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高中二年級語文《守財(cái)奴》教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的高中二年級語文《守財(cái)奴》教案，希望對大家有所幫助。
高中二年級語文《守財(cái)奴》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．了解作品主人公葛朗臺的性格特征；
2．把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；
3．訓(xùn)練學(xué)生通過分析動作、語言及細(xì)節(jié)把握人物性格的能力；
4．引導(dǎo)學(xué)生品味含義雋永的詞語深入理解作品的思想意義，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。
教學(xué)過程
1．梳理作品主要情節(jié)
讓學(xué)生快讀閱讀全文，之后梳理作品的主要情節(jié)。
學(xué)生總結(jié)后教師小結(jié)：
作品圍繞葛朗臺“愛財(cái)—騙財(cái)—守財(cái)”這一線索，設(shè)置了三個(gè)主要情節(jié)：
�。�1）搶奪梳妝匣
�。�2）誘騙繼承權(quán)
（3）看守密室
2．分析主要情節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)描寫，把握人物特點(diǎn)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分
�。�2）討論
�、僬页雒鑼懜鹄逝_動作的細(xì)節(jié)。
�。ā吧碜右豢v，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”）
�、谶@些動作與他的年齡是否相符？找出其他情節(jié)中類似的描寫。
�。ā霸趦号媲岸哙隆薄盁崃业�、緊緊地?fù)肀彼狼跋氚彦兘鹗旨茏ピ谑掷�，等等，這些都是與其年齡不相符的動作）
�、廴绻麤]有“搶奪”這一情節(jié)，對表現(xiàn)人物有什么影響？
�。ā皳寠Z”這一情節(jié)生動而真實(shí)地描寫了葛朗臺瘋狂攫取錢財(cái)?shù)某髴B(tài)，表現(xiàn)了葛朗臺貪婪、兇狠、自私的特點(diǎn)。這場風(fēng)波以太太暈過去為轉(zhuǎn)機(jī)，加速了太太的死亡，推動了情節(jié)向前發(fā)展，使故事情節(jié)跌宕起伏。）
3．分析葛朗臺的語言，揭示人物性格
①“那簡直是抹自己的脖子!”
�。ㄒ曞X如命）
②“噢，是真金!金子!……這交易劃得來，小乖乖!”
�。ㄈ伺c人之間就是金錢關(guān)系）
�、邸澳憧醋〗鹱�!……拿來放在我面前!”
�。ㄖ了啦蛔兊呢澯�
④“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交帳!”
�。▽疱X的占有狂，十足的守財(cái)奴）
4.總結(jié)、拓展
結(jié)合課文練習(xí)三，進(jìn)一步領(lǐng)會作品的思想意義。
教案點(diǎn)評：
通過理清小說情節(jié)脈絡(luò)，品味、鑒賞小說中生動傳神的語言、動作、細(xì)節(jié)描寫，深入理解葛朗臺形象，進(jìn)而把握文章主題。
�。ǘ�
導(dǎo)入
在世界文壇上，有一些文學(xué)大師們創(chuàng)作小說中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財(cái)奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來學(xué)習(xí)巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節(jié)選《守財(cái)奴》。
指導(dǎo)預(yù)習(xí)
學(xué)生認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。了解課文要點(diǎn)和作者情況，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，找出重點(diǎn)。
研習(xí)新課
1.在學(xué)生閱讀注釋的基礎(chǔ)上介紹作者。
巴爾扎克是18世紀(jì)到19世紀(jì)法國著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復(fù)雜的時(shí)期，也是資產(chǎn)階級上升和封建貴族沒落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng)作了大量的小說。他的小說集總稱為《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。
2.簡介與本文有關(guān)的情節(jié)。
在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個(gè)破落戶了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當(dāng)葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。
3.學(xué)生速讀全文，根據(jù)小黑板或幻燈提示完成情節(jié)表。
師生共同討論完善。
講析：隨著情節(jié)的展開，葛朗臺的情緒和表現(xiàn)是多變的.，但有一點(diǎn)始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個(gè)“占有金子”的“執(zhí)著狂”的丑惡本質(zhì)。
4.講析課文第二部分。
學(xué)生看書，思考：“那簡直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？
明確：“抹脖子”這是一句個(gè)性化的語言，誰要想從葛朗臺手里拿走一點(diǎn)錢，或者要對女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)數(shù)目，拍賣財(cái)產(chǎn)，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財(cái)產(chǎn)抓在手里，他決意向女兒屈服討好。
提問：可是為什么葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？
討論歸納：這個(gè)“執(zhí)著狂”一見到金子就頭腦發(fā)熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當(dāng)歐也妮想搶回梳妝匣時(shí)，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現(xiàn)出對金子的強(qiáng)烈的欲望和狂熱。語言上三次重復(fù)“金子”，并說“這交易劃得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時(shí)發(fā)出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變?yōu)榭裣�。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。
提問：為什么太太暈倒，葛朗臺態(tài)度就變了呢？是不是他關(guān)心憐愛妻子呢？
明確：葛朗臺太太暈倒后，葛朗臺的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，語言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結(jié)討好一起來，誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)，他只是擔(dān)心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財(cái)產(chǎn)。他貪財(cái)吝嗇的本質(zhì)并沒有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關(guān)心妻子。
5.講析葛朗臺太太生病的一部分。
提問：同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)語句，看一看在妻子病倒后葛朗臺是不是真的良心發(fā)現(xiàn)，有了轉(zhuǎn)變呢？
明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質(zhì)沒有變。我們可以從有關(guān)語句中看出：醫(yī)生來時(shí)，先問“要不要花很多錢”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行�！睋碛邪偃f家產(chǎn)的葛朗臺，盡管他不愿妻子死去，但決不肯多化一點(diǎn)錢，最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關(guān)心的只有一個(gè)“錢”字。
6.小結(jié)：課文至此，情節(jié)是跌宕多變，環(huán)環(huán)緊扣。作者通過人物個(gè)性化的語言和動作，在多變中將守財(cái)奴貪婪吝嗇的本質(zhì)刻畫得入木三分。
布置作業(yè)
完成“思考和練習(xí)”三
第二課時(shí)
檢查作業(yè)
研習(xí)新課
1.講析騙取繼承權(quán)一部分。
學(xué)生默讀，思考：太太死后，葛朗臺有哪些變化呢？為什么會有這些變化呢？
明確：葛朗臺變得厲害，幾小時(shí)望著女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態(tài)，聯(lián)系后文
我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權(quán)才是實(shí)質(zhì)。
請三位學(xué)生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下�！�
提問：在騙取繼承權(quán)的過程中，葛朗臺又有哪些“精彩的表演”呢？
討論歸納：先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書轉(zhuǎn)到女兒，從女兒轉(zhuǎn)到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要化許多錢”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當(dāng)繼承權(quán)到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什么親人，什么感情都是無所謂的，只有錢財(cái)才是命根子。引導(dǎo)同學(xué)深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？
討論歸納：這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關(guān)系。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產(chǎn)階級人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。
2.講析葛朗臺臨死前這一部分。
學(xué)生自讀這一部分，勾畫重點(diǎn)，加上批注。
提問：葛朗臺風(fēng)癱后他的性格有沒有改變？有哪些動作和細(xì)節(jié)能反映他性格的？
討論歸納：沒有絲毫改變，病后他主要是看守密室。作者通過許多傳神的細(xì)節(jié)來反映他的性格：教人家把他的轉(zhuǎn)椅在壁爐與密室的門中間推來推去；聽到一點(diǎn)兒響動就要人家報(bào)告原委，連狗打呵欠都聽得見，到人家送租時(shí)，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心里，不時(shí)用手摸一下。這些細(xì)節(jié)深刻傳神，反映出葛朗臺在風(fēng)癱的晚年依舊固守著那守財(cái)奴的本性。作者在語句中包含著辛辣的諷刺。
提問：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現(xiàn)呢？從中可以反映什么？
討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時(shí)用眼睛盯著金子”。尤其是做臨終法事的時(shí)候，當(dāng)金銀法器一出現(xiàn)，已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛“立刻復(fù)活”，“肉瘤也最后動了一下”；還做了個(gè)駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手里，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳。”這些語言、動作和細(xì)節(jié)描寫得入木三分，深刻表現(xiàn)出葛朗臺愛財(cái)如命的性格至死不變，“死而不已”。
3.師生共同討論歸納葛朗臺形象特點(diǎn)及形象的社會意義。
明確：葛朗臺是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財(cái)奴，金錢狂，是一個(gè)愛財(cái)如命、至死不變的有產(chǎn)者。
葛朗臺這個(gè)形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了資本主義社會的罪惡。
4.學(xué)生舉例討論本文刻畫人物的方法。
要點(diǎn)：個(gè)性化的語言和動作，傳神的細(xì)節(jié)描寫，使人如聞其聲，如見其形，如窺其靈魂，塑造了一個(gè)栩栩如生的金錢狂。
5.討論難點(diǎn)：
學(xué)生閱讀課文有關(guān)部分，思考：葛朗臺太太是個(gè)怎樣的形象？作者對她是怎樣的態(tài)度？我們該怎樣認(rèn)識？
討論歸納：在課文中，葛朗臺太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓）的賢妻良母。她對丈夫，忍讓；對女兒，疼愛。臨死之前對女兒說：“幸福只有在天上”，暗示社會和家庭都是冷酷無情，自私自利的，她是這個(gè)金錢至上社會的犧牲品。她對宗教虔城，向往天國，但宗教卻不能夠挽救她。
作者對她是充滿同情和贊美的。在她臨死那一段里，有這么一些句子：“天國的光輝照著她，仿佛太陽照著樹葉發(fā)出金光”，“死得崇高，偉大”，“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作為完美的形象來歌頌贊美。作者這樣寫，是為了反襯葛朗臺的丑惡卑劣，批判這個(gè)社會的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚(yáng)超階級人性和宣揚(yáng)宗教道德的局限性。
布置作業(yè)
完成“思考和練習(xí)”
高中二年級語文《守財(cái)奴》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．識記
A“執(zhí)著”．“憔悴”．“恬退隱忍”等詞的音形義
B關(guān)于巴爾扎克及《人間喜劇》
2．理解分析
A小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)
B通過個(gè)性化的語言，動作，傳神的細(xì)節(jié)去分析人物形象
3．運(yùn)用：人物速描的寫作
教學(xué)設(shè)想
1．兩課時(shí)完成，第一課時(shí)把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)及整體閱讀訓(xùn)練，第二課時(shí)分析人物形象
2．相對于《祝福》此課閱讀難度低些，難點(diǎn)是如何將學(xué)生的閱讀由葛朗臺的吝嗇．守財(cái)而導(dǎo)向金錢對人性的扭曲這一深刻主題上來
3．有必要補(bǔ)充之前的相關(guān)情節(jié)
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
關(guān)于人間喜劇及選文之前的相關(guān)情節(jié)
二．整體閱讀，圈點(diǎn)批注
情節(jié)．人物描寫．動詞與形容詞的運(yùn)用．關(guān)鍵語句
三．整體閱讀檢測
�。ㄒ唬┱莆障铝屑狱c(diǎn)詞的音形義
面面相覷彌留
逆情背理執(zhí)著
恬退隱忍箍桶匠
癖好輕手躡腳
憔悴撬
�。ǘ┖喆�
1．主要人物是
2．葛朗臺的幸福
3．小說圍繞一個(gè)什么矛盾沖突展開？
4．什么地方是小說的開端部分？
5．作者用了那些事件去表現(xiàn)葛朗臺是一個(gè)守財(cái)奴？
6．找出這些事件的起點(diǎn)，用相同的類型的短語概括出來，作為小標(biāo)題。
四．分析情節(jié)結(jié)構(gòu)討論上面5．6兩題
板書總結(jié)
交代葛朗臺其人：執(zhí)著狂．占有狂．癡情．癖好
揭示矛盾沖突：對待家庭財(cái)產(chǎn)的態(tài)度
搶奪愛財(cái)
發(fā)現(xiàn)梳妝匣惜金如命
搶奪
交回
誘騙繼承權(quán)騙財(cái)
提出
誘騙狡猾欺詐
騙到
看守密室
守護(hù)金子守財(cái)
兌換金子
結(jié)局
臨死抓法器貪婪執(zhí)著
臨終囑咐
討論：我們常說小說的情節(jié)安排要做到波瀾起伏，松弛適度，緩急結(jié)合，試分析本文是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的，情節(jié)有哪些波折．
三次沖突－－－－－財(cái)產(chǎn)的搶取與占有
四次緩和－－－－財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與死守
五個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)
五．練習(xí)
見一課一練
六．課外練習(xí)
1．批注本文的人物描寫
2．試比較此文與祝�？坍嬋宋锼褂梅椒ǖ漠愅�
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
理解小說的個(gè)性化的人物語言，生動的人物動作描寫和傳神的細(xì)節(jié)，人物的性格與小說的主題
教學(xué)過程
一．檢查練習(xí)
二．理解小說個(gè)性化的`語言描寫
1．提問：葛朗臺的身份是一個(gè)暴發(fā)戶．投機(jī)商．他愛財(cái)如命的性格從文中哪些語言中表現(xiàn)出來。
A．身份
美麗的金洋
這交易劃得來
我按月付你一百法郎的大利錢
你把欠我的還了我，咱們兩訖了
這才叫公平交易，人生是交易
B．性格
簡直是反動派抹自己的脖子
要不要花很多的錢
我有我的傷心事
即使要我一百兩百法也行
我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚
這樣好教我心里暖和
把一切照顧得好好的
總結(jié)：人物語言要表現(xiàn)人物的身份與性格
2．討論課后練習(xí)三
三：討論生動的動作描寫
精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節(jié)
三．討論傳神的細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)描寫：對人物性格、肖像、語言、行動、心理、及環(huán)境所作的細(xì)微、具體的描繪，能生動具體地表現(xiàn)事物的特征．
四．總結(jié)．小說的主題
五．比較、鑒賞與評價(jià)
1．本文中除了正面從語言、動作等角度去表現(xiàn)葛朗臺以外，還用了側(cè)面表現(xiàn)，從文中找出這些實(shí)例加以分析
2．小說以＿＿＿為主要的表達(dá)方式，但小說中也可以有議論，小說中的議論往往用來評價(jià)人物、事件，往往表現(xiàn)了作者的意愿與態(tài)度，請從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會這些議論的作用及表達(dá)效果
2．與我的叔叔于勒進(jìn)行比較閱讀
參考角度A主題B人物形象Ｃ塑造人物的方法
七、練筆布置
人物描寫，寫一個(gè)執(zhí)著于某一事物的人，側(cè)重于語言與動作
高中二年級語文《守財(cái)奴》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解巴爾扎克及其作品《歐也妮·葛朗臺》的相關(guān)文學(xué)常識。
分析葛朗臺的人物形象，把握其性格特征。
學(xué)習(xí)通過個(gè)性化的語言、動作、神態(tài)描寫來塑造人物形象的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀文本、小組討論等方式，深入理解小說的主題和人物形象。
培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括能力以及語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分析葛朗臺的人物形象，理解其吝嗇鬼的本質(zhì)。
品味小說中個(gè)性化的語言、動作、神態(tài)描寫對塑造人物形象的`作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小說所揭示的社會主題，認(rèn)識金錢對人性的扭曲和腐蝕。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、分析法、朗讀法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于金錢與人性的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢對人性的影響，從而引出課題《守財(cái)奴》。
作者及作品介紹
介紹巴爾扎克的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及《歐也妮·葛朗臺》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，概括小說的主要情節(jié)。
教師提問：小說圍繞葛朗臺主要講述了哪些事件？
精讀課文，分析人物形象
學(xué)生分組討論：葛朗臺是一個(gè)怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？
教師引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行分析，如葛朗臺搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)等情節(jié)。
每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論結(jié)果。
探究小說主題
教師提問：作者通過塑造葛朗臺這一人物形象，想要揭示怎樣的社會主題？
學(xué)生思考、討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小說揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系以及金錢對人性的扭曲和腐蝕。
拓展延伸
組織學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何正確對待金錢？樹立怎樣的金錢觀和價(jià)值觀？
學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
課堂小結(jié)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧葛朗臺的人物形象、小說的主題以及正確的金錢觀和價(jià)值觀。
布置作業(yè)
要求學(xué)生以“金錢與人性”為主題，寫一篇 300 字左右的短文。
高中二年級語文《守財(cái)奴》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
理解小說通過個(gè)性化的語言、動作和神態(tài)描寫來塑造人物形象的方法，把握葛朗臺這一守財(cái)奴形象的性格特征。
了解小說通過對人物性格的刻畫所揭示的深刻的社會主題，認(rèn)識資產(chǎn)階級貪婪、自私、虛偽的本質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和金錢觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析葛朗臺的性格特點(diǎn)，理解守財(cái)奴的形象。
賞析小說中精彩的細(xì)節(jié)描寫，體會其對表現(xiàn)人物性格和揭示主題的作用。
難點(diǎn)
理解小說所反映的社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生正確看待金錢與人性、道德的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、問答法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示一些關(guān)于財(cái)富和貪婪的圖片或名言，引導(dǎo)學(xué)生思考財(cái)富對人的意義和影響，進(jìn)而引入小說《守財(cái)奴》。
背景介紹
簡要介紹作者巴爾扎克的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及小說《歐也妮·葛朗臺》的'故事背景和主要情節(jié)。
文本分析
學(xué)生默讀課文，概括小說的主要情節(jié)，梳理葛朗臺的人物活動線索。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析葛朗臺在搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、看守密室、臨終抓法器等情節(jié)中的語言、動作和神態(tài)描寫，總結(jié)葛朗臺的性格特點(diǎn)（如貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷等）。
小組討論
葛朗臺的守財(cái)奴形象是如何形成的？與當(dāng)時(shí)的社會背景有什么關(guān)系？
小說中除了葛朗臺，還有哪些人物形象？他們對表現(xiàn)主題有什么作用？
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何避免成為像葛朗臺一樣的人？
組織學(xué)生分組討論以下問題：
主題探究
引導(dǎo)學(xué)生思考小說所揭示的社會主題，如資本主義社會中人與人之間純粹的金錢關(guān)系、資產(chǎn)階級的腐朽和墮落等。
拓展延伸
讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剬疱X觀和價(jià)值觀的看法，如“金錢是否是衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“如何在追求財(cái)富的過程中保持人性的善良和道德的底線”等。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括葛朗臺的人物形象、小說的主題、藝術(shù)特色等。
強(qiáng)調(diào)正確的金錢觀和價(jià)值觀的重要性。
作業(yè)布置
要求學(xué)生選擇小說中的一個(gè)情節(jié)，進(jìn)行改寫或續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
推薦學(xué)生閱讀巴爾扎克的其他作品，如《高老頭》《人間喜劇》等，加深對作者創(chuàng)作風(fēng)格和思想的了解。
高中二年級語文《守財(cái)奴》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會作品中個(gè)性化的語言和動作描寫對刻畫人物形象的作用，把握葛朗臺的性格特征。
理解小說的主題思想，認(rèn)識葛朗臺形象的社會意義。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分析葛朗臺的形象特點(diǎn)，理解作品的藝術(shù)特色。
探討小說的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢與人性的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
對葛朗臺復(fù)雜性格的深入理解和全面把握。
如何引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中正確對待金錢，樹立健康的金錢觀。
三、教學(xué)方法
誦讀法、分析法、討論法、比較法
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
播放一段有關(guān)金錢與人性沖突的視頻片段，引出話題：在金錢面前，人性會發(fā)生怎樣的變化？從而導(dǎo)入小說《守財(cái)奴》的學(xué)習(xí)。
知人論世
介紹巴爾扎克的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作成就以及《歐也妮·葛朗臺》的創(chuàng)作背景和故事梗概。
文本研讀
學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出描寫葛朗臺的語言、動作、神態(tài)的語句。
分組討論：這些描寫表現(xiàn)了葛朗臺怎樣的性格特點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，如葛朗臺的貪婪、吝嗇、狡猾、冷酷等。
藝術(shù)特色探究
提問：作者是如何通過描寫來塑造葛朗臺這一形象的？
引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫、對比手法、諷刺手法等方面進(jìn)行分析。
主題探討
組織學(xué)生思考并討論：小說通過葛朗臺這一形象，揭示了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)和主題？
教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明小說批判了資本主義社會中金錢對人性的`扭曲和腐蝕。
拓展延伸
讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勆磉呌袥]有類似葛朗臺的人物或現(xiàn)象，以及自己對金錢的看法。
開展小型辯論會，辯題是“金錢是萬能的嗎”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括葛朗臺的形象、藝術(shù)特色、主題以及對現(xiàn)實(shí)的啟示。
布置作業(yè)
寫一篇關(guān)于“金錢與人性”的短文，要求觀點(diǎn)明確，不少于 500 字。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解巴爾扎克及其作品《歐也妮·葛朗臺》的相關(guān)文學(xué)常識。
分析葛朗臺的人物形象，把握其性格特征。
學(xué)習(xí)通過個(gè)性化的語言、動作、神態(tài)描寫來塑造人物形象的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀文本、小組討論等方式，深入理解小說的主題和人物形象。
培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括能力以及語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀和金錢觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分析葛朗臺的形象特點(diǎn)，理解其典型意義。
體會作品中個(gè)性化的語言、動作、神態(tài)描寫對塑造人物形象的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小說所揭示的資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系，以及作品的主題思想。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、分析法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
（展示一些關(guān)于金錢的圖片或名言）同學(xué)們，金錢在我們的生活中扮演著重要的角色。有人說“金錢是萬能的”，也有人說“金錢是萬惡之源”。那么，在法國作家巴爾扎克的筆下，金錢又有著怎樣的魔力呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的小說《守財(cái)奴》，看看主人公葛朗臺是如何對待金錢的。
（二）作者及作品介紹
巴爾扎克（1799 - 1850），19 世紀(jì)法國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》被稱為法國社會的“百科全書”，展示了 19 世紀(jì)上半葉法國社會生活的畫卷。
《歐也妮·葛朗臺》是巴爾扎克《人間喜劇》中的代表作之一，小說敘述了一個(gè)被金錢毀滅人性造成家庭悲劇的故事，塑造了葛朗臺這一典型的守財(cái)奴形象。
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請同學(xué)們快速閱讀課文，概括小說的主要情節(jié)。
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小說圍繞葛朗臺搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、看守密室、臨終抓法器等情節(jié)，展現(xiàn)了他貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷的守財(cái)奴形象。）
分組討論：分析葛朗臺的人物形象
找出文中描寫葛朗臺語言、動作、神態(tài)的語句，分析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的'性格特點(diǎn)。
小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)葛朗臺的形象特點(diǎn)（貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷、自私）
重點(diǎn)賞析文中的精彩片段，如“搶奪梳妝匣”“誘騙繼承權(quán)”等，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的手法。
�。ㄋ模┲黝}探討
思考：小說通過葛朗臺這一形象，揭示了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)和主題思想？
�。▽W(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：小說通過對葛朗臺這一守財(cái)奴形象的塑造，深刻地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，批判了資本主義社會的罪惡。）
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓疱X的看法，以及如何樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了巴爾扎克的小說《守財(cái)奴》，了解了作者及作品的相關(guān)知識，分析了葛朗臺的人物形象，探討了小說的主題思想。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)識金錢的作用，樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
（六）布置作業(yè)
寫一篇關(guān)于《守財(cái)奴》的讀后感，不少于 500 字。
課外閱讀巴爾扎克的其他作品，如《高老頭》等，加深對巴爾扎克作品的理解。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對巴爾扎克及其作品有了一定的了解，能夠分析葛朗臺的人物形象，理解小說的主題思想。在教學(xué)過程中，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深入思考金錢與人性、社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和金錢觀。同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和分析文本能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會作品中個(gè)性化的人物語言和動作描寫的作用。
把握葛朗臺這個(gè)人物形象的特征及其社會意義。
培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞評價(jià)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入分析葛朗臺的性格特征。
理解小說的主題及社會意義。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深刻理解葛朗臺形象的社會意義。
三、教學(xué)方法
誦讀法、問題引導(dǎo)法、討論分析法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放一段與“金錢與人性”相關(guān)的視頻或講述一個(gè)關(guān)于貪婪的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入關(guān)于金錢與人性的思考，從而引出課題《守財(cái)奴》。
�。ǘ┍尘芭c作者介紹
簡要介紹巴爾扎克的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及《歐也妮·葛朗臺》的創(chuàng)作背景。
強(qiáng)調(diào)巴爾扎克在批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中的重要地位以及這部作品在其創(chuàng)作生涯中的重要性。
（三）文本研讀
學(xué)生誦讀課文，初步感知文本內(nèi)容。
教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
請找出文中描寫葛朗臺動作、語言、神態(tài)的句子，并分析這些描寫表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？
葛朗臺的“守財(cái)奴”形象是如何通過具體事件逐步展現(xiàn)出來的？
�。ㄋ模┬〗M討論
學(xué)生分組討論上述問題，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
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在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)葛朗臺的性格特點(diǎn)：貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷、自私。
結(jié)合文本中的具體描寫，對每個(gè)性格特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，如“搶奪梳妝匣”表現(xiàn)了他的貪婪；“誘騙繼承權(quán)”表現(xiàn)了他的狡詐等。
（六）主題探討
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過塑造葛朗臺這一形象，想要揭示怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？
組織學(xué)生討論，讓他們結(jié)合小說的時(shí)代背景和人物形象，探討小說的主題。
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讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勆磉吺欠翊嬖陬愃聘鹄逝_的.現(xiàn)象，以及這種現(xiàn)象對社會和個(gè)人的影響。
鼓勵學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
�。ò耍┱n堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括葛朗臺的人物形象、小說的主題等。
對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定他們的積極參與和深入思考。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
以“我眼中的葛朗臺”為題，寫一篇 300 - 500 字的短文。
推薦學(xué)生閱讀巴爾扎克的其他作品，如《高老頭》，并寫一篇讀書筆記。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，讓他們在對文本的分析中深入理解人物形象和主題。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高他們對社會現(xiàn)象的分析和思考能力。
高中二年級語文《守財(cái)奴》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
了解作品的創(chuàng)作背景，把握小說的故事情節(jié)。
賞析文中的細(xì)節(jié)描寫，深入理解葛朗臺的人物形象。
探究小說的主題，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析葛朗臺的性格特點(diǎn)，理解“守財(cái)奴”形象的深刻內(nèi)涵。
賞析小說中的細(xì)節(jié)描寫，體會其對塑造人物形象的'作用。
難點(diǎn)
理解小說所反映的社會現(xiàn)實(shí)和人性問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題探究法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
播放一段關(guān)于財(cái)富與人性沖突的電影片段，如《西虹市首富》中的相關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢對人性的影響，從而引出《守財(cái)奴》這篇小說。
�。ǘ┲R鋪墊
介紹巴爾扎克的生平和創(chuàng)作成就，重點(diǎn)介紹《歐也妮·葛朗臺》在其創(chuàng)作生涯中的地位和影響。
簡單講解小說的創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解 19 世紀(jì)法國社會的基本狀況，為理解小說內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
（三）初讀文本
學(xué)生自主閱讀課文，了解小說的故事情節(jié)。
請學(xué)生簡要概括小說的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
�。ㄋ模┤宋锓治�
教師提出問題：葛朗臺是一個(gè)怎樣的人？請從文中找出相關(guān)依據(jù)。
學(xué)生分組討論，從語言、動作、神態(tài)、心理等方面分析葛朗臺的人物形象。
每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。
（五）細(xì)節(jié)賞析
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中的細(xì)節(jié)描寫，如葛朗臺看到金子時(shí)的眼神、搶奪梳妝匣時(shí)的動作等。
組織學(xué)生討論這些細(xì)節(jié)描寫的作用，體會作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格和心理的。
�。┲黝}探究
教師提出問題：小說通過葛朗臺這一形象，反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)和主題？
學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論，從社會制度、人性、道德等方面深入探究小說的主題。
各小組展示討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。
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讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勆磉吺欠翊嬖凇笆刎?cái)奴”式的人物或現(xiàn)象，以及如何看待這種現(xiàn)象。
組織學(xué)生開展辯論活動，主題為“金錢與人性的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和語言表達(dá)能力。
�。ò耍┱n堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括小說的情節(jié)、人物形象、細(xì)節(jié)描寫、主題等。
強(qiáng)調(diào)正確看待金錢、樹立正確價(jià)值觀的重要性。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
選擇小說中的一個(gè)情節(jié)，進(jìn)行改寫或續(xù)寫，要求符合人物性格和小說主題。
閱讀《歐也妮·葛朗臺》的其他章節(jié)，寫一篇讀書心得。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中提高文學(xué)鑒賞能力和思維能力。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到思想教育和道德熏陶。
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