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      二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-10-17 10:07:07 二年級 我要投稿

      關(guān)于二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計(通用7篇)

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

      關(guān)于二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計(通用7篇)

        二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇1

        教學(xué)目的

        1.通過學(xué)詞學(xué)句,懂得勞動與收獲和享受的關(guān)系,教育學(xué)生熱愛勞動,積極主動地參加力所能及的勞動。

        2.要求學(xué)生學(xué)會7個詞語,11個生字;能借助漢語拼音讀懂句子的意思。

        教學(xué)重點

        1.學(xué)會7個詞語,11個生字,做到讀準字音,認清字形,理解詞語意思。

        2.通過讀理解兒歌的意思。

        教學(xué)難點

        生字“柴”、“摘”是翹舌音,學(xué)生不易讀準,“摘”“挖”學(xué)生不易寫對。

        教學(xué)時間 2課時

        教學(xué)準備 生字卡片

        教學(xué)過程

        第一節(jié)

        一、談話:今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第2課。

        二、學(xué)習(xí)新課

        1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的。第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字,第二部分內(nèi)容是短文。)

        2.提示預(yù)習(xí)方法。

       、傧瓤纯磮D上畫的是誰,他在干什么;

       、谠倏纯聪旅娴脑~語借助漢語拼音把生字的音讀準;

        ③結(jié)合畫面理解詞語的意思;

       、芟胂胗檬裁捶椒ㄓ洃浬;

        ⑤最后讀一讀短文。

        3.檢查預(yù)習(xí)情況。(先指名讀詞語,再指名讀短文。)

        4.學(xué)習(xí)本課生字,發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

       。1)讀生字卡片。

       。2)師生共同學(xué)習(xí)重點字和難字。

        “挖”字左邊是個提手旁,右邊上邊是個穴寶蓋,下邊是橫折彎鉤。

        “柴”字上邊是“此”,下邊是“木”,強調(diào)“柴”字的讀音,看圖理解“擔(dān)柴”的意思。

        “拌”字左邊是個提手旁,右邊是:個“半”字!八帯弊稚线吺莻草字頭,下邊是個“約”字。拌農(nóng)藥:是指粉狀農(nóng)藥,使用之前得在農(nóng)藥中加入幾倍的水或溶劑進行攪拌,使之稀釋,濃度變小。

        “摘”字用順口溜的方法記憶,“摘”字左邊是個提手旁,右邊是一點一橫長,點撇在下方,大口把嘴張,古字里面藏。強調(diào)“摘”字的發(fā)音。

        其它生字讓學(xué)生自己說說是用什么方法學(xué)會的。

       。3)讀詞語卡片然后提問:

       、傥覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的這11個生字你是用什么方法記住字形的?(有的是熟字加偏旁;有的是換偏旁;還有的是用順口溜記憶的。)

       、谥笌в刑崾峙缘淖謫枺哼@些字有什么共同特點?為什么這些字帶有提手旁?(挖、挑、擔(dān)、擠、拌、搭、摘這些字都帶有提手旁,而且都是左右結(jié)構(gòu)的字,是表示動作的詞語,因為勞動離不開手,所以是提手旁的字。)

       、劢裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這七個詞語有什么特點?(這七個詞語代表了七種勞動,多指農(nóng)活兒。)

        5.學(xué)習(xí)短文。

        (1)自由讀,借助漢語拼音要讀正確。

        (2)指名讀,檢查效果,發(fā)現(xiàn)問題給予訂正。

        (3)提出問題思考,理解句子的意思。

       、俎r(nóng)民天天勞動有什么收獲?工人天天勞動有什么收獲?

        ②幸福的生活是怎么來的?

       、坌W(xué)生的勞動是什么?我們怎樣做就會有收獲?

        三、鞏固練習(xí)

        1.讀書。

        2.讀詞語卡片。

        第二節(jié)

        一、談話:第一課時我們學(xué)會了第2課的詞語和短文,這節(jié)課我們要學(xué)寫這些字,把字寫規(guī)范,寫好,同時我們還要完成課后作業(yè) 。

        二、指導(dǎo)寫字

        1.讀98頁田字格里的生字。

        2.看看這11個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu)的字,一類是上下結(jié)構(gòu)的字。)

        3.觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點。(左窄右寬)

        4.觀察上下結(jié)構(gòu)字的特點。(“柴、架”這兩個字上下大小差不多,“藥”字是上小底大。)

        三、鞏固練習(xí)

        1.讀一讀,比一比,再組成詞語。

        挑(挑水) 坑(挖坑) 藥(藥材) 擠(擠車)

        桃(桃花) 杭(杭州) 約(隱隱約約)

        拌(拌農(nóng)藥) 柴(木柴) 塔(白塔)

        架(瓜架) 搭(搭瓜架)

        2.讀讀下面的詞,說說表示動作的詞是什么部首,再用線把能搭配的詞連起來。

        3.讀課文

        二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇2

        教學(xué)目標:

        學(xué)會本課10個生字,學(xué)習(xí)由生字組成的詞語;比較“礻”、“衤”和“宀”、“穴”兩組易于混淆的偏旁;看圖讀熟詞語,能借助圖畫學(xué)會詞語,把識字和認識事物結(jié)合起來。

        教學(xué)重點難點:認識本課生字,正確書寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。

        教學(xué)準備:電腦課件、生字卡片

        教學(xué)時間:2課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:通過圖與偏旁的比較認識帶有“礻、衤”5個生字,能熟讀詞語,學(xué)會詞義。

        教學(xué)重難點:正確書寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。

        教學(xué)準備:課件、收集神話故事

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

        ⒈、小朋友,這兒有兩組字,你們認識嗎?出示“江、河、海”、“柳、楊、松”,指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁?

       、、今天,我們再來學(xué)習(xí)以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文,認識一些新朋友。板書課題

        二、借助圖畫,初讀韻文

       、、課件出示(兩組詞語)看圖,提出問題:圖上畫的是什么?

        2、借助拼音讀詞語,讀準字音。注意平翹舌——祖、祝

        ⒊、不帶拼音,自由練讀,然后開火車讀。

        三、探究規(guī)律,區(qū)別“礻、衤”

       、、了解“礻”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”,讀一讀,找一找,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

       。ǘ嗝襟w出示“礻”的演變過程,觀察“礻”的古文字像什么?看看圖,讀讀詞,想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁?(與神仙、祖宗等有關(guān))學(xué)習(xí)“!

        ⒉、了解“衤”的演變過程。

       、懦鍪尽叭棺、褲子、襯衫”,讀一讀,找一找,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(多媒體出示“衤”。)認識裙、褲、襯衫

        ⑵同桌合作:看多媒體演示“衤”的演變過程,討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁?(大都與衣服有關(guān)。)

        ⑶全班交流。

        ⑷說一說,你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。指名回答,及時范寫字。

        四、誦讀詞串,學(xué)習(xí)拓展

       、懦鍪尽吧裨、祝福、祖先”。指名讀。

        ⑵出示圖。小朋友,這些都是神話故事中的人物,請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。 ⑶說話訓(xùn)練:對你的好朋友說一句祝福的話。

       、三R讀這組詞。

       、沙鍪尽叭棺印⒀澴、襯衫”。

       、市∨笥,“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種,你還知道哪些衣服名稱?

        ⑺指名讀,齊讀這組詞。

       、踢B起來誦讀每一二兩行。

        五、自主識字,指導(dǎo)書寫。

        ⒈、出示生字,指名組詞讀。

       、、同桌交流:怎樣記住這些字?寫的時候要注意什么?(福、襯、衫、裙、褲)

        ⒊、集體交流:“礻”和“衤”要區(qū)別開。

       、础⒔處熤笇(dǎo)書寫這些字都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

       、、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫,教師巡視指導(dǎo),相機糾正寫字姿勢。

        二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇3

        教材分析:

        本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語組成。諺語是我們中華民族語言寶庫中的'一顆瑰寶,很多諺語都給人以深刻的啟示。諺語大都通俗易懂,簡單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語內(nèi)容淺顯易懂,對于當今的獨生子女來說,有著很深的教育意義。

        教學(xué)目標:

        1、 認識10個生字,會寫8個生字。

        2、 正確流利地朗讀諺語。

        3、 培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

        教學(xué)重點:

        學(xué)習(xí)生字

        教學(xué)難點:

        理解諺語

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入課題

        (拿出一根小木棒)同學(xué)們,你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來折)

        (拿出一把小木棒)現(xiàn)在,你再試試,(學(xué)生來折,多找?guī)讉學(xué)生來試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團結(jié)起來力量大。今天,我們就來學(xué)一組關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語,同學(xué)們打開書,翻到識字五。

        二、整體感知,讀準字音。

        1、自由朗讀課文

        要求:大聲、準確

        2、檢查朗讀

        3、齊讀。

        4、理解諺語意思

        (1)通過朗讀,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)自讀思考,視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。

        (3)選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

        三、趣味識字

        1、同桌之間讀諺語,認生字,互相交流識字方法。

        2、班內(nèi)交流。

        例如:搓:做動作理解字義。猜謎語識記字形。

        斤、近、折:比較識記。

        3、開火車檢查識字情況。

        四、識字、指導(dǎo)寫字

        1、小組內(nèi)學(xué)生字,交流記憶方法。

        2、班內(nèi)交流

        3、趣味游戲,檢查識字情況。

        猜字謎:如 一名工人用手捻羊毛(搓) 門口一根長電線(繩)

        拆字組字游戲

        給生字找朋友(組詞)

        3、讀詞并釋義。

        4、指導(dǎo)書寫。

        (1) 觀察生字在田字格中的位置。

        (2) 范寫

        (3) 描紅

        (4) 仿寫

        (5) 自我評價

        二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇4

        教學(xué)目標:

        認識14個生字,會寫12個生字,認識并掌握巾字旁。

        能力目標:

        正確、流利地朗讀歌謠,掌握會意字的記憶方法。

        情感目標:

        激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。

        教學(xué)重點:

        會寫12個生字,認識并掌握巾字旁(巾)

        教學(xué)難點:

        正確書寫

        教學(xué)準備:

        卡片、多媒體課件、每人準備一個趣味識字謎語。

        教學(xué)流程:

        猜字謎導(dǎo)入新課:

        課件:“心”字進門會煩悶,“市”字進門湊熱鬧。

        “才”字進門門關(guān)閉,“日”字進門去房間。

        “丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防

        “奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進“宮”殿

        一、指導(dǎo)識字:

       。1)借助拼音自由讀歌謠,讀準字音,讀通句子。

        (2)在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律。

        解釋什么是會意字?會意是說字的整體意義由各部分的意義合成,如“信”人言為“信”,“信”字由“人”和“言”字合成,表示人說的話有信用。

        (3)多種游戲形式鞏固生字的讀音,并進行組詞造句練習(xí)

        二、指導(dǎo)書寫:

        1、仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字,討論、分析、交流其結(jié)構(gòu)、規(guī)律。

        2、教師范寫,學(xué)生練寫。

        3、重點指導(dǎo)的字:悶、帽、宮。

        4、根據(jù)學(xué)生的書寫情況評議、修改。

        三、欣賞評議共創(chuàng)共享

        1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外,還對交流作點評、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

        2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

        四、總結(jié)升華拓展延伸

        1、交流收獲

        師:今天,同學(xué)們寫的很認真,把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!

        師:你們今天這節(jié)課有何收獲?(生談)

        2、會意字游戲:大家一起猜謎語。

        二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇5

        【教材分析】

        本文選自人教版二年級上冊第五組,本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成的。這幾條諺語庸俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

        識記10個生字是本課的重點,對5條諺語的理解是本文的難點。中國的漢子擅長意象思維,每一個文字就好像一幅圖畫,一處風(fēng)景,構(gòu)造獨特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當作一種意象來把握,在意象中學(xué)習(xí)漢字,通過識字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過一年的學(xué)習(xí),在識字方面,學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音,也掌握了一些識字方法,如:加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此,在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性,讓他們來做小老師落實生字的音、形,溫故而知新。

        【教學(xué)目標】

        知識與技能:認識10個漢字,會寫8個。正確、流利地朗讀諺語。初步體會諺語的含義。

        過程與方法:運用學(xué)習(xí)過的方法自主識字,借助意象識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。

        情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識記生字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

        【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片、實驗用的一把筷子

        【教學(xué)過程】

        一、借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語

       。ㄒ唬┮觥岸唷弊,揭示課題

        小朋友們坐得真精神,看你們的眼神我就知道我們班的孩子一定都很聰明!老師寫一個漢字,考考大家,看你們能不能認識這個字。板書甲骨文“多”字。

        在古代,甲骨文中的“多”字就是這么寫的。古人把漢字造好后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。(播放“多”字的字形演變)才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。

        (二)初讀課文,讀準字音

        自由讀五條諺語,一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認識的,借助拼音多讀幾遍。

        同桌換著讀,互相糾正讀錯得字音。指名讀給大家聽,師生共評。

        出示容易讀錯的字“搓”,搓搓小手做動作,出示“搓繩”讀詞做動作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。

        你能給“柴”組組詞嗎?

        小朋友們將生字寶寶都準準確了,能完整地讀好這五條諺語嗎?生齊讀。

        二、借助圖畫,理解含義

       。ㄒ唬﹫D意結(jié)合,識字寫字

        1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語時,說這幾條諺語都說到一個“多”字,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(人多計謀廣,柴多火焰高)

       。ù笃聊怀鍪緢D片)結(jié)合圖片說說這條諺語是什么意思?大家看,柴多,火焰就燃燒得更旺,這就是——(齊讀):人多計謀廣,柴多火焰高。

        2、還有哪條諺語說到了“多”?(樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤)再看,(大屏幕出現(xiàn)圖片)很多的樹木連成一片,就成了茂密的樹林,這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了,這就是——樹多成林不怕風(fēng)。

        繼續(xù)看,(大屏幕出示圖片)將線搓成繩子,就能夠挑很重的東西,這就是——(線多搓繩挑千斤)

        3、出示“挑千金”在這里怎么讀?挑字還可以讀什么?這是一個多音字。在這里是第一聲,請大家一起讀一讀。

        “挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會寫的生字,說說你想怎么記這兩個字?(學(xué)生用換偏旁的方法來識記“挑”,大屏幕出示:跳、姚、逃、桃)

        出示甲骨文“斤”,大家看看像什么?(斧頭砍東西)古時候的“斤”就是砍木頭的意思,后來才變成表示重量的單位。這樣一說,記住“斤”這個字了吧?

        4、跟著老師在田字格里寫寫這兩個字。師范寫,生書空。

       。ǘw驗實踐,識字寫字

        1、小朋友們真會發(fā)現(xiàn),第二條和第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕唷嬛\廣。人多——力量大。其余三條諺語沒有用到“多”字,就與“多”沒有關(guān)系嗎?

        出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說明的是什么多?沒有“多”字呀,哪個地方表示筷子“多”?(一把)

        2、一根筷子容易折,一把筷子難折斷。真是這樣嗎?(生折一根筷子和一把筷子)實驗證明,一根筷子容易折,一把筷子難折斷。

        3、“根”“容易折”四個字怎么記呢?(換一換、加一加等方法)

        出示“折”字的演變過程。學(xué)生自己在田字格里描紅。

        4、一根筷子容易折,一把筷子難折斷。雖然沒有多字,但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子,還有嗎?

        出示:“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多?“一花獨放”說的是花多嗎?(說的是花少)可以用“獨”字組詞嗎?師范寫,生書寫。

       。ㄈ┙沂局V語含義

        五條諺語,我們讀了四條,都與“多”有關(guān),知道了人多計謀多,人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量呢?還需要什么呢?我們一起來讀一讀第一條諺語——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎?這樣說來,人多力量大,還需要添上一句——(板書:團結(jié))合起來說成一句話,就是——人多團結(jié)力量大!

        這就是我們今天學(xué)習(xí)五條諺語要講的道理。小朋友們,能理解這其中的道理,很好!讓我們自己獎勵自己吧。▽W(xué)生鼓掌)

        三、深入鞏固、智慧延伸

        (一)識記生字

        生字在句子中,大家都會認了,老師單獨把生字拿出來,你還認識嗎?看,生字寶寶排隊迎接我們來了,來,我們叫叫他們的名字吧。ㄕn件出示生字)

        (二)猜字謎

        小朋友們認得真準!老師這里還有幾個字謎,你們也能猜得準嗎?

        (課件出示)三點水,草字頭,兩個小人打滴溜。(滿)

        一條蟲,一只狗,肩并肩走一走。(獨)

       。ㄈ┱J讀詞語

        看哪,詞語小火車也來了,我們開火車讀讀這些詞語,看哪列小火車開得又快又好!

        出示:移動、計謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨、搓繩

       。ㄋ模┲腔垩由

        諺語以簡潔短小、意義深刻收到大家的喜愛。諺語的種類可多了,比如生活諺語、氣象諺語等。

        出示:氣象諺語——朝霞不出名,晚霞行千里

        螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到

        生活諺語——不當家不知柴米貴,不養(yǎng)兒不知父母恩

        勞動是棵樹,根苦果子甜

        勵志諺語——不挑擔(dān)子不知重,不走長路不知遠

        其實諺語還有很多呢,小朋友,要了解更多的諺語,你有什么好辦法嗎?(問父母、上網(wǎng)查、看書找……)

        你們的辦法真好,這真是“人多計謀廣,柴多火焰高”呀!小朋友下課后,可以用大家說的這些辦法去搜集諺語,抄寫到積累本上!

        板書設(shè)計:

        識字5

        人“多”團結(jié)力量大

        二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇6

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認識3個偏旁。

        2、按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

        3、朗讀詞串,積累詞匯、了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。

        教學(xué)重點:

        識字、寫字,擬安排兩課時進行教學(xué)、

        教學(xué)準備:

        大幅情境圖;每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和張詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板、

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機、春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾,好嗎?/p>

        2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌、(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)

        二、圖文結(jié)合,認知詞語

        1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然、小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

        2、認識詞語。

        隨機學(xué)習(xí)四組詞語、(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

        3、揭示課題,鞏固字音。

        剛才這些詞語是語文書上《識字》的內(nèi)容、(板書:識字)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,頁課請小組中的同學(xué)幫幫忙、(學(xué)生自由讀)誰來當小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

        4、生生互動,游戲內(nèi)化。

        小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把和些詞語貼到他的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確、(播放《春天在哪里》的磁帶)

        三、讀中悟情,讀中積累

        1、語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

        2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累、

        四、總結(jié)全文,延伸拓展

        1、小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

        2、課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀、班隊課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。

        五、分析字形,指導(dǎo)書寫

        1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

        2、認識3個新偏旁、(“日”字底,“木”字旁,草字頭)。

        3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

        4、說說是怎么記住生字的。

        5、說說書寫注意點。

        6、教師在田字格示范書寫。

        7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字、教師巡視指導(dǎo)。

        二年級語文課題歸類識字的教學(xué)設(shè)計 篇7

        【教學(xué)目標】

       。薄⒄J識“懂、貌”等待14個生字。會寫“洗、認”等6個字。

       。、初步感受語言的韻律美。

       。场⒂凶鹬亻L輩、孝敬父母的愿望和行動。

        【教學(xué)重點】

        學(xué)習(xí)生字,流利朗讀課文。

        體會文中所蘊含的孝敬長輩的思想感情。

        【課時安排】

        兩課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容。

        教師活動。

        學(xué)生活動。

        一、談話導(dǎo)入

       。、誰會背誦《三字經(jīng)》?

       。病⒛銈儼l(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》有什么特點嗎?

        3、小結(jié):每小句都是三個字,讀起來瑯瑯上口。

       。、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文,格式和《三字經(jīng)》相仿。

       。、個別展示。

       。、同桌討論后集體交流。

        二、朗讀感悟

        1、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩,請大家讀讀課文,看看能讀懂哪些地方,不懂的地方和同桌討論。

        2、領(lǐng)讀課文,重點領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯的句子。

        自由朗讀課文,讀準字音:

       、 同桌合作讀。

        ⑵ 開火車朗讀。

        ⑶ 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。

        三、學(xué)習(xí)生字

        1、課件出示生字。

       。、誰有好辦法幫大家記住生字?

        3、游戲:找朋友:

        學(xué)生給生字口頭組詞,老師將學(xué)生組的詞迅速打出,顯示在大屏幕上,學(xué)生認讀,拓展識字。

       。础⒄n件出示課后“我會讀”中的詞語。

       。、自由朗讀,不會的字請教好朋友。

        2、說一說自己記生字的辦法,愿意說哪個就說哪個。

       。场⑿±蠋燁I(lǐng)讀。

        4、開火車鞏固生字。

       。、認讀詞語。

       。丁⒎抡者@種形式,從課文中選出幾個自己喜歡的詞語各組兩個詞語。

       。贰⒆杂山M合學(xué)習(xí)小組互相讀詞語。

        四、拓展閱讀

       。、學(xué)完了生字,誰愿意給大家表演朗讀課文?

        2、出示生字卡片。

        3、適時講解。

       。、個別朗讀課文。

       。病⑼篮献骼首x補充閱讀,要讀準字 音。

       。、認讀卡片。

       。础⒄故纠首x。

        5、談感受。

        五、結(jié)束新課 布置作業(yè):

        1、熟讀兩篇文章,試著背誦。

       。、把課后生字在電腦上打三遍,并口頭組詞。(沒電腦的讀三遍。)

        3、每天幫父母做一件事,做好記錄。

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