關(guān)于二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目的
1.通過學(xué)詞學(xué)句，懂得勞動與收獲和享受的關(guān)系，教育學(xué)生熱愛勞動，積極主動地參加力所能及的勞動。
2.要求學(xué)生學(xué)會7個詞語，11個生字；能借助漢語拼音讀懂句子的意思。
教學(xué)重點
1.學(xué)會7個詞語，11個生字，做到讀準字音，認清字形，理解詞語意思。
2.通過讀理解兒歌的意思。
教學(xué)難點
生字“柴”、“摘”是翹舌音，學(xué)生不易讀準，“摘”“挖”學(xué)生不易寫對。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)準備 生字卡片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第2課。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的。第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字，第二部分內(nèi)容是短文。）
2.提示預(yù)習(xí)方法。
�、傧瓤纯磮D上畫的是誰，他在干什么；
�、谠倏纯聪旅娴脑~語借助漢語拼音把生字的音讀準；
③結(jié)合畫面理解詞語的意思；
�、芟胂胗檬裁捶椒ㄓ洃浬�；
⑤最后讀一讀短文。
3.檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀詞語，再指名讀短文。）
4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
�。�1）讀生字卡片。
�。�2）師生共同學(xué)習(xí)重點字和難字。
“挖”字左邊是個提手旁，右邊上邊是個穴寶蓋，下邊是橫折彎鉤。
“柴”字上邊是“此”，下邊是“木”，強調(diào)“柴”字的讀音，看圖理解“擔(dān)柴”的意思。
“拌”字左邊是個提手旁，右邊是：個“半”字�！八帯弊稚线吺莻�草字頭，下邊是個“約”字。拌農(nóng)藥：是指粉狀農(nóng)藥，使用之前得在農(nóng)藥中加入幾倍的水或溶劑進行攪拌，使之稀釋，濃度變小。
“摘”字用順口溜的方法記憶，“摘”字左邊是個提手旁，右邊是一點一橫長，點撇在下方，大口把嘴張，古字里面藏。強調(diào)“摘”字的發(fā)音。
其它生字讓學(xué)生自己說說是用什么方法學(xué)會的。
�。�3）讀詞語卡片然后提問：
�、傥覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的這11個生字你是用什么方法記住字形的？（有的是熟字加偏旁；有的是換偏旁；還有的是用順口溜記憶的。）
�、谥笌в刑崾峙缘淖謫枺哼@些字有什么共同特點？為什么這些字帶有提手旁？（挖、挑、擔(dān)、擠、拌、搭、摘這些字都帶有提手旁，而且都是左右結(jié)構(gòu)的字，是表示動作的詞語，因為勞動離不開手，所以是提手旁的字。）
�、劢裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這七個詞語有什么特點？（這七個詞語代表了七種勞動，多指農(nóng)活兒。）
5.學(xué)習(xí)短文。
（1）自由讀，借助漢語拼音要讀正確。
（2）指名讀，檢查效果，發(fā)現(xiàn)問題給予訂正。
（3）提出問題思考，理解句子的意思。
�、俎r(nóng)民天天勞動有什么收獲？工人天天勞動有什么收獲？
②幸福的生活是怎么來的？
�、坌W(xué)生的勞動是什么？我們怎樣做就會有收獲？
三、鞏固練習(xí)
1.讀書。
2.讀詞語卡片。
第二節(jié)
一、談話：第一課時我們學(xué)會了第2課的詞語和短文，這節(jié)課我們要學(xué)寫這些字，把字寫規(guī)范，寫好，同時我們還要完成課后作業(yè) 。
二、指導(dǎo)寫字
1.讀98頁田字格里的生字。
2.看看這11個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)的字，一類是上下結(jié)構(gòu)的字。）
3.觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點。（左窄右寬）
4.觀察上下結(jié)構(gòu)字的特點。（“柴、架”這兩個字上下大小差不多，“藥”字是上小底大。）
三、鞏固練習(xí)
1.讀一讀，比一比，再組成詞語。
挑（挑水） 坑（挖坑） 藥（藥材） 擠（擠車）
桃（桃花） 杭（杭州） 約（隱隱約約）
拌（拌農(nóng)藥） 柴（木柴） 塔（白塔）
架（瓜架） 搭（搭瓜架）
2.讀讀下面的詞，說說表示動作的詞是什么部首，再用線把能搭配的詞連起來。
3.讀課文
二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
學(xué)會本課10個生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語；比較“礻”、“衤”和“宀”、“穴”兩組易于混淆的偏旁；看圖讀熟詞語，能借助圖畫學(xué)會詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。
教學(xué)重點難點：認識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)準備：電腦課件、生字卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：通過圖與偏旁的比較認識帶有“礻、衤”5個生字，能熟讀詞語，學(xué)會詞義。
教學(xué)重難點：正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)準備：課件、收集神話故事
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
⒈、小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、海”、“柳、楊、松”，指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？
�、�、今天，我們再來學(xué)習(xí)以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認識一些新朋友。板書課題
二、借助圖畫，初讀韻文
�、�、課件出示（兩組詞語）看圖，提出問題：圖上畫的是什么？
2、借助拼音讀詞語，讀準字音。注意平翹舌——祖、祝
⒊、不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。
三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
�、�、了解“礻”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ǘ嗝襟w出示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）學(xué)習(xí)“�！�
⒉、了解“衤”的演變過程。
�、懦鍪尽叭棺�、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體出示“衤”。）認識裙、褲、襯衫
⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）
⑶全班交流。
⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。指名回答，及時范寫字。
四、誦讀詞串，學(xué)習(xí)拓展
�、懦鍪尽吧裨�、祝福、祖先”。指名讀。
⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。 ⑶說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。
�、三R讀這組詞。
�、沙鍪尽叭棺印⒀澴�、襯衫”。
�、市∨笥�，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？
⑺指名讀，齊讀這組詞。
�、踢B起來誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
⒈、出示生字，指名組詞讀。
�、�、同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？（福、襯、衫、裙、褲）
⒊、集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。
�、础⒔處熤笇�(dǎo)書寫這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�、�、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機糾正寫字姿勢。
二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析：
本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語組成。諺語是我們中華民族語言寶庫中的'一顆瑰寶，很多諺語都給人以深刻的啟示。諺語大都通俗易懂，簡單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語內(nèi)容淺顯易懂，對于當今的獨生子女來說，有著很深的教育意義。
教學(xué)目標：
1、 認識10個生字，會寫8個生字。
2、 正確流利地朗讀諺語。
3、 培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字
教學(xué)難點：
理解諺語
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入課題
(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來折)
(拿出一把小木棒)現(xiàn)在，你再試試，(學(xué)生來折，多找?guī)讉�學(xué)生來試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團結(jié)起來力量大。今天，我們就來學(xué)一組關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語，同學(xué)們打開書，翻到識字五。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由朗讀課文
要求：大聲、準確
2、檢查朗讀
3、齊讀。
4、理解諺語意思
(1)通過朗讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。
(3)選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
三、趣味識字
1、同桌之間讀諺語，認生字，互相交流識字方法。
2、班內(nèi)交流。
例如：搓：做動作理解字義。猜謎語識記字形。
斤、近、折：比較識記。
3、開火車檢查識字情況。
四、識字、指導(dǎo)寫字
1、小組內(nèi)學(xué)生字，交流記憶方法。
2、班內(nèi)交流
3、趣味游戲，檢查識字情況。
猜字謎：如 一名工人用手捻羊毛(搓) 門口一根長電線(繩)
拆字組字游戲
給生字找朋友(組詞)
3、讀詞并釋義。
4、指導(dǎo)書寫。
(1) 觀察生字在田字格中的位置。
(2) 范寫
(3) 描紅
(4) 仿寫
(5) 自我評價
二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
認識14個生字，會寫12個生字，認識并掌握巾字旁。
能力目標：
正確、流利地朗讀歌謠，掌握會意字的記憶方法。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)重點：
會寫12個生字，認識并掌握巾字旁（巾）
教學(xué)難點：
正確書寫
教學(xué)準備：
卡片、多媒體課件、每人準備一個趣味識字謎語。
教學(xué)流程：
猜字謎導(dǎo)入新課：
課件：“心”字進門會煩悶，“市”字進門湊熱鬧。
“才”字進門門關(guān)閉，“日”字進門去房間。
“丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防
“奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進“宮”殿
一、指導(dǎo)識字：
�。�1）借助拼音自由讀歌謠，讀準字音，讀通句子。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律。
解釋什么是會意字？會意是說字的整體意義由各部分的意義合成，如“信”人言為“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人說的話有信用。
（3）多種游戲形式鞏固生字的讀音，并進行組詞造句練習(xí)
二、指導(dǎo)書寫：
1、仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字，討論、分析、交流其結(jié)構(gòu)、規(guī)律。
2、教師范寫，學(xué)生練寫。
3、重點指導(dǎo)的字：悶、帽、宮。
4、根據(jù)學(xué)生的書寫情況評議、修改。
三、欣賞評議共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華拓展延伸
1、交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮！
師：你們今天這節(jié)課有何收獲？（生談）
2、會意字游戲：大家一起猜謎語。
二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇5
【教材分析】
本文選自人教版二年級上冊第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成的。這幾條諺語庸俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
識記10個生字是本課的重點，對5條諺語的理解是本文的難點。中國的漢子擅長意象思維，每一個文字就好像一幅圖畫，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當作一種意象來把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過識字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過一年的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音，也掌握了一些識字方法，如：加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。
【教學(xué)目標】
知識與技能：認識10個漢字，會寫8個。正確、流利地朗讀諺語。初步體會諺語的含義。
過程與方法：運用學(xué)習(xí)過的方法自主識字，借助意象識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片、實驗用的一把筷子
【教學(xué)過程】
一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語
�。ㄒ唬┮觥岸唷弊�，揭示課題
小朋友們坐得真精神，看你們的眼神我就知道我們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個漢字，考考大家，看你們能不能認識這個字。板書甲骨文“多”字。
在古代，甲骨文中的“多”字就是這么寫的。古人把漢字造好后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。（播放“多”字的字形演變）才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。
（二）初讀課文，讀準字音
自由讀五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認識的，借助拼音多讀幾遍。
同桌換著讀，互相糾正讀錯得字音。指名讀給大家聽，師生共評。
出示容易讀錯的字“搓”，搓搓小手做動作，出示“搓繩”讀詞做動作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。
你能給“柴”組組詞嗎？
小朋友們將生字寶寶都準準確了，能完整地讀好這五條諺語嗎？生齊讀。
二、借助圖畫，理解含義
�。ㄒ唬﹫D意結(jié)合，識字寫字
1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語時，說這幾條諺語都說到一個“多”字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（人多計謀廣，柴多火焰高）
�。ù笃聊怀鍪緢D片）結(jié)合圖片說說這條諺語是什么意思？大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是——（齊讀）：人多計謀廣，柴多火焰高。
2、還有哪條諺語說到了“多”？（樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤）再看，（大屏幕出現(xiàn)圖片）很多的樹木連成一片，就成了茂密的樹林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是——樹多成林不怕風(fēng)。
繼續(xù)看，（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是——（線多搓繩挑千斤）
3、出示“挑千金”在這里怎么讀？挑字還可以讀什么？這是一個多音字。在這里是第一聲，請大家一起讀一讀。
“挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會寫的生字，說說你想怎么記這兩個字？（學(xué)生用換偏旁的方法來識記“挑”，大屏幕出示：跳、姚、逃、桃）
出示甲骨文“斤”，大家看看像什么？（斧頭砍東西）古時候的“斤”就是砍木頭的意思，后來才變成表示重量的單位。這樣一說，記住“斤”這個字了吧？
4、跟著老師在田字格里寫寫這兩個字。師范寫，生書空。
�。ǘw驗實踐，識字寫字
1、小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條和第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕唷嬛\廣。人多——力量大。其余三條諺語沒有用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？
出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說明的是什么多？沒有“多”字呀，哪個地方表示筷子“多”？（一把）
2、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。真是這樣嗎？（生折一根筷子和一把筷子）實驗證明，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
3、“根”“容易折”四個字怎么記呢？（換一換、加一加等方法）
出示“折”字的演變過程。學(xué)生自己在田字格里描紅。
4、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。雖然沒有多字，但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子，還有嗎？
出示：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多？“一花獨放”說的是花多嗎？（說的是花少）可以用“獨”字組詞嗎？師范寫，生書寫。
�。ㄈ┙沂局V語含義
五條諺語，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量呢？還需要什么呢？我們一起來讀一讀第一條諺語——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎？這樣說來，人多力量大，還需要添上一句——（板書：團結(jié)）合起來說成一句話，就是——人多團結(jié)力量大！
這就是我們今天學(xué)習(xí)五條諺語要講的道理。小朋友們，能理解這其中的道理，很好！讓我們自己獎勵自己吧�。▽W(xué)生鼓掌）
三、深入鞏固、智慧延伸
（一）識記生字
生字在句子中，大家都會認了，老師單獨把生字拿出來，你還認識嗎？看，生字寶寶排隊迎接我們來了，來，我們叫叫他們的名字吧�。ㄕn件出示生字）
（二）猜字謎
小朋友們認得真準！老師這里還有幾個字謎，你們也能猜得準嗎？
（課件出示）三點水，草字頭，兩個小人打滴溜。（滿）
一條蟲，一只狗，肩并肩走一走。（獨）
�。ㄈ┱J讀詞語
看哪，詞語小火車也來了，我們開火車讀讀這些詞語，看哪列小火車開得又快又好！
出示：移動、計謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨、搓繩
�。ㄋ模┲腔垩由�
諺語以簡潔短小、意義深刻收到大家的喜愛。諺語的種類可多了，比如生活諺語、氣象諺語等。
出示：氣象諺語——朝霞不出名，晚霞行千里
螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到
生活諺語——不當家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩
勞動是棵樹，根苦果子甜
勵志諺語——不挑擔(dān)子不知重，不走長路不知遠
其實諺語還有很多呢，小朋友，要了解更多的諺語，你有什么好辦法嗎？（問父母、上網(wǎng)查、看書找……）
你們的辦法真好，這真是“人多計謀廣，柴多火焰高”呀！小朋友下課后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本上！
板書設(shè)計：
識字5
人“多”團結(jié)力量大
二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯、了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點：
識字、寫字，擬安排兩課時進行教學(xué)、
教學(xué)準備：
大幅情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和張詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機、春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾�，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌、（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）
二、圖文結(jié)合，認知詞語
1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然、小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語、（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字》的內(nèi)容、（板書：識字）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，頁課請小組中的同學(xué)幫幫忙、（學(xué)生自由讀）誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）
4、生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把和些詞語貼到他的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確、（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累、
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1、小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀、班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2、認識3個新偏旁、（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4、說說是怎么記住生字的。
5、說說書寫注意點。
6、教師在田字格示范書寫。
7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字、教師巡視指導(dǎo)。
二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識“懂、貌”等待１４個生字。會寫“洗、認”等６個字。
�。�、初步感受語言的韻律美。
�。场⒂凶鹬亻L輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字，流利朗讀課文。
體會文中所蘊含的孝敬長輩的思想感情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、談話導(dǎo)入
�。�、誰會背誦《三字經(jīng)》？
�。病⒛銈儼l(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》有什么特點嗎？
３、小結(jié)：每小句都是三個字，讀起來瑯瑯上口。
�。�、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，格式和《三字經(jīng)》相仿。
�。�、個別展示。
�。�、同桌討論后集體交流。
二、朗讀感悟
１、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩，請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方和同桌討論。
２、領(lǐng)讀課文，重點領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯的句子。
自由朗讀課文，讀準字音：
�、� 同桌合作讀。
⑵ 開火車朗讀。
⑶ 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。
三、學(xué)習(xí)生字
１、課件出示生字。
�。�、誰有好辦法幫大家記住生字？
３、游戲：找朋友：
學(xué)生給生字口頭組詞，老師將學(xué)生組的詞迅速打出，顯示在大屏幕上，學(xué)生認讀，拓展識字。
�。础⒄n件出示課后“我會讀”中的詞語。
�。�、自由朗讀，不會的字請教好朋友。
２、說一說自己記生字的辦法，愿意說哪個就說哪個。
�。场⑿±蠋燁I(lǐng)讀。
４、開火車鞏固生字。
�。�、認讀詞語。
�。丁⒎抡者@種形式，從課文中選出幾個自己喜歡的詞語各組兩個詞語。
�。贰⒆杂山M合學(xué)習(xí)小組互相讀詞語。
四、拓展閱讀
�。�、學(xué)完了生字，誰愿意給大家表演朗讀課文？
２、出示生字卡片。
３、適時講解。
�。�、個別朗讀課文。
�。病⑼篮献骼首x補充閱讀，要讀準字 音。
�。�、認讀卡片。
�。础⒄故纠首x。
５、談感受。
五、結(jié)束新課 布置作業(yè)：
１、熟讀兩篇文章，試著背誦。
�。�、把課后生字在電腦上打三遍，并口頭組詞。（沒電腦的讀三遍。）
３、每天幫父母做一件事，做好記錄。
【二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
識字語文教學(xué)設(shè)計04-01