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      《我為你驕傲》教案及反思

      時(shí)間:2021-04-05 19:02:01 二年級 我要投稿

      《我為你驕傲》教案及反思

        教學(xué)目標(biāo):

      《我為你驕傲》教案及反思

        1、復(fù)習(xí)8個(gè)生字,會寫2個(gè)字“驕傲”。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

        3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”,學(xué)會誠實(shí),學(xué)會寬容。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情的朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,理會故事中的道理。

        教學(xué)過程:

        一、理解:“驕傲”,揭入課題

        板書“驕傲”。生用“驕傲”一詞造句。板書“我為你驕傲”。

        二、復(fù)習(xí)生字

        1.(課件出示生字)

        2.自由讀,再指名讀、齊讀生字,師進(jìn)行指導(dǎo)。

        三、入情入境,朗讀課文

        (一):師:課題中的“我”“你”各指誰?“我”為什么為“你”感到驕傲?

        (二):學(xué)習(xí)第一自然段。

        1.生自由默讀第一自然段。

        2.指名生讀,并說說讀懂了什么。

        3.(課件出示小男孩和小伙伴們在老奶奶家的后院里玩耍的圖片)說說都看到了什么?

        4.(課件出示重點(diǎn)句——比喻句)運(yùn)用自由讀,指名讀,齊讀等多種朗讀方式感悟石頭被扔地很快,及運(yùn)用比喻句的生動感。

        5.(課件出示練習(xí))練習(xí)“——像——,——又像——。”的句式。

        6.這么多石頭飛地這么快,會發(fā)生什么事嗎?(課件播放玻璃破碎的聲音)

        (三):學(xué)習(xí)二、三自然

        1.(課件出示“比一比”——重點(diǎn)句子)同桌互讀,發(fā)現(xiàn)不一樣。

        2.指名生讀,男女分讀。

        3.現(xiàn)在他闖禍了,逃走了,小男孩的心情還那么開心嗎?現(xiàn)在同學(xué)自由讀第三自然段,找出表示小男孩心情的詞。(回答后,課件出示“害怕”“擔(dān)心”“不自在”)

        4.小男孩在害怕、擔(dān)心什么呢?

        (課件出示“你說我說”:“那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心——。)”,學(xué)生同桌交流后回答。)

        5.小男孩是不是就那一晚上害怕、擔(dān)心呢?如果不是,還會在什么時(shí)候?(課件出示“——,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,——。”學(xué)生按提示回答。)

        6.既然如此害怕,小男孩見到老奶奶會是怎樣的心情呢?(指名學(xué)生與老師配合,表現(xiàn)“不自在”的神情。)

        (四)學(xué)習(xí)第四、五自然段

        1.小男孩心里像壓著一塊大石頭樣的.,自在不起來,那么他應(yīng)該怎么做呢?(生答后,自由讀第四自然段。說說,小男孩是怎么做的。)

        2.(課件出示“便條”部分內(nèi)容),學(xué)生根據(jù)課文去補(bǔ)充完整。

        3.(課件出示重點(diǎn)句)通過自由讀,男女讀等多種方式體會小男孩承認(rèn)錯(cuò)誤后“輕松”的心情。

        5.師:現(xiàn)在大家知道為什么老奶奶為小男孩感到驕傲嗎?(生說,師板書)

        (五):學(xué)習(xí)六、七自然段

        1.老奶奶知道是小男孩打破玻璃后是怎么做的呢?全班齊讀六、七自然段。

        2.師:老奶奶是怎樣的一個(gè)人?(生答,師板書)

        四、拓展遷移,領(lǐng)悟真情

        把你們身邊像小男孩這般誠實(shí),老奶奶這般寬容的人介紹給大家認(rèn)識認(rèn)識吧!(課件出示相關(guān)成語)全班齊讀。四:作業(yè)(課件出示)

        五、板書

        22.我為你驕傲

        寬容 誠實(shí)

        慈祥 真誠

        可親 勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

        (板書順序、內(nèi)容上課時(shí)有變化)

        《我為你驕傲》教學(xué)反思

        為參加全鄉(xiāng)第六屆“荷塘杯”教師競賽活動,我選取了二年級語文下冊第22課《我為你驕傲》為公開教學(xué)課內(nèi)容。這次的公開課給了我很多的收獲,第一次感覺到給二年級孩子上課也能這么輕松,課堂氣氛又能如此的活躍。

        在參加競賽活動之前,由學(xué)校教研組的組織,嘗試著上了一回,但教學(xué)效果不夠理想。主要存在這幾個(gè)問題:課堂上,教師滔滔不絕、唾沫橫飛,而學(xué)生則被動地接受老師的滿堂灌。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性沒有得到激發(fā),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位沒有得到體現(xiàn),違背了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的改革精神。各位老師的友善建議和耐心指導(dǎo)讓我在實(shí)際教學(xué)中真切感受到激發(fā)學(xué)生主觀能動性及教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的重要性。為此我再次認(rèn)真研習(xí)課文,查閱資料,聆聽同事指導(dǎo),對課文重新進(jìn)行了設(shè)定。

        《我為你驕傲》是一個(gè)常會發(fā)生在孩子身邊的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶的巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。課文故事情節(jié)生動,親切真實(shí),貼近兒童生活,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心,“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。

        課初,板書“驕傲”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用驕傲造句。學(xué)生舉手回答非常積極,學(xué)生的積極性和興趣得到了很好的激發(fā)。

        本節(jié)課為第二課時(shí),主要在于學(xué)習(xí)課文。讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云:“書讀百遍,其義自見。”為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中,我注重了學(xué)生的朗讀感悟,給學(xué)生足夠的個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會,讓學(xué)生反復(fù)讀課文,運(yùn)用多種朗讀方式,從而幫助學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,讀中體會學(xué)生小男孩的害怕、擔(dān)心、不自在、輕松的細(xì)膩心理,獲得深刻的心理感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理,評價(jià)人物表現(xiàn)中收到教育和影響。這點(diǎn)相對第一次教師“不絕口”是比較成功的,在以后的教學(xué)中會給學(xué)生更多讀的時(shí)間。

        較成功的另一點(diǎn)是教師的引導(dǎo)。教師的作用不是將自己會的全部告訴給學(xué)生,而應(yīng)該把一個(gè)起起子作用的問題作為“錨”拋給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生自然而然會體會到句子所蘊(yùn)含的意義。在教學(xué)中,我為了讓學(xué)生更好的體會到小男孩的害怕、擔(dān)心,師用多媒體出示“每到晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就感到————。”“————我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就感到————。”讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活體驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,這樣的引導(dǎo)很輕松、自然地讓學(xué)生真切感受到犯了錯(cuò)誤的心理。在這段教學(xué)中,我更加明白教師正確、得力得引導(dǎo)對學(xué)生的進(jìn)步大有裨益。而教師的這種能力不是一蹴而成的,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將通過閱讀、思考及寫教學(xué)反思提高個(gè)人素養(yǎng)。

        本節(jié)課錢我到了認(rèn)真?zhèn)湔n,但還存在一些不足:在深化拓展階段,顯得有些累贅重復(fù),用于學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)間較少。

        在未來的教學(xué)生涯中,我將鍥而不舍,緊跟課改步伐,不斷前進(jìn)。

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