日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案

      時間:2024-10-12 12:08:08 詩琳 二年級 我要投稿

      小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案

        小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案 1

        【教學(xué)設(shè)計理念】

        一、巧設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生合作欲望

        合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認知過程,在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,需要教師巧設(shè)懸念,精心設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了,或者自己得出結(jié)論確定不了是否準確,急需和別人交流,聽取別人意見的欲望,在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進入合作學(xué)習(xí)的情境,使合作學(xué)習(xí)達到最佳狀態(tài)。

        二、給予時間,營造合作學(xué)習(xí)氛圍

        在很多情況下,教師對于合作學(xué)習(xí)認識不深,學(xué)生尚未開展合作,教師就拍掌喊停,停止合作學(xué)習(xí),這純粹是為了貼道合作學(xué)習(xí)的標簽而已。這樣的合作有什么用?在教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),收到預(yù)期的效果。在學(xué)生的質(zhì)疑、紛紛議論時,大膽放手,讓學(xué)生從自己的思想實際出發(fā),給學(xué)生以充分的思考時間,對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流,學(xué)生充分展示自己的思維過程。由于這些方法是學(xué)生自己提出來的,學(xué)生更樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試、對比,在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。教師最后及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思、總結(jié)。

        三、學(xué)會傾聽,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

        小組合作時,教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人意見的習(xí)慣,使學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言,既是一種文明禮貌的行為,也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā),從小組其他成員身上收獲更多的知識、方法,養(yǎng)成一人發(fā)言、組內(nèi)其他成員認真傾聽的良好習(xí)慣。在實際教學(xué)中,小學(xué)生往往不習(xí)慣聽別人發(fā)言,急于發(fā)表自己的觀點。教師應(yīng)該參與到小組學(xué)習(xí)中去,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。小組合作學(xué)習(xí)操作活動中,既能體現(xiàn)集體的智慧,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,是與人交流的良好機會。因此,教師在小組合作實踐問題上,一是可以用一些語言讓學(xué)生學(xué)會傾聽,如評選“動腦好聽眾”“快樂不倒翁”等,以此來規(guī)范學(xué)生合作中的聽講習(xí)慣;二是要盡量設(shè)計一些一個人操作不方便,只有兩個或兩個以上的人才能操作的內(nèi)容,培養(yǎng)合作操作的習(xí)慣。

        四、合理分工,共同達到團結(jié)協(xié)作

        合作學(xué)習(xí)不再是一種個人的學(xué)習(xí)行為,而是一種集體行為,這需要學(xué)生有足夠的團隊意識。世界上團隊意識最強的應(yīng)屬日本人,國際評價說:“一個日本人是條蟲,但三個日本人就是一條龍。”那么中國呢?很遺憾,正好相反。因此,合作學(xué)習(xí)要想成功開展,建立分工合作的意識是必不可少的。分工,也就是讓組內(nèi)每個同學(xué)各司其職,各小組根據(jù)本組實際情況,安排每人的“工作”。

        【教學(xué)目標:】

        1、能力感情地朗讀課文,在自主學(xué)習(xí)中閱讀理解2、3小節(jié)。

        2、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減嗓聲的作用。

        3、激發(fā)學(xué)生地環(huán)保意識,初步具有愛護環(huán)境的意識。

        教學(xué)流程:

        環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:

        △ 小組合作認讀詞語卡片

        △ 師生合作認讀

        △ 看圖引入第一段

        ●師:小朋友們,看,這就是穿著綠色的上衣,在陽光下挺直著身體的綠色衛(wèi)兵,請小朋友看著圖,挺直身體讀一讀課文的第一小節(jié)。

        ●師:老師剛才發(fā)現(xiàn)他朗讀時,挺下了身體,多精神呀,讓我們也像他一樣,像一排排綠色的衛(wèi)兵一樣挺直身體來讀讀第一段。

        環(huán)節(jié)2:感司第2小節(jié)

        師:二(1)班的孩子讀書讀地真好,綠色衛(wèi)兵正同敵人展開一場場激烈的斗爭,讓我們趕快去看看嗎!

        ● 播放課件:你都看到了什么?聽到了什么?

        ● 按學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀

        師:△你們聽,這場狂風(fēng)真夠兇猛的。

        △ 聽到他的聲音,我感覺我們的城市越來越危險了。

        ●口語交際:師:你猜想一下,這樣的狂風(fēng),黃沙進了城市會有什么后果呢?

        △小組討論 △個別匯報

        ●指導(dǎo)朗讀

        師:在這緊急關(guān)頭,我們的衛(wèi)兵是怎么做的呢?請小朋友自由讀一

        讀大屏幕上的這句話。(自由讀)

        △ 個別讀(師:小樹不管用,一片樹林擋狂風(fēng))

        △ 小組賽讀

        師:下面我們來比一比哪個小組能當(dāng)好綠色的衛(wèi)兵,把狂風(fēng)、黃沙趕出去。

        △ 與電腦賽讀

        師:讓我們?nèi)嗤焓直垡黄饋硌菀谎荨⒆x一讀。

        △ 教師引讀最后一句

        環(huán)節(jié)三:感司第3小節(jié)

        師:綠色的衛(wèi)兵剛剛休息了一會兒,又與敵人展開戰(zhàn)斗了,請小朋友小組合作讀一讀、演一演。

        第三小節(jié),看看哪個小組讀地最好,演地最棒。

        ※小組合作:在此過程中,教師深入到學(xué)生中,成為小組討論的一員參與其中,同時關(guān)注學(xué)生合作的進程,了解各組合作的情況,做到心中有數(shù),及時點撥,適時調(diào)整。同學(xué)們很好地掌握了按不同標準的分類方法。

        ※反饋交流

        師:●把你們的體會讀出來。

        ●還會說什么?

        ● 看錄像再讀課文。

        師:綠色的衛(wèi)兵的勇敢確定值得敬佩,不過你們的朗讀和表演更值得敬佩,此時此刻,你想對這一排排綠色的衛(wèi)兵說什么?

        △ 引讀第4小節(jié)

        師:是呀,正是有了這綠色的衛(wèi)兵,我們的城市才好的美麗整潔,讓我們一起讀讀第4小節(jié)來贊美一下它呢?

        ○齊讀

        環(huán)節(jié)四、拓展

        ●師:了解了綠色衛(wèi)兵的作用,作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的其中一員,你最想對綠色衛(wèi)兵說什么。最想對你身邊的人說什么?請你拿起筆在你的小書簽上寫下來,寫字的時候要像一個小衛(wèi)兵[放音樂]→反饋

        交流→同伙伴交流欣賞

        ● 師深情朗讀,孩子看圖片。讓我們再一次滿懷贊美和感激之情,來讀一讀最后一段話吧!

        詩:小綠樹,一排排 挽起手臂筑長城,

        趕走狂風(fēng)和黃沙 小綠樹,葉成蔭

        連成一道大屏障 阻擋煙霧和嗓聲

        城市明朗又寧靜 小綠樹,挺起身

        送來整潔和安寧

        【教學(xué)反思】

        課后,多次反思自己的教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn)正是由于缺乏對小組合作的正確把握,才使合作收效甚微,引發(fā)課堂“意外”。學(xué)生小組合作,只是依“令”而行,如何讓小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“內(nèi)在需要”呢?我感觸最深的是:培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

       。ㄒ唬┖献髑蔼毩⑺伎,激發(fā)合作需要

        合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,給每一位學(xué)生提供展示的空間,通過組內(nèi)的交流、探討,使學(xué)生不斷地產(chǎn)生新的想法,不斷完善自己的觀點。但是,這一切成立的'基礎(chǔ)是:學(xué)生個體的獨立思考。作為二年級的學(xué)生,獨立思考的習(xí)慣還沒養(yǎng)成,這就要求教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助,與學(xué)生一起分析思考的方向,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,從而激發(fā)小組合作的

        欲望。如本片斷中,在組織學(xué)生小組討論統(tǒng)計方法之前,可以先留出幾分鐘,讓小朋友想一想你自己能想出哪些辦法?看看誰想到的方法最多?你想知道其他小朋友的想法嗎?當(dāng)學(xué)生有了合作的自我需要時,此時再組織小組內(nèi)的同學(xué)一起探討,效果也許會更佳。

       。ǘ┬〗M中分工合作,實踐合作需要

        合作學(xué)習(xí)不是一種個人學(xué)習(xí)行為,而是一種集體行為,這就需要學(xué)生有足夠的團隊意識。因此,合作學(xué)習(xí)要想成功開展,建立分工合作的意識是必不可少的。

       。1)分工。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機會,但是好學(xué)生參與的機會更多,往往扮演了一種幫助的角色,困難學(xué)生成了聽眾,獲益不多。因此必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系,使之對小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感,這樣才能在小組合作時人人有事可做,有話可說,不再放任自流或流于形式。

        (2)合作。不能否認,教師的引導(dǎo)不力是造成此次小組活動無效而終的重要原因。一年級學(xué)生還沒有合作學(xué)習(xí)的體驗,對怎樣與同伴合作還非常陌生。小組內(nèi)學(xué)生各做各的,思考方法單一,探索初淺。因此,作為合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者,教師要多走動和觀察、傾聽,對小組合作情況進行調(diào)控、促進,必要時還可教給學(xué)生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法,不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞,把學(xué)生的探索引向深處。

       。ㄈ┖献骱笳_交流,實現(xiàn)合作需要

        交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式,通過交流而展現(xiàn)自我,探索真理。但如何讓學(xué)生更有效地進行交流呢?

       。1)學(xué)會表達自己的見解。表達自己的見解,就是“說”,這種“說”的能力包括思維的邏輯性、語言的組織能力等,這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機會。

       。2)學(xué)會傾聽他人的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立思考,還應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。不僅要讓學(xué)生肯聽,更要讓學(xué)生會聽,能夠聽出別人說的重點和問題,才能重視并采納他人意見,達到優(yōu)勢互補,共同提高。

        小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案 2

        教學(xué)目標:

        1、讀通課文,認識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市,給人們帶來整潔與安寧。

        2、增強環(huán)保意識,養(yǎng)成愛護樹木、草地的習(xí)慣。

        教學(xué)重、難點:

        有感情地讀課文,體會樹林給人們帶來的好處。

        教學(xué)準備:

        1、課文配套的課件、幻燈片。

        2、歌曲《小松樹》的磁帶。

        3、一枚卡紙做的“軍功章”。

        4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災(zāi)害。

        教學(xué)過程:

        一、揭題

        這節(jié)課,老師先帶大家去一個城市走走。(在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片)

        說說,這個城市給你留下了什么印象?大家說得沒錯,可你知道秘密在哪嗎?是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護著它,人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。(揭題,齊讀)[動聽的音樂,美麗的城市,給人以美的享受,讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]

        二、入情入境,觀看錄相

        a)想了解他們嗎?好,就滿足大家的愿望,讓我們一起走近他們。

        b)談?wù)勀闼私獾降模浚ㄉf,師做相應(yīng)的板書)[以看錄象的直觀形式,不僅生動,而且文中一些重點詞不說自解。]

        三、自由讀課文,學(xué)習(xí)重點段

        小朋友們了解得還真不少,會看,會聽,還會思考,真不錯。哎呀!戰(zhàn)斗開始了,綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗,讓我們趕快去看看吧。

        a)打開書本,邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分,用“——”劃出敵人的表現(xiàn),用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。

        b)指名小組合作讀,后評價。

        你能根據(jù)自己的體會,讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?(在評價的過程中,通過討論,再讀,使感情更深層次地得到體會。)

        c)隨機理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的.方式更能激發(fā)讀的愿望,教師卻忽略了]

        d)分角色引讀。

        e)進行想像說話訓(xùn)練,體會綠色衛(wèi)兵的功勞。

        小朋友們,看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章,只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵,會()”。的討論,反饋交流,更深層地認識到綠色衛(wèi)兵的功勞,使感情得到了升華。]

        四、表演讀

        看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分,小朋友們,你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎?

        指名表演——評價——再表演[由于時間關(guān)系,安排的環(huán)節(jié)太多,課堂中沒有實施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]

        五、總結(jié)

        綠色衛(wèi)兵的勇敢確實值得敬佩,不過你們的演技也很值得敬佩,把掌聲送給自己。

        a)小朋友們,此情此景,你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢?

        b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用,今后的你會怎樣做?

        我代表大家謝謝你,代表我們的城市謝謝你,代表我們的地球媽媽謝謝你!

        c)音樂渲染氣氛,以畫激情

        這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上,但功勞是屬于他一個人的嗎?是呀,一棵孤樹不頂用,一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆,今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗,相信!明年在義烏這片土地上,充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。(在音樂聲中一組組上臺畫畫)

        d)讓我們再一次滿懷贊美和感激之情,來讀一這篇文章吧!

        [最后以畫激情,在音樂的渲染下,通過說服性的言語,學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地,樹木,多植樹才能實現(xiàn)]

        小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案 3

        教學(xué)目標

        1、學(xué)習(xí)課文,認識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市的人們帶來整潔與安寧。

        2、結(jié)合實際說一說、做一做,增強孩子們的環(huán)保意識。

        教學(xué)準備

        1、老師:制作本課課件

        2、學(xué)生:a、搜集環(huán)保方面的標語、口號。

        b、制作空白書簽。

        教學(xué)過程

        一、故事引入課文

        1、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前,有個名叫樓蘭的國家。(介紹樓蘭的美景),可是后來她卻成了這樣一幅場景。(課件出示樓蘭遺址圖片)沒有湖,沒有水,沒有人煙,只有望不到邊的泥土、沙丘,漸漸被人們忘了。

        2、這是為什么呢?(簡介原因——亂砍樹木等)

        二、整體感知課文

        1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢?(看課文錄像)

        2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。

        3、匯報:說說學(xué)懂了什么,還有什么不懂。(隨機解決難懂詞句)

        二、分層理解課文

        綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

        ☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂,筑成一道長城,高喊著:“狂風(fēng)不能進!黃沙不能進!”(課件出示)

        1、從這一句話能看出他了不起。齊讀,指名讀。

        2、(課件出示圖片)理解“挽起手臂、長城”。

        3、挽起手臂,當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。

        4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。(開始是來勢洶洶,結(jié)果是城市美麗又干凈。)

        板書:美麗又干凈

        ☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片,連成一道屏障:“煙霧不能進!噪聲不能進!”(課件出示)

        1、從這一句話能看出他了不起。齊讀,指名讀。

        2、(課件出示圖片),理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。

        3、齊讀—>男女賽讀

        4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。(開始是又吵又臟,結(jié)果是城市明朗又寧靜。)

        板書:明朗又寧靜

        ☆“在美麗的原野上,站著一排排綠色的衛(wèi)兵,給城市帶來整潔,帶來安寧。”(課件出示)

        1、從最終結(jié)果也能看出綠色的.衛(wèi)兵很了不起。

        2、哪兩個詞最能突出他的作用。(整潔、安寧)

        3、指名學(xué)生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。

        四.創(chuàng)意深化課文

        1、說一說,為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。

        2、出示“沙塵暴”,“漲洪水”圖景,認識當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。

        3、我校是省“綠色學(xué)校”,你們有哪些實際行動?

        △愛護花草樹木,保持校園潔凈。

        △講文明,有“綠色”的行為舉止。

        五.行動內(nèi)化課文

        做一個“環(huán)保小宣傳員”,向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。

        1、續(xù)做書簽,寫上環(huán)保標語。

        2、贈送書簽。(互贈或贈給老師,說出設(shè)計意圖)

        3、書簽展示,介紹設(shè)計意圖。

      【小學(xué)二年級語文綠色的衛(wèi)兵教案】相關(guān)文章:

      小學(xué)二年級語文教案——綠色的衛(wèi)兵04-02

      小學(xué)二年級語文《綠色的衛(wèi)兵》教案(通用5篇)03-08

      小學(xué)語文二年級教案11-15

      小學(xué)語文二年級教案01-09

      小學(xué)語文二年級《語文園地一》教案06-02

      小學(xué)語文二年級《語文園地二》教案06-01

      小學(xué)二年級語文:雷雨教案02-17

      小學(xué)二年級語文坐井觀天教案05-20

      【精選】小學(xué)二年級語文教案05-27

      小學(xué)二年級教案下冊語文07-16