人教版二年級(jí)語文教案合集（15篇）
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級(jí)語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版二年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第一個(gè)課時(shí)
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)們跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)們說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)們的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)們看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)們說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)們用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)
第二個(gè)課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的.油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)們跟著書寫。
2、老師范讀，同學(xué)們欣賞后說說自己的感覺。
3、同學(xué)們讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、同學(xué)們選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)們說明要注意的地方。
2）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議
3）其他生字由同學(xué)們討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
人教版二年級(jí)語文教案2
一、教材分析:
本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。
《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。
《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字;認(rèn)識(shí)并會(huì)寫48個(gè)生字。
2、通過看地圖讓學(xué)生感受祖國之遼闊，了解我們國家的各個(gè)地方和少數(shù)民族的分布情況。
3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》的地理位置。
4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（中國地圖新疆地圖民族分布地圖）
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的'強(qiáng)烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼，感受北京發(fā)生的巨大變化，從而贊美首都。
四、教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)本組教材用14課時(shí)
單元自備
口語交際：我的家鄉(xiāng)
小學(xué)二年級(jí)語文三單元口語交際夸家鄉(xiāng)教案
課前準(zhǔn)備
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語交際能力。
2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
3、通過活動(dòng)，滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。
重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
出示中國版圖，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。
我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。
秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花，果園里掛起火紅的燈籠，生產(chǎn)路上農(nóng)民伯伯運(yùn)送著金黃的玉米棒，滿載著他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……
同學(xué)們，你愛不愛自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
三、分組說說自己的家鄉(xiāng)，每組選一個(gè)最好的在全班說說。
四、全班交流互評(píng)。
五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。
人教版二年級(jí)語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語的興趣。
2、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。
3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象，理解寓意。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，愉悅地讀懂故事、明白道理，品味語言。在自讀、自悟、主動(dòng)探究讀懂課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。
教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂。
【教學(xué)步驟】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎?說說你們讀過哪些成語故事。
2、“坐井觀天”是一個(gè)成語，這一個(gè)故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語──井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。(板書課題)
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從他們喜愛的故事入手，通過提問激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)
二、初讀感知，識(shí)記生字
1、用自己習(xí)慣的方式讀課文，你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求?
2、(課件出示生字)四人小組自主識(shí)字，探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查小組識(shí)字情況。
4、區(qū)別““渴”、“喝””的字形，練習(xí)書寫。
5、再讀課文，讀通順流利。
(設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)
三、朗讀感悟，啟發(fā)想象
1、出示掛圖，(師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。)
以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置�？陬^填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。
板書理解“井沿”。
2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。
3、看插圖練讀第一次對(duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)定教思想，讓學(xué)生自讀自悟。)
4、感悟第二次對(duì)話。
(1)指名讀青蛙的話，讀后回答：你們有什么問題要問嗎?
(青蛙為什么說天不過井口那么大?)
(2)理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話?指名讀。
播放動(dòng)畫。(小鳥飛過田野，飛過高山，飛過山林，飛過城市……)理解”一百多里”。
你能把青蛙對(duì)小鳥的不相信，通過讀表達(dá)出來嗎?指名讀，評(píng)議，齊讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
(4)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
A、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶�，所以它以為天“只有井口那么大”�?/p>
B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。
(5)理解詞語“無邊無際”�！盁o邊無際”到底有多大?還有什么也可以說無邊無際?(沙漠、大海、草原等)閉眼想象：小鳥飛呀，飛呀，飛過田野，高山，山村，城市，飛過那么多地方都沒有飛到天的邊，天可真大啊!
(6)教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無邊無際。)
(7)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?(天，無邊無際。)
用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?(天不過紙筒口那么大。)
這是為什么呢?(因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。)
(8)看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎
(多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天)
得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰�被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。
(9)比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5、感悟第三次對(duì)話。
(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?
(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。
(3)朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。
6、整體感悟，角色體驗(yàn)。
(1)小組合作，分角色朗讀全文。
(2)選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。
(3)師生合作，分角色朗讀表演。
(4)依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。(音樂)
(設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，以致達(dá)到表演讀的程度。)
四、讀后悟理，理解寓意
1、說說你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。
2、是啊，同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的.青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。
3、舉一些生活中的例子，如：
(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦!以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。
(2)有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。
(3)我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。
(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了!
4、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。
(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)小鳥和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。)
五、拓展活動(dòng)，升華情感
1、同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)�，F(xiàn)在，誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井?
2、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會(huì)看到什么?它會(huì)說些什么呢?(借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面)
3、學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力)
六、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎?不懂就要問!
可能有一些學(xué)生會(huì)提問：
(1)青蛙是否愿意跳出來?
(2)青蛙有沒有錯(cuò)?
(設(shè)計(jì)意圖：重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)寓言來說，故事不過是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。)
2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，這正是──“欲窮千里目，更上一層樓”。
3、實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。
七、板書設(shè)計(jì)
坐井觀天
青蛙：見識(shí)短淺、傲慢、自信
小鳥：有耐心
我們：要做一個(gè)見多識(shí)廣的人
人教版二年級(jí)語文教案4
1.找春天
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）
一、畫面引入。
播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
（二）
一、復(fù)習(xí)鞏固。
�。保莱樽x生字卡。
�。玻懈星�、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
�。常痴b課文。
�。矗畟�(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
�。保J(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
�。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
�。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
2、古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏
4、再讀古詩，讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的'“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀
�。�1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
�。�2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
�。�2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
，新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我知道”展示交流活動(dòng)。
人教版二年級(jí)語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。
2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。
3、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。
1、讓學(xué)生匯XXX合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2、師生共同評(píng)出合作小名星。
3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。
4、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
5、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
6、小組合作讀課文。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、讓小組討論怎樣記住這些字。
3、找出你喜歡的`字，想辦法記住它。
4、小組匯XXX記字的方法。
5、給生字口頭組詞。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個(gè)字?
2、評(píng)價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。
3、提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。
4、學(xué)生說自己在哪里見過這個(gè)字?
5、說說你有什么方法記住哪個(gè)字?
6、給生字組詞。練習(xí)書寫。
四、初讀課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、通過初讀課文你知道了什么。
板書設(shè)計(jì)：
我必須去
生字
期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、找出你喜歡的辦法讀一讀。
4、學(xué)生之間互評(píng)。
二、重點(diǎn)部分理解
1、設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎?
2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目?
3、小組針對(duì)這些問題進(jìn)行討論。
4、說說自己的看法。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、小結(jié)
2、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。
3、你覺的李丹做的對(duì)嗎?如果是你，你準(zhǔn)備怎么做?
4、在生活中你遇到這類事情會(huì)怎么做?
四、再讀課文
1、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文。
3、小組合作表演課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
我必須去
不能失信于人
學(xué)會(huì)做人
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、口語交際：他們應(yīng)該怎么做?
2、學(xué)寫請(qǐng)假條。
教學(xué)過程：
一、口語交際
1、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做?
2、抽生匯XXX，并說一說為什么應(yīng)該這樣做?
二、學(xué)寫請(qǐng)假條。
1、請(qǐng)小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細(xì)觀察格式，說一說寫請(qǐng)假條需要注意些什么。
2、抽生說格式，師板書。
3、請(qǐng)小朋友說一說寫請(qǐng)假條包含了哪些內(nèi)容?
4、練習(xí)寫請(qǐng)假條。
人教版二年級(jí)語文教案6
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個(gè)謎語大家來猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
（謎底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動(dòng)物�。�
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
（1）注意讀書姿勢。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動(dòng)物！
2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？請(qǐng)大家打開書，翻到課本122頁。
學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記�。�
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過一小會(huì)兒小組比賽。（老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況）
開始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時(shí)注意難讀的字音。
1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學(xué)生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多
種形式的識(shí)記生字，
使學(xué)生能夠掌握字
音和字形，為學(xué)習(xí)兒
歌打下良好的`基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
1、生字會(huì)認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動(dòng)物，請(qǐng)你默讀課文，畫出寫有動(dòng)物的句子。
3、誰來讀讀這幾個(gè)句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？
師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生相機(jī)提出問題，小組討論交流。
3、學(xué)生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
人教版二年級(jí)語文教案7
教材簡析：
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)們個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x中悟。
2、充分尊重同學(xué)們的感受，體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的`前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與同學(xué)們平等的對(duì)話交流，首先要尊重同學(xué)們，而尊重同學(xué)們首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（同學(xué)們各抒己見）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）同學(xué)們朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。
A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
D過了幾天，松鼠再也受不了啦。
�。�2）檢查同學(xué)們識(shí)記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名同學(xué)們當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)
1、學(xué)習(xí)1——6自然段
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（ ）時(shí)，我覺得很（ ），因?yàn)椋?）。
�。�2）同學(xué)們交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓同學(xué)們體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。
�。�3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié)。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患�，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
2、學(xué)習(xí)7——11自然段
（1）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。
（2）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？
指導(dǎo)讀11自然段。
（4）（課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船 ，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢？ （指名說）
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（ 重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。）
2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
人教版二年級(jí)語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)字寫字
2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語
3初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入
1。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查
播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”
2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的`圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報(bào)交流，引出孩子們
二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？
2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）
三．整體感知，自主識(shí)字
1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨�？自由朗讀3—8自然段
2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）
3匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪
四．探究發(fā)現(xiàn)
1。觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較
2。比喻的另一種表達(dá)：“是”
3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)
1生字復(fù)習(xí)
二．春天在哪里
1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段
2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—
3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……
4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖
三．寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）
搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）
1范寫交流
2書空
3組詞
4生練寫
四．作業(yè)
1看拼音寫詞語。
tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī
�。ǎǎǎ�
�。韎aacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u
（ ） （ ） （ ）
�。策B線。
小草探出頭 是春天的'琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符
人教版二年級(jí)語文教案9
設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案，希望你會(huì)喜歡！
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：
插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：感悟法
教學(xué)用具：插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽兒”是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎?
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字)
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的`意境中去。)
2、感情朗讀，角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”;
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的�！�/點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動(dòng)作，撒嬌地說話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)
點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。
筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)
3、議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么?
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字;體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：集中識(shí)字法
教學(xué)用具：小黑板
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語：
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。
筍：中橫要長，右邊出頭。
轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
板書設(shè)計(jì)：
課后記：
人教版二年級(jí)語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句意思，感悟詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
師：①同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)
�、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的`�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22，板課題。(識(shí)字二)
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。
①看圖，說說他們?cè)诟墒裁?
②讀課文，圈出生字。
�、圩宰x生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
①抽查學(xué)生按要求說出每幅圖的意思。
�、谧寣W(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語。
�、鄢鍪旧�，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、分析字形。
①復(fù)習(xí)識(shí)字方法。
②小組討論：這些生字你是怎樣記下來的?
�、蹤z查討論情況。
4、學(xué)習(xí)詞語。
①認(rèn)讀詞語。
②問：讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)?
�、垤柟叹毩�(xí)。
連線： 掃 水 搬 木頭
推 地 抬 桌子
提 車 抓 小雞
5、小結(jié)。
6、質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、出示詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、擴(kuò)詞活動(dòng)。
4、指導(dǎo)書寫“琴”。
四、玩游戲(快樂傳真)
1、玩游戲。
2、編寫兒歌。
五、總結(jié)
1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
六、課外作業(yè) 熟讀生字詞
人教版二年級(jí)語文教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)恐等15個(gè)生字，會(huì)寫亡等9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴(yán)寒等詞語。
3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。
2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第 一 課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
2.播放恐龍的錄像片。
3.板書課題，談話激趣。
現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。
4.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？快去讀讀課文吧。
初讀課文，自主識(shí)字
1.出示我會(huì)讀圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識(shí)字的方法。（老師巡視，鼓勵(lì)）
5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。
整體感知，展示朗讀
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。
2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。
3.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
鞏固識(shí)字
用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容
1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。
2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。
小組合作，研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法：
a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。
b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？
c.畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。
d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。
e.填一填，合作填寫表格。
說法 起因 變化 結(jié)果
2.各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的`方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如寒冷說，其余讓學(xué)生動(dòng)腦）
4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：
寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍
撞擊說 哺乳動(dòng)物越來越多 恐龍染病
偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡
傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴(yán)寒
降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋
鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維
1.對(duì)課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？
�。ü膭�(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說法提出懷疑）
2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號(hào)）
3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。（小組討論）
指導(dǎo)寫字
1.出示我會(huì)寫圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。
2.說說哪個(gè)字不容易寫好，寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
3.老師范寫寒字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。
4.老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。
詞語積累
1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。
2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）
拓展活動(dòng)
根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。
人教版二年級(jí)語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“闊” “�！钡�13個(gè)生字。會(huì)寫：申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的`感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導(dǎo)朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、 摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？ 小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)？
2、 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
4、 這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了，我們?cè)賮黹_動(dòng)一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到
5、 達(dá)終點(diǎn)站了。詞語朋友和同學(xué)們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請(qǐng)出來吧
6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導(dǎo)觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。
人教版二年級(jí)語文教案13
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)安排
第一個(gè)課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。
第二個(gè)課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
教學(xué)過程
第一個(gè)課時(shí)
一、看圖編故事，激趣揭題
1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)同學(xué)們用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）
2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是——（同學(xué)們齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)打開課本74頁，聽老師來讀故事。
3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。
這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓同學(xué)們看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。
二、整體感知，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，要求：
A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？
2、讓我們一起來交流交流：
A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時(shí)正音）：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說
B、讓我們一起來讀一讀（三遍）
C、（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>
狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。”
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請(qǐng)不同程度的同學(xué)們來讀）
由詞至句，為同學(xué)們提供語境，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。
3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個(gè)）
4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
三、朗讀感悟，相互交流
1、你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
同學(xué)們朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）
2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）
1）小組里交流讀，班里指名讀。
2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請(qǐng)找找小兔子的話。（同桌互讀）
3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請(qǐng)找出文中的.原句讀讀。（出示句子）：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？
3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？
4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了�，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。）
5、出示句子：
1）小猴子吃起葡萄來。
2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。
出示練習(xí)：
1）小柳樹笑了。
2）小柳樹（）笑了。
1）丁丁關(guān)上窗戶。
2）丁丁（）關(guān)上窗戶。
對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重同學(xué)們的個(gè)體差異，為同學(xué)們提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。
四、感情朗讀，合作表演
現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）
五、課堂小結(jié)
這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？
明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)書寫
1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？
2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。
4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？
5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。
6、同學(xué)們練寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二個(gè)課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、書寫指導(dǎo)
三、朗讀感悟
1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？
2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)同學(xué)們讀出狐貍酸酸的語氣。
3、讀第一自然段。
4、分角色朗讀課文。
5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。
四、實(shí)踐活動(dòng)
自選伙伴，編排童話劇，再演一演。
(一)分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
(二)分配角色
自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。
(三)編排表演
想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。
(四)表演童話，評(píng)委評(píng)分
主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。
(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)
師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。
人教版二年級(jí)語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
★會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的'朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴(kuò)展練習(xí)：
創(chuàng)編童話劇。
人教版二年級(jí)語文教案15
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)們自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一個(gè)課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒎攀肿屚瑢W(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
�。�、先讓同學(xué)們拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
�。场⒆x學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)們說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
�。础⒄J(rèn)一認(rèn)生字條中的'生字，再說說是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)們?cè)囍J(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累
�。�、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲
{5}說說對(duì)詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
�。�、我會(huì)填
{1}自由朗讀，感受語氣
{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
�。�、我會(huì)寫
{1}同學(xué)們自由看圖，然后讓同學(xué)們自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)聽。
{3}同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)們有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二個(gè)課時(shí)
一、“我會(huì)讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
5、如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）
“識(shí)字交流站”
“同學(xué)們字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識(shí)字交流站。
1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。
三、“故事會(huì)”
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評(píng)一評(píng)，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
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