人教版九年級《我愛這土地》教案
《我愛這土地》是人教版九年級語文課文，怎么設(shè)計教學(xué)才好呢？以下是小編提供的人教版九年級《我愛這土地》教案，一起來看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。
2.識記有關(guān)艾青的文學(xué)常識，了解本詩的寫作背景。
教學(xué)重點、難點
1.關(guān)鍵詩句的理解
2.識記有關(guān)艾青的文學(xué)常識，了解本詩的寫作背景。
學(xué)法指導(dǎo)：“讀、議、展、點、練”相結(jié)合。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
在我國的歷史長河中有許多愛國持人寫下了流傳千古的愛國詩篇，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（陸游），“國家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時刻，愛國志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。（板書：我愛這土地）艾青
二、作者簡介
艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。
三、解題，背景介紹
詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達(dá)了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。
本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的'廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。
四、朗讀指導(dǎo)
自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們在讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。
第一步：聽錄音或教師范讀，注意個別字詞讀音；
第二步：用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞；
第三步：小組自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)：悲愴而深沉；
第四步：小組分別齊讀，注意重音劃分
五、課堂練習(xí)
一、給下邊加點字注音。
艾（ ）青 嘶（ ）啞（ ） 姹（ ）紫嫣( )紅 薔（ ）薇
二、下列詞語沒錯別字的一項是（ ）。
A．嘶啞 喉嚨 急怒 腐爛
B．黎明 溫柔 深沉 敦厚
C．激流 契機(jī) 洶擁 神奇
D．復(fù)新 悲憤 象征 摯愛
三、結(jié)合語境解釋加點詞的意義。
�、伲乙矐�(yīng)該用嘶啞（ ）的喉嚨歌唱
�、冢@永遠(yuǎn)洶涌（ ）著我們的悲憤的河流
�、郏@無止息地吹刮著的激怒（ ）的風(fēng)
④．因為我對土地愛得深沉（ ）
四、填空
①．艾青（1910—1996）， 原名蔣海澄，浙江金華人， 。主要詩集有：《大堰河》、《曠野》、《火把》、《歡呼集》、《春天》、《歸來的歌》、《艾青詩選》、《艾青短詩選》等等。
�、冢ㄟ^某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫 。
�、郏脑⒘嗽娙嗽笧樽鎳I(xiàn)出一切的決心的詩句是 。
五、選出對下列詩句的節(jié)奏．重音劃分錯誤的一項是 （ ）
A．假如/我是一只小鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。
B．這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的/悲憤的/河流。
C．然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。
D．為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉。
六、教學(xué)反思：
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