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      高一課文《霞》教案

      時間:2021-03-04 12:50:37 高一 我要投稿

      高一課文《霞》教案

        《霞》中作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟,下面是小編分享的課文教案,一起來看一下吧。

      高一課文《霞》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1學(xué)習(xí)作者在平實的敘事中蘊涵著豐富哲理的寫作手法;

        2體會其對人生的思考、感悟,對生命的認(rèn)識;

        3欣賞作者平易自然、簡潔含蓄的語言風(fēng)格。

        重點難點:

        1體會作者對霞的理解;

        2學(xué)習(xí)文章從自然景觀中感悟人生的方法

        3結(jié)合自身經(jīng)歷,理解文中包含的人生哲理。

        教與學(xué)的互動設(shè)計:

        學(xué)生自主地閱讀欣賞,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言;運用多媒體課件演示霞的圖片,加深學(xué)生對霞的認(rèn)識。

        課時安排:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、新課導(dǎo)入

        運用多媒體課件顯示李商隱的《樂游原》:“向晚意不適,驅(qū)車登古原。夕陽無限好,只是近黃昏。”以黃昏給人朦朧感傷的感受,觸動人對美好事物的依戀,朝霞,年輕、熱烈、生機勃勃;晚霞,深沉、凝重,象一個睿智的老人。今天,我們一起來看看冰心從霞中感受到了什么人生哲理。

        二、自主?合作?探究

        1.作者簡介:

        多媒體課件或投影機顯示冰心的生平簡介。冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,筆名冰心。原籍福建長樂,現(xiàn)代散文家,小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。著有散文集《寄小讀者》、《歸來以后》、《櫻花贊》、《櫻花和友誼》等,兒童文學(xué)作品集《小桔燈》及《冰心選集》。

        2.把握內(nèi)容:

        (1)讀《霞》:作者是從40年前一段往事談起的,那是談到她曾經(jīng)看到的一個句子讓她時隔多年還記得,她用一個“驚心”的詞來表達她的心理感受,思考:為什么一個句子會讓作者感到驚心呢?

        教師明確:文中的一句話:“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的,原來云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的!

        (2)作者說“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的,”云翳的意思是陰暗的云,為什么云翳越多,反而霞光會越美麗?多媒體配樂演示《霞》的圖片, 提示:因為有很多云翳的烘托,所以霞光才會越美。

        (3)提問:作者面對著霞光和云翳交織而成的'美麗景象,從中領(lǐng)悟到了什么人生哲理呢?云彩實際上是指什么?

        “云彩”是生命中的各種經(jīng)歷,不僅指快樂,也指痛苦。

        3.討論:結(jié)合自身經(jīng)歷,理解文中包含的人生哲理。

        提示:文中有一句話:“生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂和痛苦是相生相成的”,你是怎么看待生命中的痛苦的?

        學(xué)生思考、討論、自由發(fā)表意見。

        4.探究:請學(xué)生自讀這兩篇散文,提問:《散文兩篇》與《荷塘月色》相比,有何不同?

        學(xué)生討論,教師點撥:這兩篇都是隨感式散文,是作者有感而發(fā)的作品,富有哲理性,所以欣賞這類只需抓住關(guān)鍵處分析。

        三、課后作業(yè):學(xué)習(xí)文中從景物感悟自然的方法,選擇一種自然景觀,把自己對于某種自然景象所引發(fā)的感受寫下來。

        具體方式:可以四人或六人為一小組,推選出好的文章,并由組內(nèi)的同學(xué)自由點評。

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