《看雪》二年級語文教案

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前布置學(xué)生了解臺灣的有關(guān)情況，雪景圖，補充兒歌。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡雪嗎?能給咱們講講你看到的雪嗎?

　　雪真美，真有趣啊!今無我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》(板書)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫下來，多讀幾遍。

　　2、攻克難讀的句子：

　�、� 在我國臺灣省，是很難看到雪的。

　�、� 過春節(jié)的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。

　�、� 她順手指了指地圖上的北京。

　�、� 接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

　　⑸ 天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。

　�、� 小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!

　　老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽，互相幫助一下。

　　指名讀，正音。最后全班齊讀五個句子。

　　3、再讀生詞(活動詞卡)。

　　4、在小組里用巧辦法記一記這些字。

　　5、全班交流記字方法。

　　6、游戲：猜字謎：

　　眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

　　站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

　　一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　7、指名讀課文：

　　檢查通讀課文情況。

　　三、朗讀課文1～2自然段

　　1、自由讀，你讀懂了什么?有什么疑問嗎?

　　2、說說你對臺灣的.了解。

　　3、在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會想些什么，說些什么呢?

　　四、書寫生字

　　書寫講、打、指、接、驚五個字。

　　觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫得左窄右寬。

　　學(xué)生在書上試寫一個，指名上黑板書寫。

　　評價同學(xué)的字。再寫，同位互評欣賞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語還會讀嗎?讀詞語。

　　臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，(指圖說)他們會想些什么，說些什么呢?

　　二、朗讀課文3～11自然段

　　1、默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍：

　�、� 指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。

　　⑵ 怎么把這四個問句讀好呢?我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

　　2、創(chuàng)境朗讀：

　　⑴ 孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。

　　指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學(xué)生問，相機指導(dǎo)讀。大家一起問老師吧。(老師微笑點頭)

　�、� 誰還想接著往下問?(提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問)誰也想問這一句?

　　(問問想好的孩子)你現(xiàn)在心理怎么想的?

　　再指名讀，你又是怎么想的?

　　帶著各自的想法再讀這句話。

　　學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。

　　⑶ 接著問第三個問句。師回答：不算太遠，誰還想問?

　�、� 師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!

　　② 想親自感受下雪的美景嗎?讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

　�、� 喜歡第9自然段第一句的同學(xué)，誰來讀讀?

　　指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。

　　全班讀一遍。

　　讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。(《我是什么》《四季的腳步》兩課都有)

　　找到雪花了嗎?雪毯呢?銀裝呢?

　　誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學(xué)們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。

　　喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動作。

　　飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。

　�、� 第9自然段第2句，誰來讀?

　　指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

　　你是怎樣堆雪人，打雪仗的?

　　再練習(xí)。指名讀。

　　把第9自然段連起來讀。

　�、� 臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么?

　　看文中的孩子們怎么問老師的?指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會爭著問。

　　指導(dǎo)讀好最后一自然段。

　�、� 同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎?師生合作表演讀3～11自然段。

　　3、分角色朗讀：

　　同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。

　　全班分角色朗讀課文。

　　三、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、我們也盼著和臺灣小朋友一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成一首小詩，大家讀一讀。

　　歡迎臺灣小朋友

　　一只船，揚白帆，

　　漂呀漂呀到臺灣。

　　接來臺灣小朋友，

　　到我學(xué)校玩一玩，

　　伸出雙手緊緊握，

　　熱情的話兒說不完。

　　3、把你們搜集的祖國風(fēng)光的圖片拿出來，你想對臺灣小朋友說些什么呢?

　　4、課后把你想說的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺灣小朋友。

　　5、書寫生字：故 候 奇。