人教版二年級語文園地一教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語文園地一

　　課時

　　1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

　　2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

　　4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　重點

　　認(rèn)字、寫字；積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　難點

　　自主策劃秋游活動。敢于展示。

　　教具

　　多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？

　　課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨

　　學(xué)生邊讀邊組詞。

　　引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？

　　請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

　　讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

　　（2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利

　　用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

　�。�3）識字游戲漢字媽媽找娃娃。六個學(xué)生手執(zhí)郊等六個字，當(dāng)漢字媽媽，另六個學(xué)生手執(zhí)交等六個字，當(dāng)漢字娃娃。媽媽舉字先說：我是郊字媽媽，我的娃娃你在哪？娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了。

　　2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

　　（1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹�，請看是哪四家，看完后你能根�?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

　�。�2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：植橘橙脖胳膊蒼菊著字宜察

　　（3）學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識。

　�。�4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

　�。�5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。

　　（6）借助實物投影儀，展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

　　二、日積月累

　　1、讀詞語。

　�。�1）自己先讀幾遍。

　　（2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

　�。�3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的.田野、果園。

　�。�2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。

　　（3）看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　　（4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！

　�。�5）讀給同伴聽，互相正音。

　�。�6）指名讀，小組競賽讀。

　�。�7）教師指圖畫引讀。

　�。�8）試著背誦。

　�。�9）抽查背誦情況。

　　三、口語交際

　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個旅行社。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳旅行社。先請每個旅行社給自己取一個好聽的名字。

　　2、挑選景區(qū)。

　�。�1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。

　　各旅行社把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后

　　大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

　�。�2）全班交流：各組代表上臺說本組設(shè)想，可用實物投影的方式做輔助說明。

　　3、商討出游注意事項。

　�。�1）談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個旅行社替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。

　�。�2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。

　　（3）采用游客提問、導(dǎo)游回答的形式從衣、食、住、行、知五方面談秋游準(zhǔn)備。

　　4、總結(jié)。

　�。�1）總結(jié)：各旅行社通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。

　�。�2）頒獎：給最佳旅行社頒獎。

　　四、展示臺

　　（1）總結(jié)式導(dǎo)入。

　　我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個秋天的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

　�。�2）課件展示：我們的作品。學(xué)生評論。

　�。�3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

　�。�4）開一個秋天來到我們班的展覽會。備注

　　板書設(shè)計板書設(shè)計：語文園地一

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　郊交（立交橋）球求（要求）

　　枝支（一支歌）帆凡（平凡）

　　籠龍（龍燈）梨利（順利）

　　熟字去偏旁，成為新字。

　　我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______

　　蒼菊著_______字宜察_______

　　我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)

　　山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

　　翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

　　勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀

　　教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好。