浙教版二年級(jí)下冊(cè)《夏天》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解夏天下雷雨的景象，初步感受自然美。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能用“像”造句。
4.能背誦4、5、6自然段課文，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)1、2兩自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀課文，感受夏天雷雨的自然景象、背誦4-6自然段課文，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)1--2自然段課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“……像……”句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話;“烤”與“煮”字義比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初知課文大意。
2.學(xué)習(xí)1、2兩段，了解雷雨前的景物特征，學(xué)會(huì)“柳、卷、烤、蜻、蜓、圈”五個(gè)生字，理解“烤熱、煮熟”的意思，理解1個(gè)比喻句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1.啟發(fā)談話，引出課題。
(1)小朋友們，再過(guò)一段時(shí)間，夏天又要到了，你們還記得夏天都有些什么特別的地方嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(2)是的，夏天有許多特別的地方，而我們今天要學(xué)的這篇課文，題目雖然是《夏天》(出示課題)，可它主要是向我們介紹夏天的一場(chǎng)雷陣雨前后的不同景象。
2.初讀課文，體會(huì)結(jié)構(gòu)。
(1)聽(tīng)老師范讀課文，要求：邊聽(tīng)邊標(biāo)小節(jié)號(hào)，并找一找哪一段寫(xiě)雷雨時(shí)的景象的。
(2)匯報(bào)：
�、俟�6段，第三段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景象的，(齊讀第3段)。
�、谥该x讀1-2段及4-6段，分別寫(xiě)雷雨前、雷雨后的景象。
(3)完成《作業(yè)本》第3題。
(4)交流、糾正。
3.學(xué)習(xí)1、2兩段。
(1)學(xué)習(xí)字、詞。
�、僮杂勺x，注意讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。
�、跈z查自學(xué)生字新詞的情況。
a.正音。“蜻”、“蜒”要讀準(zhǔn)后鼻音。
b.“卷”、“圈”進(jìn)行三拼音訓(xùn)練。
(2)學(xué)生齊讀課文。
①你們覺(jué)得自己讀得怎么樣?
�、谑亲x得不太好，沒(méi)關(guān)系，只要我們理解了課文，一定能讀得很有感情的。
(3)默讀1、2段，課文寫(xiě)雷雨前的景象，都寫(xiě)了哪些景物?用“一一”劃下來(lái)。
(4)匯報(bào)：
�、偬�(yáng)像個(gè)大火球。(課件)作者把太陽(yáng)比作什么?為什么可以這樣比?(體會(huì)比喻句作用)
②柳葉--打著卷兒
小花--低著頭
湖水--烤熱了
(邊說(shuō)邊課件)這句話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?柳葉、小花、湖水在火辣辣的太陽(yáng)底下，無(wú)精打彩、可難受了，你能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?(指名讀、自由讀、齊讀)③天氣熱得難受，悶得難受，小作者看到這些情景在想些什么呢?
(課件)“烤”和“煮”比較，選字填空：( )面包( )雞蛋
讀讀這句話，想想這句話又該怎樣讀呢?(因?yàn)檫@句話是作者擔(dān)心小魚(yú)會(huì)不會(huì)烤熟想的，所以用“擔(dān)心”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)槭切睦锵氲模�要讀得輕些。)
④剛才作者還在為小花小魚(yú)們難受、擔(dān)心，可現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)蜻蜒帶來(lái)一個(gè)令人興奮的消息，引讀：就要下雨了，為什么蜻蜒低飛是向我們報(bào)告好消息?(蜻蜒低飛預(yù)示著要下雨了，這里把它說(shuō)成是報(bào)告好消息，是把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)特有趣。)
這是種什么樣的感覺(jué)?(驚喜)指導(dǎo)讀“好消息”讀重音，“就要下雨了”要大聲喊，“啊”短促些，“別急”加重音。
(5)雷雨前這些景物的.特征說(shuō)明夏天雷雨前的天氣怎樣?
(6)總結(jié)學(xué)法：
①默讀課文，找出景物詞語(yǔ)。
②感情朗讀，體會(huì)天氣特點(diǎn)。
(7)感情朗讀1、2兩段。
4.學(xué)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”、“烤”。
5.完成作業(yè)本(1)(2)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)3-6段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)雷雨后的景物特征。
2.學(xué)會(huì)三個(gè)生字、一個(gè)詞語(yǔ)，理解如何把句子寫(xiě)具體。
3.有感情朗讀，試背4-6段。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)。
(2)小黑板出示填空(教師引讀)
雷雨前，天氣悶熱、空氣潮濕，太陽(yáng)--，柳葉--，小花--，湖水--，小魚(yú)--，蜻蜒飛得--，原來(lái)，它在向我們--o
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)蜻輕的消息是真的嗎?指名讀第3段。邊聽(tīng)邊想，這一段主要寫(xiě)什么?“風(fēng)、云、打閃、打雷”順序能不能換一換?
(2)夏天的雷雨有什么特點(diǎn)?從哪兒看出?(“嘩!嘩!嘩[體會(huì)雨的猛烈;”快活“體會(huì)擬人的寫(xiě)法。)
(3)有感情地讀第3段。(第一句速度要逐漸加快，”三個(gè)感嘆號(hào)“加重。)
3.學(xué)習(xí)4-6段。
(1)指名分讀4-6段，邊聽(tīng)邊想、這三段都寫(xiě)了什么?
(2)雷雨后與雷雨前的景物有什么不同?再輕輕讀讀課文。
重點(diǎn)理解四句話
�、�”柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡。“夏天洗澡后有什么感覺(jué)?指名讀練句式：什么怎么樣像
太陽(yáng)紅紅的像--。
樹(shù)葉紛紛落下來(lái)像--。
--、--，像--。
�、�”湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。“
比較句子，小黑板出示，(體會(huì)如何把句子寫(xiě)具體)
湖里，小魚(yú)在游。
湖里，小魚(yú)擺著尾巴游。
(3)”湖水像面鏡子，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生“。
�、偈裁幢茸麋R子?②為什么湖水像面鏡子?
(4)”啊!像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。“
誰(shuí)像小鳥(niǎo)?這句中的”彩虹“與上文中的”彩虹“意思一樣嗎?
4.有感情地朗讀4-6段。
5.指導(dǎo)背誦。
4、5兩節(jié)與2、3兩節(jié)采用對(duì)比背誦。
第6節(jié)，引背法。
6.學(xué)會(huì)生字。
“澡”、“鏡”右邊的“竟”不要寫(xiě)“意”。
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