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《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。以下是小編為您帶來的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，感謝您的閱讀!
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識8個(gè)二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對教師有更深的認(rèn)識，提升對老師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?/p>
情感目標(biāo)：
1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的.生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩的感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)(20分鐘)
一、指名讀詞語。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請三個(gè)小組開火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題�！兑恢曜隙∠恪�
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因?yàn)楹唵慰梢匀嘁黄鸹卮?
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看�！�
4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。
2、枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼�。用請求的語氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、體會(huì)師生間的深厚情感。
２、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。
�。�、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。
【教學(xué)過程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
１、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。
２、導(dǎo)語過渡：
聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件出示：一株紫丁香的圖片。）
二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟
１、問題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問題來讀。
�。ɑ脽羝鍪荆何覀�?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒�？�?/p>
�。�、通讀課文。
�。�、感悟課文第二節(jié)：
⑴ 自由讀文。
⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：
我們栽下一株紫丁香，讓它（ ）的（ ），和您（ ）。
�、� 理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作？
⑷ 教師過渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對老師的敬佩表達(dá)出來。
�。�、感悟課文第三節(jié)：
�、� 自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它（ ）的（ ），幫您（ ）。
�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！
�。�、感悟課文第四節(jié)：
⑴ 自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它（ ）的（ ），感謝您（ ）。
�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
⑶ 師：這幾天氣溫變化無常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎？
�。ㄒ鈭D：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
６、感悟課文最后一段：
⑴ 觀察插圖，說出老師的辛苦。
�、� 過渡：
的.確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
�。ǔ鍪荆赫n文最后一幅插圖。）
�、� 學(xué)生看圖表達(dá)。
�、� 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。
�、� 配樂朗讀全文。
�、� 師：
�。ㄒ鈭D：此時(shí)，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）
三、抒懷練筆情感升華
１、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。
�。�、學(xué)生寫話，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。场W(xué)生讀自己寫的話，師生評議。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）
四、閱讀鏈接拓展主題
�。�、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。
２、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性
�。薄选兑恢曜隙∠恪繁辰o同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。
�。病⑹占澝览蠋煹脑姼�、童謠。
�。场⒅埔粡堎濏灲處煹臅炈徒o老師。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情
教學(xué)過程：
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實(shí)有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
出示生字、詞語、認(rèn)讀
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學(xué)生自由讀課文〕
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫一株紫丁香的。
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？
〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……
師：看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧，“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽！”
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的'陪伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會(huì)感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]
師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，下面聽課的老師也有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
生領(lǐng)唱: [學(xué)生齊唱歌曲]
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動(dòng)聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會(huì)讀得更動(dòng)聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
生:我來讀第4小節(jié)……
師:老師覺得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都像美麗的小花兒，現(xiàn)在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什么呢?
生:老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時(shí)候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的`疲倦。
……
師:沒想到我們班的小朋友小小年紀(jì)就能體會(huì)到老師的辛苦，老師多感動(dòng)呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!
[指名讀——男同學(xué)讀。]
師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認(rèn)認(rèn)真真地改作業(yè)，我們來勸勸她，讓她早點(diǎn)休息，好嗎?
[播放課件:老師在改作業(yè)。]
生:老師，這么晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
師:此時(shí)此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]
師:從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話。]
生……
學(xué)寫生字：
香 濃
師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:
（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個(gè)生字。
(2)把這篇課文背給同學(xué)聽，背組喜歡的老師聽。
(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
板書：
一 株 紫 丁 香
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)內(nèi)容】
本課８個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
�。场⒂凶鹁蠢蠋煹脑竿�。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩，先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的`基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識字的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題
�。薄⒔裉焓墙處煿�(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日？
�。�、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，把字音讀正確。
�。病⒆x給同桌聽。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情
�。薄⒆杂删毩�(xí)有感情朗讀。
２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說說自己從詩中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
�。础⒛x小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、配樂有感情朗誦小詩。
６、品位詞語：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
�。�、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識字的方法。
�。�、指名小組檢查。
�。�、開火車檢查。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示本課生字，請學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦小詩。
二、我會(huì)讀
課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
�。�、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。
�。�、誰想給大家讀一讀？
�。础⑷帻R讀，鞏固生詞。
三、我會(huì)寫
１、課件出示本課要求會(huì)寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⒄J(rèn)清字形：
請仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
�。场懞蒙郑�
教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。
【板書設(shè)計(jì)】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書寫練習(xí)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達(dá)了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹趯W(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2、教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。
3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩歌語言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語文知識。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
【課件示紫丁香的圖片】
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識
3、齊讀課題
二、初讀課文，識記生字
1、自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
2、課件示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
3、擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
4、課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好
5、識記生字
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】
�。�2）同桌交流自己的識記方法。
�。�3）集體交流
6、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7、展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價(jià)】
8、齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書寫
1、課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2、指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3、學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書寫】
4、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)
【注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時(shí)指導(dǎo)】
四、生字、詞語鞏固
1、指名請學(xué)生讀課本27頁的詞語。
2、學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)流程
一、課前復(fù)習(xí)
1、學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練】
2、出示本課生字組成的句子，指名讀。
�。�1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
�。�3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過程
1、課題質(zhì)疑
�。�1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
�。�2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】
�。�2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)、交流。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀�！疽龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3、學(xué)習(xí)2—5小節(jié)
齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】
�。�3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)
在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
�。�4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間？誰在做什么？】
b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時(shí)你看到這樣的`場景會(huì)對這位老師說些什么呢？
c、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對老師想說的話，我們一起來讀一讀�！景鍟鞍殡S老師夢鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
（5）領(lǐng)讀—接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
�。�6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。
4、指導(dǎo)背誦
�。�1）課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香，
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
【通過對課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)】
�。�2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語文小知識
1、教師介紹押韻這一語文知識�！驹姼柚校承┚渥拥哪┪惨蛔钟庙嵞赶嗤蛳嘟淖�，使音調(diào)和諧優(yōu)美�！�
2、課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】
3、引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4、學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1、四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2、以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的感情。
課后反思
1、語境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識。
2、滲透詩歌語言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩歌語言的特點(diǎn)及語文知識“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）在識字過程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
�。�2）在學(xué)生寫字的過程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。�3）雖然課標(biāo)對低年級的學(xué)生沒有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4、在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節(jié)中 “那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜�！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時(shí)間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3、在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感
教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
看著辛勤工作的.老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情
1、教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個(gè)范例。）
2、組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢里�！�
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊！請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4、小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
�。ù舜钨愖x沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書的積極性。）
5、全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。
小結(jié)：老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎？
�。ɡ没ピu互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價(jià)的激勵(lì)，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）
第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？
�。ǔ錆M深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩。
�。ù谁h(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動(dòng)作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）
7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩。
8、師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1、課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2、課外作業(yè)（選做題）：
�。�1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
�。�21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
�。�3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?
�。▊�(gè)人讀——小組讀）
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的高興。）
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）
三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛的老師節(jié)日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動(dòng)播放。
3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香�。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
四、細(xì)讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動(dòng)了！現(xiàn)在誰愿意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀��！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個(gè)建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節(jié)，就讀那節(jié)！你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說好不好？
2、細(xì)讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
�。�1）讀悟每一節(jié)
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評。根據(jù)學(xué)生讀評的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）
——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。
——教師評價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好��！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達(dá)什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩�！娭芯G葉、小花是指誰？（我們）
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁�？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？( 學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛您老師……)
——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）
——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達(dá)你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）
——教師評價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的.歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。�3）讀悟第五段
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）
——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。）
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
五、再讀課文、總結(jié)
1、總結(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì)好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂
（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二段
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、 樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識了一些植物，誰能說說有哪些？
今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？
�。薄� 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香
看了紫丁香，你最想說什么？
�。病� 揭示課題
在一個(gè)靜靜的`夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的`呢？想不想知道？我們一起來學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
�。�、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識記生字
�。�、 練讀生字
（１） 你認(rèn)識了哪些生字，說說你的識記方法
（２） 指名認(rèn)讀
�。ǎ常� 猜字謎舉字卡
�。ǎ矗� 開火車讀
�。ǎ担� 齊讀
�。�、 再讀課文，整體感悟
�。ǎ保� 自由讀，注意讀的通順流利。
�。ǎ玻� 賽一賽，看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
�。�1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。
�。�2）你也有自己敬愛的老師，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)你對老師的愛呢？
3、說話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說
老師，我想對您說
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識8個(gè)生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過教師范讀，小組合作等形式進(jìn)一步理解課文。
3、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入
1、講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事呢？
【設(shè)計(jì)意圖】以講故事的導(dǎo)入形式，小朋友們比較容易進(jìn)入情境，結(jié)合老師的日常生活寫照，輕松進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。
板書：一株紫丁香。
2、讀課題學(xué)習(xí)“株”。
�。ǘ﹪L試學(xué)習(xí)，讀文識字
1、自由讀課文，有幾小節(jié)？用序號標(biāo)注。
2、讀圈畫的生字，運(yùn)用各種方法掌握字音。
3、同桌合作學(xué)習(xí)，檢查生字。
4、匯報(bào)，糾正字音。
踮：應(yīng)該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。
5、讀詞語：自讀、開火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖】識字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，以小組合作形式互助學(xué)習(xí)，對生字教學(xué)的檢測有幫助。
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。
2、再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖】大致描述課文的主要內(nèi)容，無需特別具體。
3、全班交流
（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�、僬l來讀第1小節(jié)？
師：現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。
�、谛∨笥褌兪窃鯓幼哌M(jìn)安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。
請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點(diǎn)兒，誰再來試試。我們一起來試試。
�、勰銈冋婺芨�！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】以第1小節(jié)為重點(diǎn)，用動(dòng)作和看插圖的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合小朋友的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)朗讀恰當(dāng)。
�。�2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
大家都把小院的`美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好��！我們應(yīng)該怎樣讀好第2節(jié)呀？誰來試試？
�。�3）學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節(jié)。）第3小節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學(xué)生注意。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。
4、賽讀：全篇課文。
（1）先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以。
�。�2）聽到同學(xué)們讀得這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座同學(xué)一起讀，一人讀一節(jié)。
5、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就背誦哪一節(jié)，自己先和同桌練練背誦�，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？評價(jià)：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為基礎(chǔ)，多讀成誦，以達(dá)到背誦的目的。
6、小練習(xí)。
�。�1）添上合適的詞語。
�。� ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒
（2）照樣子寫詞語。
又香又甜：（ ）（ ）
綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對性的詞語練習(xí)，比喻句的簡單應(yīng)用，幫助積累和運(yùn)用。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩句？課后可以去收集。
【設(shè)計(jì)意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現(xiàn)。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
一株紫丁香
我們夜夜做伴
沙沙唱歌美
盛開笑臉
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
一、情境渲染,啟動(dòng)情感
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文,整體感知
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )
3、師范讀
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字
5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟
1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
3、師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧!
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的'最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?
二、 自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
三、 合作讀文，加深體驗(yàn)。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
四、 精讀課文，悟情明理
根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)�；脽羝焊餍」�(jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的'是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)?
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前�？墒�，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對您說——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?
6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)
五、遷移運(yùn)用，升華情感，
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄_流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚情誼。
�。病淞⑵鹱鹬乩蠋煹男脑�。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。
課時(shí)：第二課時(shí)
一、教學(xué)過程：
導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節(jié)課咱們就來朗讀。朗讀時(shí)注意什么？
�。ㄉ穑郝曇舸�，字音讀準(zhǔn)、有感情）下面我們就來讀第一小節(jié)。
[學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機(jī)]
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）自由讀
（2）學(xué)生相互評價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？
生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。
（3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。
�。�4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
�。�5）齊讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
（1）教師范讀（放音樂）
�。�2）你欣賞老師的`哪句，認(rèn)為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對老師的深情呼喚讀出來了。
生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語調(diào)有點(diǎn)不一樣。
�。�3）你想用什么語氣表達(dá)對老師的愛，自由練習(xí)。
�。�4）指名讀：理解一天的疲倦。
�。�5）男、女生到前面賽讀。
[這二個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。]
�。�6）師評選朗讀：并適時(shí)鼓勵(lì)。
3、齊讀第四小節(jié)
強(qiáng)調(diào)：“花兒”的讀法。
師小結(jié)：一株紫丁香代表同學(xué)們的`一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。
學(xué)生讀下句話：老師，休息吧……
師合讀最后一句
二、背誦指導(dǎo)：
三、實(shí)踐活動(dòng)：①小組賽讀
�、诋嬕环�，能表達(dá)師生情誼為主題。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒�，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)12小節(jié)
1.默讀。
2.說說讀完后體會(huì)到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)35小節(jié)
過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習(xí)建議。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報(bào)、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。
�、倬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。
想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。
�、跐M樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
理解掛牽一詞的.意思�；仡櫳铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
�、垡股盍�，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里？
4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、總結(jié)全文
1.回顧課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到�？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課
板書課題
5一株紫丁香
齊讀課題認(rèn)識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）
師講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香�。�
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問題標(biāo)出來。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會(huì)的同學(xué)教教你。
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的.基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認(rèn)字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）
檢查學(xué)生識字情況
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。
�。ㄕn件：動(dòng)畫朗讀）
同學(xué)們一起來欣賞。
學(xué)生聽了學(xué)生的`朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機(jī)]
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀
老師請一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）
是��！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
�。ㄟ@兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。）
3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。
誰能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說說，選一人匯報(bào)。
如：放寒假后開學(xué)了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過馬路注意安全……
是�。±蠋熋繒r(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛無時(shí)無處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著同學(xué)們的心田。千言萬語訴不盡同學(xué)們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對老師說什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
5、學(xué)到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？
板書
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
�。▽�(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫一寫。
息：學(xué)生說說息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫一寫
�。己玫臅鴮懥�(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
六、小結(jié)：
今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教材分析：
本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析：
1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練�？梢杂梢椎诫y，從一節(jié)到整首慢慢過渡。
2、利用本文對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因?yàn)楸驹姼柚饕且嬖V我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動(dòng)。所以教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的`？如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。
3、識字還是教學(xué)的'重點(diǎn)，本課有幾個(gè)生字在識記和書寫時(shí)會(huì)有一定的難度，需要重視。
教學(xué)策略：
低年級的學(xué)生接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，教者讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。同時(shí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在課堂教學(xué)中不能以教師的講析來替代學(xué)生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中”賽讀。其次，課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓學(xué)生處于“激動(dòng)”狀態(tài)，教師首先要自我內(nèi)心振奮……閱讀的作用就是要使得學(xué)生“形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”，實(shí)現(xiàn) “學(xué)生、教師、文本之間的對話。閱讀最終是要“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在閱讀過程中讓學(xué)生不斷地“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”。通過課堂的互動(dòng)交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了
課前預(yù)習(xí)：
1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩句,抄下來。
3、學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。
4、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8個(gè)漢字的讀音，會(huì)寫10個(gè)字，熟練讀課文，體會(huì)詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。
2、請學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
�。ú樽值�、翻詞語手冊、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩
二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節(jié)：
請學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：
想一想詩出親切的語氣，美好的.祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻(xiàn)給敬愛的老師？（配樂）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強(qiáng)。而我由于對識字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 會(huì)認(rèn)“株、踮”等8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、 有尊師的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、 歌曲〈〈每當(dāng)我輕輕走過老師窗前〉〉錄音帶，節(jié)奏舒緩的朗讀伴奏帶；
2、 小黑板兩塊；
3、 實(shí)物投影儀，紫丁香圖片。
教學(xué)流程
一、 看圖激趣導(dǎo)入
1、 投影紫丁香圖片
小朋友們，今天我們來認(rèn)識一種植物，有誰認(rèn)識它？（教師作簡單介紹）
2、 這株植物在我們的課本上也有，請大家看這副插圖（投影課文插圖），你能從畫面上看到什么？（圖上有一株紫丁香，一位老師在臺(tái)燈下備課，批改作業(yè)……）
如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做什么呢？
3、 文當(dāng)中的小朋友們在老師窗前種下了一株紫丁香，這紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌（板書：一株紫丁香）讀題
二、 感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、 師范讀課文，整體感知
現(xiàn)在請小朋友聽老師讀課文，在聽的過程中，圈出你不認(rèn)識的字，給課文分好段。
�。ü卜�5段）
2、 學(xué)習(xí)生字
�、�、 這篇課文一共有8個(gè)生字，都認(rèn)識嗎？
請不認(rèn)識的小朋友馬上記一記，然后，同桌之間互相考一考。
�、�、 現(xiàn)在，請小朋友看小黑板（分好類的'8個(gè)生字）
陳老師已經(jīng)把它們分好類了，上面這四個(gè)字，我們可以用什么方法記？（難字識半邊，注意“踮”字）
中間兩個(gè)字形意結(jié)合記
最后兩個(gè)字找規(guī)律記
小黑板內(nèi)容：
Zhū diǎn pí juàn
株 踮 疲 倦
qiān kùn
牽 困
yuàn chú
院 除
三、 精讀課文，體會(huì)感情
1、 現(xiàn)在我們自由輕聲地把課文讀一讀，想一想，紫丁香代表什么？（代表了學(xué)生對老師的愛）
2、 學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
齊讀一、二小節(jié)，想一想，你讀懂了什么？
�。w會(huì)“踮起腳尖兒”所含意思，指名讀第一段，齊讀）
�。ㄋ麄兿胱屵@綠色的枝葉，怎么樣？體會(huì)學(xué)生對老師的美好感情，指名讀，齊讀）
齊讀一、二小節(jié)
3、 學(xué)習(xí)第三~五段
�、�、自讀3~5段，口頭填空
現(xiàn)在請小朋友自己讀一讀第3~5段，想一想，黑板上的空該怎么填？（出示小黑板）
小黑板內(nèi)容：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜（ ）；是讓沙沙的綠葉兒聲幫您（ ）；是讓滿樹盛開的小花感謝您（ ）；是讓花香飄進(jìn)您（ ）的夢。
（師生完成以上填空，教師用曲線劃出“枝葉”、“綠葉兒聲”、“小花”、“花香”，以示強(qiáng)調(diào)，分清層次）
齊讀小黑板
在這里，你有什么不理解的地方？（理解“你”和“您”的區(qū)別，“疲倦”和“牽掛”的意思，理解“又香又甜”所含之意）
⑶、 老師看到同學(xué)們所做的一切，心里很感動(dòng)，連夢也是又香又甜的，你能把這種感覺讀出來嗎？
從3~5段中，挑選一段你最喜歡的，自己多讀幾遍。
（指名讀、小組讀、齊讀）
四、 聽歌曲〈〈每當(dāng)我輕輕走過老師窗前〉〉
有人這樣感謝老師，把它寫成了一首歌，讓我們來聽一聽，好嗎？
五、 有感情地配樂朗讀課文
現(xiàn)在，讓我們小朋友也把對老師的感情表達(dá)出來，一起來把全文和著音樂朗讀一遍沒，好嗎？
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，生字卡片，掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)：
一、看圖激趣導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再讀給對方聽。
3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。
三、品讀課文，體會(huì)感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
2、讀悟第一小節(jié)：
（1）、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
�。�2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
�。�3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？
�。�4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
3、讀悟第二小節(jié)：
�。�1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空埿∨笥褌兿茸宰x課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
�。�2）、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
�。�3）、匯報(bào)句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
�。�4）、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課、所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）
誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？
�。�5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
4、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀�。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
5、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
6、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情？
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)詞語
出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
�。�1）學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a、分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
b、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。
C、小組之間比賽讀。
（2）看圖，練習(xí)背誦詩歌。
a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。
b、教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d、指名背誦課文。
三、識字寫字
�。�1）猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
�。�2）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
�。�3）通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
(4)練習(xí)書寫。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
“休”要和“體”區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
(5)學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
(6)用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
四、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
6、《一株紫丁香》教學(xué)案例
教學(xué)實(shí)錄：
�。ń處熃沂菊n題，學(xué)生齊讀課題。）
師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？
學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。
師：沒錯(cuò)，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？
生1：它是紫色的花。
生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。
師：翻開書，看看紫丁香的樣子。
�。ㄉ瓡床鍒D）
師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個(gè)名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢？生1：它可能還有香味。
其余學(xué)生紛紛表示同意。
師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的.詞語也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語。
教學(xué)反思：
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識。在引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識“紫丁香”這一過程中，教師注重了培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測的意識，讓學(xué)生猜一猜紫丁香是怎樣的花。培養(yǎng)了學(xué)生今后遇到不理解的詞，敢于通過聯(lián)系上下文等一些方法，猜測詞語意思的意識。同時(shí)也讓學(xué)生明白，大膽猜測應(yīng)當(dāng)有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住關(guān)鍵字“紫”和“香”。整個(gè)過程，老師始終處于一種引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生通過自己的探索去獲取知識，體驗(yàn)成功的快樂。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師：
課件（詞語、句子。）和課文掛圖。
２、學(xué)生：
課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入課題
�。�、導(dǎo)言：
同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
�。�、老師小結(jié)：
紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
�。�、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的'學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
�。�、課件出示帶生字的詞語，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
�。�、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思：
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
�。薄⒆杂衫首x，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
３、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的`問題。
�。�、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
�。怠⒅笇�(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
⑴ 老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
�、� 每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
�、� 品味詞語：
課件展示：
“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
�。丁W(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？
問題２：老師，我想對您說……
�。ǹ梢哉f贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞
�。�、同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
�。�、開火車認(rèn)讀生字。
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課文簡析
本文是一首體現(xiàn)學(xué)生對老師充滿感恩情懷的詩歌，一株紫丁香，展示了學(xué)生們純潔而美好的心靈，它表達(dá)了學(xué)生們對老師的感激與愛意；紫丁香代表著學(xué)生們愿“夜夜和您做伴”的心愿，“我們的笑臉”是盛開的小花，感謝您時(shí)時(shí)把我們牽掛，在您疲倦時(shí)我們愿唱歌為您解乏，在您困倦時(shí)我們愿化作一縷花香飄進(jìn)您的夢里，讓您做一個(gè)又香又甜的好夢。讀著這首溫馨而又充滿愛意的小詩，它促使我們把更多的愛傾注在孩子們的身上。 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“株、濃、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、謝、牽、眨、夢”等13個(gè)生字。會(huì)寫“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”等6個(gè)字。積累“解除、疲倦、盛開”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對老師的敬愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解：“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對老師的情誼。
2、指導(dǎo)學(xué)生把自己對老師的敬愛之情表達(dá)清楚。
教具制作：
多媒體課件1（介紹紫丁香的資料片）；課件2（生字、新詞語）。課件3歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽歌曲引入
1.學(xué)生聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對老師的敬愛之情，除了用歌曲表達(dá)情感外，我們還可以用文字來表達(dá)這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《窗前一株紫丁香》。
3.播放介紹紫丁香的課件。
二、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的生字和新詞語，在生字和新詞語下面做出記號，并借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
三、識字
1、讓學(xué)生自主認(rèn)讀課文中的生字和新詞語。
2、與同桌交流讀，互聽，并正音。
3、播放有生字和新詞語的課件。
4、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
5、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，栽紫丁香。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
四、朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅鴮懥�(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師隨機(jī)指一個(gè)生字給學(xué)生）師：汽車汽
車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（用教師所給的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢感情。）
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的.理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視�(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引
導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”等六個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展
1、每一個(gè)學(xué)生把自己想對老師說的話寫在練習(xí)本上。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
八、課后作業(yè)。
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