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《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中識(shí)字。
4、在朗讀中體會(huì)新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀中識(shí)字。
2、在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的狠毒。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片《白雪公主》VCD
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》（一），誰能給大家說一說。
2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹林走了很久，來到七個(gè)小矮的家。善良的`七個(gè)小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會(huì)知道你在這兒。要把門關(guān)好，不要讓任何人進(jìn)來�！鞍籽┕饔袥]有聽他們的勸告呢？今天，我們就再來學(xué)習(xí)《白雪公主二》�！�
二、初讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第二至第八自然段。
五、學(xué)習(xí)課文第九自然段。
六、學(xué)習(xí)第十到第十五自然段。
七、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、說說白雪公主活了之后，會(huì)怎么樣？
3、說《白雪公主》這個(gè)事，評(píng)出班級(jí)的故事王。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把白雪公主（二）的故事講給別人聽。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 2
培養(yǎng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述故事內(nèi)容。懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)人。
二、初讀課文，自主識(shí)字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認(rèn)記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
�。�1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。
（3）聯(lián)系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術(shù)”的意思。
2、讀八至十四自然段。
�。�1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。
�。�2）過讀，你知道了什么？
�。�3）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解“誠(chéng)懇”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、談?wù)勀銓?duì)故事中人物的看法。
二、理解內(nèi)化，感悟語言：
1、讀第一部分。
�。�1）自由練讀，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。
（3）小組內(nèi)分角色讀。
（4）指名讀，師生評(píng)議，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
�。�1）自主選擇學(xué)習(xí)方法。
�。�2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？
（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的.話？讀出誠(chéng)懇的語氣。
�。�4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會(huì)怎么樣？
四、復(fù)述故事：
1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。
2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺(tái)演講，講后師生共同評(píng)議，賽出優(yōu)勝者。
五、課外活動(dòng)：
1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學(xué)們討論或請(qǐng)教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的.惡毒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讓一名學(xué)生復(fù)述《白雪公主二》（二）的內(nèi)容。
2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文。
1、讓自由朗讀課文，劃出生字。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀。
2、指名拼讀。
3、學(xué)生分析識(shí)記字形。
4、口頭給生字組詞。
5、用多種形式認(rèn)讀生字。
6、摘抄好詞語。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)
熟讀生字、課文。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)新王后的惡毒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽卡認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)新王后的.惡毒。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀課文，集體讀。
三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。
學(xué)習(xí)了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會(huì)有好報(bào)的。希望同學(xué)們都做個(gè)善良的人。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、復(fù)述課文。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 5
【教學(xué)準(zhǔn)備】
故事PPT，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友聽過《白雪公主二》的故事，故事里有誰？
2、師：你能把話說清楚、說完整嗎？
3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？為什么？
4、師：在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主二》的故事中，誰是主角？
5、師：有一個(gè)小學(xué)，今天晚上要演《白雪公主二》的故事，有個(gè)小朋友叫胖胖，你們猜他演了什么角色？
6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。
1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。
2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎？
3、師：胖胖到底演的是誰？我們繼續(xù)往下聽。
4、故事講完后提問：
—胖胖演了一個(gè)什么角色？
—為什么其他小朋友都不愿意演？
—你覺得胖胖演得好不好？為什么？
5、教師總結(jié)：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認(rèn)真去做，都會(huì)值得別人的肯定。
6、師：如果讓你來演，你能演好大石頭嗎？
7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢？（故事一開始，就要扮演好大石頭不能動(dòng)了）
8、師：故事結(jié)束了，請(qǐng)你談?wù)勀惆缪荽笫^的`感受。
9、教師小結(jié)：胖胖能夠認(rèn)真、堅(jiān)持做好一件事，是一種很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系學(xué)生生活。
1、師：小朋友在平時(shí)教案或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學(xué)習(xí)？
2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認(rèn)真做好，也會(huì)得到別人的表揚(yáng)與肯定。我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認(rèn)真聽，也是值得我們表揚(yáng)的。
四、扮演角色，體驗(yàn)角色的認(rèn)真與投入。
1、師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來演一演這個(gè)故事，誰愿意來表演呢？
2、請(qǐng)五個(gè)孩子上來，請(qǐng)他們自己商量自己要演什么角色。
師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？
3、師：老師給大石頭準(zhǔn)備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？
4、師：當(dāng)我們?cè)诳幢硌莸臅r(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣看？（保持安靜，不能講話。）
5、教師講述故事的大概內(nèi)容，演員按照老師說的順序出場(chǎng)。
6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？
7、師：我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?/p>
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回顧角色，能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的角色，感受心理的變化。
2、積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受的心情心理變化，用自己的話評(píng)價(jià)角色的性格特點(diǎn)，說出自己學(xué)到了什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地（房子，草叢，樹，床）；道具（斧頭，弓箭，王子披風(fēng)和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風(fēng)，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風(fēng)）其他小鳥和動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程：
1、討論中自己喜歡的角色以及自己在中學(xué)到了什么。
小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。
白雪：漂亮可愛的
獵人：好心的.，愿意幫助人的，聰明的
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。
壞皇后：動(dòng)作很酷，演得非常像皇后。
在里學(xué)習(xí)到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場(chǎng)，我們應(yīng)該對(duì)人友好，對(duì)處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2、演出童話劇
�。�1）學(xué)生報(bào)幕分組進(jìn)行（旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動(dòng)物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵）
�。�2）學(xué)生演出童話劇。
�。�3）學(xué)生演出謝幕時(shí)，要有和觀眾的互動(dòng)
幼：如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開展的非常順利，學(xué)生表演的非常投入！每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，學(xué)生能夠和觀眾互動(dòng)，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是的再現(xiàn)！學(xué)生的心靈又有了很深的震撼！
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫書，并講述故事內(nèi)容。
2.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2.準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)過程：
1.讓學(xué)生在優(yōu)美的'音樂聲中自己看書，教師可走到個(gè)別學(xué)生面前，重點(diǎn)提醒學(xué)生逐圖逐頁地閱讀。
2.教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問題，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)生邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個(gè)小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4.歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生完整閱讀故事一遍。
5.圖文匹配游戲活動(dòng)。
a出示 “白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結(jié)合圖畫書，引導(dǎo)學(xué)生感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準(zhǔn)確。
c可讓學(xué)生在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫圖畫書。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事情節(jié)，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。
2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。
3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生看過《白雪公主二》的故事。
2.白雪公主和七個(gè)小矮人的桌面場(chǎng)景準(zhǔn)備，與活動(dòng)相關(guān)的故事圖片多幅。
3.學(xué)生收集各種材料：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。
4.音樂《挪威舞曲》。
活動(dòng)過程：
1.欣賞音樂，了解故事情節(jié)與人物特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)教師：今天老師帶來一個(gè)《白雪公主二》的故事。這個(gè)故事就藏在一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。 (邊聽音樂邊提示：白雪公主在干什么?發(fā)生了什么事情?后來怎么樣了呢?)
(2)教師：你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在學(xué)生講述后出示相關(guān)的故事圖片)
(3)請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發(fā)生的，故事里有誰。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等)
(4)教師：你喜歡故事里的誰?為什么?他(她)是什么樣子的? (引導(dǎo)學(xué)生從服飾、圖案、顏色幾方面講述)
(5)教師：故事里還有誰(巫婆、小矮人、小樹)?你們喜歡誰?他(她)又是怎樣裝扮自己的`呢? (學(xué)生個(gè)別交流)
活動(dòng)開始以《挪威舞曲》為切入點(diǎn)將《白雪公主二》隱藏于音樂中，旨在幫助學(xué)生梳理本次活動(dòng)從故事中選取的重點(diǎn)片段，同時(shí)也為最后的聽音樂創(chuàng)作埋下了伏筆。另外，在本環(huán)節(jié)中，我們還要解決“角色外形特點(diǎn)”的分析——著重人物的服飾、裝束等方面的要素，為細(xì)節(jié)的裝飾處理作了知識(shí)準(zhǔn)備。
2.教師交代活動(dòng)要求。
(1)教師：今天我們要用陶泥來創(chuàng)作《白雪公主二》的故事，你會(huì)怎樣制作這些人物呢? (學(xué)生說說自己的做法)
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整體捏塑法創(chuàng)作人物的四肢與五官。
(3)教師：怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料(介紹準(zhǔn)備的廢舊材料)，你們可以用這些材料來裝扮你的作品。
(4)教師：現(xiàn)在先想一想，你想制作什么?如果你在創(chuàng)作時(shí)碰到困難怎么辦?想想辦法，老師相信你們一定能解決的。
3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用整體捏塑法表現(xiàn)人物的四肢與五官。
(2)引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)人物的主要外形特征。
(3)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的學(xué)生，幫助學(xué)生將做好的人物布置到桌面背景中。
讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇創(chuàng)作的對(duì)象，并根據(jù)所選的角色來選擇合適的材料進(jìn)行裝扮，充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于上一環(huán)節(jié)對(duì)人物的分析，學(xué)生有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)作的時(shí)候就比較容易完成對(duì)人物的表達(dá)。另外，教師巡視時(shí)，還需提醒學(xué)生在細(xì)節(jié)上進(jìn)行認(rèn)真處理，使人物看上去更加豐滿。
4.展示作品，看看、說說。
學(xué)生通過展示和介紹自己的作品來享受成功的喜悅。本活動(dòng)結(jié)束時(shí)可以留給學(xué)生一個(gè)建議：用學(xué)到的方法來創(chuàng)作、表演更多的故事。這也是此活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)的一個(gè)引子。
活動(dòng)建議：
區(qū)角活動(dòng)
�、倜佬g(shù)區(qū)：各種廢舊材料，讓學(xué)生創(chuàng)作各種故事人物。
②陶吧：各種童話人物形象，為學(xué)生創(chuàng)作素材。
家園共育注重親子閱讀活動(dòng)，經(jīng)常與學(xué)生一起看看、讀讀、講講童話故事，讓學(xué)生了解更多的故事角色。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2.在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《白雪公主二》課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
播放課件：白雪公主因?yàn)閻憾镜幕屎竺月吩诹松掷铮胍ヒ?guī)律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢，快和公主一起出發(fā)吧。
二、利用故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解排序規(guī)律。
1.了解排序規(guī)律。
師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小朋友跟我一起來讀讀�，F(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械�，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。
小結(jié)：原來規(guī)律之城的規(guī)則就是有規(guī)律地排序，使學(xué)生更有信心地繼續(xù)向前。
2.尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
�。ú僮髡n件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看。
小結(jié)：通過尋找正確的.彩色大路，鞏固學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
3.填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請(qǐng)小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。
小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一條橋的木板排隊(duì)方法是…第二條橋的木板排隊(duì)方法是…第三條橋的木板排隊(duì)方法是…
小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生和老師一起添補(bǔ)中間缺少的部分，使得學(xué)生更進(jìn)一步的掌握有規(guī)律的排序。
三、學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1.引出操作任務(wù)。
師：公主順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來修這條橋嗎？
2.出示操作課件，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，從小旗子這邊往另一邊排隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。（學(xué)生了解操作內(nèi)容以及操作要求。）
小結(jié)：通過讓每個(gè)孩子自己動(dòng)手練習(xí)，按照一定的排列規(guī)則有序地?cái)[放物體，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
四、延伸
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規(guī)律之城，遇到了心愛的白馬王子。
《白雪公主二》二年級(jí)語文上冊(cè)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞童話故事，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受連貫完整地述說出來，借助學(xué)生思維的跨越性，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、兼容性、嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性。
情感目標(biāo)：通過欣賞童話故事，培養(yǎng)的愛憎觀念和情感的豐富性。
人格目標(biāo)：通過自由想象、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生的自制性和獨(dú)創(chuàng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞童話故事《白雪公主二》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體 故事書 人手一份圖片
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、放寬松的音樂，介紹自己，并引入題目。
2、教師在音樂的`配樂下，大屏幕放映相結(jié)合講述故事一遍。
�。ǘ┵p析理解
老師想和小朋友討論討論問題：
1、你喜歡故事中的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、小朋友都不喜歡皇后，皇后會(huì)待自己的兒女也這樣嗎？她的兒女會(huì)覺得皇后壞嗎？（小結(jié)：每個(gè)媽媽都是愛孩子的）
3、皇后為什么要嫉妒白雪公主呢？（小結(jié)：愛美是一件好事，每個(gè)小朋友都要愛自己，從小不邋遢。）
4、可是因?yàn)榛屎笕莶坏脛e人比她美，派獵人去殺害白雪公主，獵人是怎樣做的呢？獵人說謊了，你覺的他壞嗎？（小結(jié)：幫助別人的正義的謊言,有時(shí)也是聰明、勇敢的表現(xiàn)。）
5、在大森林里獵人想放白雪公主，可如果白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主會(huì)怎樣呢？（小結(jié)：一個(gè)人首先要愛自己，才會(huì)有機(jī)會(huì)，才會(huì)成為更好的人，小朋友一定要把握住各種機(jī)會(huì)喲。）
6、由于白雪公主把握住了機(jī)會(huì)，終于逃脫了，遇見了七個(gè)小矮人，和矮人成了好朋友，你們有朋友嗎？為什么說是你的好朋友？（小結(jié)：人人都需要朋友的幫助，和朋友一起分享是一件非常愉快的事情。）
7、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全了嗎？遇到了哪些危險(xiǎn)？為什么會(huì)一次又一次上當(dāng)受騙，遇到危險(xiǎn)呢？三次上當(dāng)受騙，你想對(duì)白雪公主說些什么？（小結(jié)：不要輕信他人，時(shí)時(shí)處處都要會(huì)保護(hù)自己）
8、在大家的幫助下，白雪公主成了王子的新娘，皇后最后怎么了？你想對(duì)
皇后說些什么？（小結(jié)：嫉妒別人，最終將毀滅自己）
�。ㄈ﹥�(nèi)化遷移
1、剛才老師和小朋友討論了很多問題，知道了在中做任何事情都要問個(gè)為什么，還發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友用小紅星的多少表示故事中人物的人氣指數(shù)，并講講你的理由。注意，最多只能得5顆
2、學(xué)生操作
3、個(gè)別講評(píng)
4、學(xué)生互相講一講操作后的結(jié)果
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