2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的.言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

        2、有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)重點】

        引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

        【教學(xué)難點】

        引導(dǎo)學(xué)生理解句子的深刻含義。

        【教學(xué)過程】

        一、了解學(xué)情、引入新課

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對課文有了哪些了解?

        師:相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),會有更多深層次的理解和感悟!

        二、深層探究、朗讀感悟

        1、找出課文中描寫老人神態(tài)的詞。板書:平靜。

        點名讀三句話

        2、出示:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

        在什么情況下,老婦人“平靜地望著我”?對我產(chǎn)生了什么影響?

        再讀課文,畫出描寫“我”心理活動的語句。讀一讀,體會我的心理變化。板書:(沮喪──神圣──沮喪──羞愧、興奮。)

        問:是誰讓我的心理發(fā)生了這么大的變化?畫出老人的語言。點名讀、自讀,說感受。

        老人真的“聾了”嗎?她為什么說自己“耳朵聾了”?(聯(lián)系上文談)

        點名讀、師生配合讀。

        3、出示:她一直很平靜地望著我:

       、艔睦先似届o的眼神中,你讀出了什么?

       、普页雒鑼懤蠇D人語言的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱贊)

       、窃诶先四托臒崆榈墓膭钕,“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文,說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?(板書:信心)

        4、出示:她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水……

        這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。我為什么會忘記她是聾子?

        三、想象拓展、突破難點

        師:平靜實則不平靜,平靜的神態(tài)背后老人在想什么?聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫老人當(dāng)時的心理活動。當(dāng)我沮喪時,老人平靜地望著我, 仿佛在說……

        當(dāng)我每天堅持拉琴時,老人平靜地望著我仿佛在說……

        當(dāng)我演奏水平漸漸提高時,老人平靜地望著我仿佛在說……

        問:她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……為什么我覺得老人的眼睛像“深深的潭水”?

        師:正是因為老人熱情、耐心的鼓勵,像深深潭水一樣的眼神,每天早晨作“我”唯一的忠實的聽眾,才使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。

        四、總結(jié)點題、升華情感

        1、齊讀課文最后一段。

        2、你能從最后一句中感受到什么?

        (對老人的懷念、感謝,老人在作者心目中的崇高地位。)

        3、師:懷著對老人崇敬的心情,再次齊讀課題。

        【板書設(shè)計】

        唯一的聽眾

        平靜

        沮喪→神圣→沮喪→羞愧、興奮→信心