小獅子的二年級語文教案
教材說明：
北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》
教學目標：
知識與技能
1、認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、通過朗讀理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學會生活的本領。
教學重點與難點：
1、認識16個生字及詞語。
2、了解課文內容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學會自立。
3、在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人。
教學突破：
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學生學習的興趣，加強學生的興趣，加強學生對課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容，又能活躍學生的思維，鍛煉其口頭表達及表演的能力。
教具準備：
多媒體課件、頭飾
教學過程：
一．情景引入
教師活動
１、組織學生觀看影片《獅子王》。
２、提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
�。�、引導學生進入新課的`學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經有一個故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學習《小獅子》這篇課文．
４、板書課題：小獅子．
學生活動
１、觀看影片
�。�、積極思考，踴躍回答
�。�、自由、輕聲朗讀課文
二、初讀課文，自主識字，掌握認字方法
教師活動
�。�、（初讀課文）請２、３名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？
設計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力
２、（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文．請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來．
�。�、指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字．
４、糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家．（進行適當點撥）［設計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力］
５、引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他．
�。�、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀．
學生活動
1、初步概括課文內容。
２、再讀課文，將生難字畫上符號。
�。�、用所學的方法識字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。
�。础斝±蠋煆娬{讀音、識記字型。
�。�、同桌互讀、互評。
�。�、自由讀、領讀。
三．細讀體會，讀中感悟
教師活動
１、齊讀課文，說說你喜歡哪一部分．（引導學生概括段落大意．
２、大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）
３、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片．
４．提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）
拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩
�。�、提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？
（引導學生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）
�。�、引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義．（全體參與二人分角色對讀）
�。贰⒁龑W生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？
�。ǎ保┙鈰寢尩脑挘菏裁唇校窀妫ⅲ浚⒁蕾嚕⑹鞘裁匆馑�？從媽媽的話中，你明白了什么道理。
�。ǎ玻┬—{子聽了媽媽的話是怎么做的？
�。福龑W生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領。
學生活動
１、用單的語言概括段意。
�。�、找出你喜歡的部分讀一讀。
３、看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習興趣。
�。础⒆詾^課文，回答問題。
５、讀一讀大樹對小獅子說的話．談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法。
�。�、分角色朗讀３—６自然段，讀后評議．朗讀能力較強的學生示范朗讀。
７、自由讀７－８自然段，回答問題。
�。ǎ保├斫庠~語，交流從媽媽的話中明白的道理。
（２）齊讀最后一個自然段８．模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領。
四、回歸整體，擴展思維
教師活動
�。薄⒍《〗o我們提了問題：
你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說，后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）
你認為真正的小獅子應該是什么樣的？
�。病⒖偨Y并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？
�。场⒁龑W生戴頭飾表演，加深對課文的理解．
學生活動
１、自由回答問題。
�。�、戴頭飾表演。
總結：我們今天學習了小獅子這篇課文，希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神，不依賴父母和他人，做一個自強自立的孩子。
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