九年級語文課本捕蛇者說教案
九年級語文課本的《捕蛇者說》，出自于唐代文學(xué)家柳宗元的散文名篇。教案要怎么設(shè)計才好呢？接下來是小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文課本捕蛇者說的教案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文課本捕蛇者說教案：教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文常用詞
2.認(rèn)識學(xué)習(xí)本文用對比強化中心的寫法
3.認(rèn)識封建設(shè)會人民生活的悲慘原因
九年級語文課本捕蛇者說教案：重點、難點
1. 重點：學(xué)習(xí)和掌握文言詞語。
2. 難點：理解對比手法的運用及其作用。
九年級語文課本捕蛇者說教案：教學(xué)時間
一課時
九年級語文課本捕蛇者說教案：教學(xué)過程
一、 預(yù)習(xí)
1. 預(yù)習(xí)課文出現(xiàn)的生詞，讀準(zhǔn)字音。
2. 參照注解，自讀課文，口譯課文。
二、 導(dǎo)入
1. 解題：“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活。“說以感動為先”(李善)，文中蘊含著感情，這是“說”的一大特點。《捕蛇者說》中就蘊含著柳宗元當(dāng)時的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨具特色，我們在學(xué)習(xí)時要注意研究這點。
2. 作者簡介：唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年(公元805年)，王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎(官階相當(dāng)于副司長)這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州(今湖南零陵)司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州(今廣西柳州)任刺史。最后死在柳州，死時才46歲�！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。柳宗元，字子厚，號河?xùn)|，唐宋八大家之一。
三、 整體感知
齊讀課文，教師補充注釋。請學(xué)生口譯課文。
1.實詞總結(jié)
為 ①作，制成�！叭坏枚D之以為餌”。②做，干�！敖裎崴脼橹辍薄＂蹫榱��！肮蕿橹f”。
已 ①離去，意為醫(yī)治。“可以已大風(fēng)”。②已經(jīng)�！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。
賦 ①征收�！皻q賦其二”。②租賦�！笆胫x斂之毒……”
癘 ①惡瘡�！翱梢砸选�、癘’。②疫病，疫氣�！昂魢u毒癘”。
入 ①繳納�！爱�(dāng)其租入”。②收入�！敖咂鋸]之入”。
歲 ①每年。“歲賦其二”。②年�！胺e于今六十歲矣”。
甚 ①很�！懊踩羯跗菡摺�。②厲害�！拔慈魪�(fù)吾賦不幸之甚也”。③超過�！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎!”
若 ①好像�！懊踩羯跗菡摺�。②你�！叭舳局�?”
毒 ①怨恨。“若毒之乎?”②有毒的�！昂魢u毒癘”。③害�！笆胫x斂之毒……”
生 ①活，存活�！熬龑Ф�?”②生活�！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”。
食 ①吃�！巴硕适称渫林小�。②sì，飼�！爸�(jǐn)食之”。
觀 ①看�！敖褚允Y氏觀之”。②考察�！耙再狗蛴^人風(fēng)者得焉”。
2.虛詞總結(jié)
之 ①的�！坝乐葜岸喈惿摺�。②取消句子獨立性�！昂防糁畞砦徉l(xiāng)”。③代詞�！皢栔�，則曰”(代人，他)“君將哀而生之乎”(代自己，我)“今吾嗣為之十二年”(代事)“以嚙人，無御之者”(代物，蛇)“言之，貌若甚戚者”(代話語)
而 ①表并列�！昂谫|(zhì)而白章”。②表承接�！巴硕适称渫林小�。③并且�！熬龑Ф�?”④但是，卻�！岸嵋圆渡擢毚妗�。⑤連接狀語和謂語�！疤柡舳D(zhuǎn)徙”。
以 ①而，如果�！耙試耍瑹o御之者”。②用，拿�！疤t(yī)以王命聚之”。③因為。“而吾以捕蛇獨存”。④根據(jù)�！敖褚允Y氏觀之”。⑤表目的。“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。
焉 ①兼詞，于此�！坝乐藸幈甲哐伞�。②之�！皶r而獻(xiàn)焉”。③語氣詞�！敖衿涫沂疅o一焉”。
乎 ①嗎�！熬龑Ф�?”②呢�！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎!”③(句中)于，在。“叫囂乎東西”。
于 ①在�！拔嶙嫠烙谑恰薄＂诮o�！坝鄬⒏嬗谏W事者”。③及于，到。“積于今六十歲矣”。④比�！翱琳陀诨⒁病薄�
四、作業(yè)
課后練習(xí)一
第二課時
一、分析課文
1. 齊讀課文，請幾位同學(xué)復(fù)述課文。
2. 從作者敘述的這個故事中，你了解到當(dāng)時社會是怎么樣的?農(nóng)民的生活如果。
討論歸納：當(dāng)時的社會賦稅十分沉重，，民不聊生。
3. 你是從哪些地方看出當(dāng)時的'社會狀況的?
討論歸納：從蔣氏的捕蛇生活與其鄉(xiāng)鄰的生活對比當(dāng)中
4.本文為了表情明意，寫作上有什么特點?
講解：本文寫作上有兩個突出特點：①襯托。寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。②對比。以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。
二、歸納本文中心
本文通過對蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘暴的罪行，表現(xiàn)了作者對勞動人民的深切同情。
三、 小結(jié)
這篇課文最突出的藝術(shù)特色是對比。從開篇到結(jié)束，無一處不是用強烈鮮明的對比來揭示“賦斂之毒有甚是蛇者”的主題。文章開頭，用蛇這劇毒和人們爭相冒死捕蛇的矛盾現(xiàn)象吸引讀者;接者用蔣氏三代享受捕蛇之“利”卻“貌若甚戚”的對比，用作者提議“更若役”卻引他的“汪然出涕”的比照，自然引出蔣氏的血淚訴說。訴說中又四次對比，以捕蛇之“利”反襯賦斂這毒，真切感人，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。
四、 作業(yè)
課后練習(xí)二、三
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