s版二年級下冊語文教案

　　不知道如何設(shè)計教學(xué)教案的朋友，下面請看小編給大家整理收集的s版二年級下冊語文教案，內(nèi)容僅供參考。

　　s版二年級下冊語文教案一：春天在哪里

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀生字，會寫生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受春天的美好。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　四、教學(xué)時間：2課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話，揭示課題

　　1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

　　2、出示課題、齊讀。

　　3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點符號？

　　5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。

　　6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）

　　二、范讀，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野

　　2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

　　3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準(zhǔn)字音

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。

　　1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。

　　3、針對學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�1）認(rèn)讀6個生字。

　　霧薄換筍探蠶

　�。�2）指導(dǎo)生字的書寫。

　　灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。

　　探：左窄右寬，左高右低。

　　枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。

　　野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。

　　暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。

　　蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫得舒展。

　　（3）教師范寫，學(xué)生觀察。

　�。�4）學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（5）講評學(xué)生的書寫。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、了解每一節(jié)大致寫了什么。

　　3、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　五、作業(yè)

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？

　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉

　　2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。

　　3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。

　　4、“桃花兒臉紅”是什么意思？

　　桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。

　　5、表情朗讀。

　　6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）

　　7、理解“微微”（動作）

　　8、春天的`風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

　　9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

　　過渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？

　　讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。

　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

　　男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

　　2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。

　　3、理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧

　　4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

　　5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）

　　6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來

　　竹筍從哪里探出頭來？（從地下）

　　什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）

　　小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？

　　用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

　　讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

　　8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　二、讀短文學(xué)詞句

　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　2、理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

　　3、朗讀體會。

　　4、配上動作，朗讀全文。

　　5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的句子。

　　6、讀句：春天的太陽那么暖，那么亮，麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。

　　三、總結(jié)朗讀全文

　　四、練習(xí)

　　五、完成課后練習(xí)2

　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

　　板書：

　　1、春天在哪里

　　枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　草地草兒醒過來，換上了新衣

　　竹林竹筍探出頭來

　　田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

　　s版二年級下冊語文教案二：筍芽兒

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。

　　3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、插圖、小黑板；實物：筍芽

　　三、教學(xué)時間：2課時

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。

　　師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

　　二、學(xué)生自讀課文，找出生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。

　　彈懶轟隆癢挺撒縮揉雷

　　3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

　　le快樂tan彈奏

　　樂彈

　　yue音樂dan彈弓

　　樂：在本課讀yue，樂曲。

　　彈：在本課中讀tan，彈奏。

　　四、指名讀課文，初步感知。

　　1、指名學(xué)生朗讀課文。

　　2、用自己的話說說課文的內(nèi)容。

　　3、筍芽兒在﹍﹍季節(jié)生長。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵，長出來了，看到了一個﹍﹍的世間。

　　五、書寫生字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀后組詞。

　　2、學(xué)生自由觀察，在小組中講識字方法。

　　3、學(xué)生自由匯報，師生共同總結(jié)。

　　擋：左邊是提手旁，右邊是個當(dāng)字。

　　擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。

　　喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要舒展。

　　悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個小字頭，下面是個月字，月字第一筆是豎。頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最后一筆是點。

　　芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。

　　4、教師在黑板中范寫生字，學(xué)生觀察。

　　5、學(xué)生分辨字形后書寫。

　　6、教師講評學(xué)生的書寫。

　　六、正確、流利地朗讀課文。

　　七、作業(yè)

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、出示生字卡片測讀。

　　2、出示帶有生字的句子測讀。

　　3、聽寫詞語。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？

　　2、思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

　　3、筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢？

　　生說師板書。

　　春雨姑娘喚醒筍芽兒

　　雷公公給筍芽兒鼓勵

　　竹媽媽鼓勵筍芽兒從石子的側(cè)面鉆出去

　　4、筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的？

　　5、感情朗讀，角色表演。

　�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”

　　點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒��？

　　個別讀演、男女分段讀

　�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

　　“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”

　　點撥：筍芽兒怎么做？

　�。�3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好？——指名先說想怎么讀再試讀。

　　輪讀、齊讀兩個自然段

　　6、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

　　啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說一說原因。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫優(yōu)美的句子。

　　板書：2、筍芽兒

　　春雨姑娘睡

　　雷公公縮

　　竹媽媽竹子鉆

　　看美麗、明亮的世界

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