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      小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《三借芭蕉扇》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-27 08:53:04 二年級(jí) 我要投稿

      小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《三借芭蕉扇》教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《三借芭蕉扇》教案設(shè)計(jì)

        1、能止確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,綠線中3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解有關(guān)詞語(yǔ),會(huì)用“竟然”“水泄不通”造句。

        3、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子,并理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸,才能寫得具體,土動(dòng)。

        4、通過(guò)熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難,敢于斗爭(zhēng)的精神。

        5、了解孫悟空人物形象的刻劃,激發(fā)閱讀名著的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子,并理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸,才能寫得具體、生動(dòng)

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,綠線中3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解有關(guān)詞語(yǔ),會(huì)用“竟然”“水泄不通”造句

        教學(xué)方法:講練法討論法

        教具:小黑板卡片

        教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

        第一課時(shí)

        授課時(shí)間:

        課題:三借芭蕉扇

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,綠線中3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解有關(guān)詞語(yǔ),會(huì)用“竟然”“水泄不通”造句。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子,并理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸,才能寫得具體、生動(dòng)

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,綠線中3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解有關(guān)詞語(yǔ),會(huì)用“竟然”“水泄不通”造句

        教學(xué)方法:講練法討論法

        教具:小黑板卡片

        課型:新授

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入激趣。

        1、同學(xué)們,你們看過(guò)《西游記》嗎?在《西游記》中你們最喜歡誰(shuí)?

        2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則《西游記》里面的故事(齊讀課題)《三借邑蕉扇L

        二、了解預(yù)習(xí)情況

        1、通過(guò)預(yù)習(xí),生字詞大家都會(huì)讀了嗎?

        出示小黑板:

        芭蕉汁水烘烘騰起千丈之高口訣

        一抹徑自扛著豬八戒腳磴頭撞

        捶胸猢猻細(xì)雨霏霏

        指名讀——齊讀。

        2、文中寫的是誰(shuí)向誰(shuí)借芭蕉扇?借了幾次?

        (文章寫孫悟空向鐵扇公主借邑蕉扇,總共借了三次)

        3、再次讀題“三”借芭蕉扇。

        (1)你還知道哪些跟“三”有關(guān)的典故?(“三”打祝家莊、“二”顧茅廬、“二”打白骨精)

        (2)在這些故事中的“三”有什么含義呢?(學(xué)生自由討論)

        (3)師總結(jié):中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)慣用“三”來(lái)設(shè)計(jì)小說(shuō)情節(jié)。

        有時(shí)并不一定就指三次!叭敝邪俗鍪虏灰、需要克服困難才能成功的意思。

        三、初讀課文。

        1、文章中孫悟空為什么要借芭蕉扇?課文中哪幾個(gè)自然段分別寫了三次借芭蕉扇?請(qǐng)人家?guī)е@個(gè)問(wèn)題讀課文,要求做到以下幾點(diǎn):

        (1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

        (2)按問(wèn)題提示給課文分段。

        (3)劃出不理解的詞語(yǔ)。

        2、交流分段情況。

        3、討論文中學(xué)生有疑問(wèn)的詞語(yǔ)。

        四、精讀課文第一段。

        1、孫悟空為什么要借芭蕉扇?自由讀第一段,用文中的話回答。

        出示:

        這山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻過(guò)此山,就是銅腦袋、鐵身軀,也要化成汁水。這山的火焰只有翠云山鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅。

        (1)火焰山是怎樣的一座山呢?誰(shuí)能讀出這山的危險(xiǎn)來(lái)?(緊扣“八百里”、“寸草不生”“銅腦袋、鐵身軀”體會(huì)火焰山之險(xiǎn)。)

        (2)抓住“只有”體會(huì)借扇的必要性。

        2、孫悟空這次借扇結(jié)果如何呢?(理解“不但不借,反而”)

        3、鐵扇公主為何如此惱恨孫悟空呢?

        (學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo))

        五、總結(jié)。

        孫悟空首次想借扇,鐵扇公主不但不借,反而把他扇出五萬(wàn)多里,拉卜來(lái),孫悟空又是怎樣不屈不撓三次借扇的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子,并理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸,才能寫得具體、生動(dòng)。

        2、通過(guò)熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難,敢廠斗爭(zhēng)的精神。

        3、了解孫悟空人物形象的刻劃,激發(fā)閱讀名著的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難,敢于斗爭(zhēng)的精神

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)了解孫悟空人物形象的刻劃,激發(fā)閱讀名著的興趣

        教學(xué)方法:講練法討論法

        教具:小黑板卡片

        課型:新授

        教學(xué)過(guò)程:

        一、回顧全文。

        1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課,《三借芭蕉扇》。

        2、上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,知道文章寫的是孫悟空三次向鐵扇公主借扇,寫了哪三次?

        一借鐵扇公主給假扇

        二借牛魔王騙回扇子

        三借鐵扇公主獻(xiàn)扇

        二、精讀課文

        1、三次借扇孫悟空用的方法是不是一樣?(板書:威逼誘騙強(qiáng)奪)

        2、第一次孫悟空威逼鐵扇公主,從哪兒看出來(lái)的?

        悟空在里面腳蹬頭撞,鐵扇公主痛得滿地打滾,大喊饒命,忙將芭蕉扇給了孫悟空。

        (1)這段話我們應(yīng)該怎樣讀?(腳蹬頭撞、滿地打滾、大喊饒命)

        (2)指名讀,齊讀。

        3、鐵扇公主在孫悟空的威逼之下給了他一把假扇,孫悟空發(fā)覺(jué)上當(dāng)之后,又想出了第二條計(jì)策……誘騙。

        這部分是文中寫得最詳細(xì)的一部分,老師想讓大家自學(xué),并用筆畫出你最喜歡的句子,仔細(xì)讀一讀后,告訴你的同桌你為什么喜歡它?

        說(shuō)到孫悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那寶貝給了猢猻!

        (假牛魔王假裝對(duì)孫悟空的痛恨,寫出了孫悟空的機(jī)智。)

        假牛魔王道:“真扇子你藏在哪兒?仔細(xì)看管好,那猢猻變化多端,小心他再騙了去。”

        (孫悟空故意試探鐵扇公主的芭蕉扇。)

        悟空人喜過(guò)望,連忙抓在手中,問(wèn)道:“這般小小之物,為何能扇滅八百里火焰?”

        (拿到寶扇后狂喜,但還沒(méi)有忘記探聽百扇的秘訣。)

        ……

        (1)這一段中大家喜歡的句子這么多。老師也非常喜歡這一段,還把它錄了下來(lái),我們一起來(lái)看一看好嗎?

        (2)這段電影本來(lái)老師覺(jué)得還可以,可現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)遺憾,我們同學(xué)的朗讀比里面的`配音精彩多了。

        這樣,我們也來(lái)給它配配音,比一比誰(shuí)好?行嗎?

        (3)教師先放一遍,讓學(xué)生準(zhǔn)備。先請(qǐng)一組同學(xué)配音,其它同學(xué)在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià)。再讓兩組同學(xué)配音。

        4、第三次,孫悟空又是怎樣強(qiáng)奪扇子的呢?

        (1)指名讀第七節(jié)。

        (2)練習(xí)四。

        孫悟空叫來(lái)豬八戒,又請(qǐng)來(lái)眾神,把一座翠云山圍得水泄不通。

        孫悟空和牛魔王展開了一場(chǎng)惡戰(zhàn),直殺得嶺動(dòng)山搖,天昏地暗。

        ①指名讀題。

        ②加點(diǎn)詞寫出孫悟空打得狠,戰(zhàn)斗激烈。

        ③1、2兩組讀第一句,3、4兩組讀第二句。

        三、總結(jié)課文。

        1、現(xiàn)在我們知道了課文中寫了孫悟空三次借扇,三次借扇之間有什么聯(lián)系呢?

        (體會(huì)孫悟空是個(gè)疾惡如仇、敢于斗爭(zhēng)的人)

        2、既然孫悟空的本質(zhì)特點(diǎn)可以歸結(jié)為一借、三借,那么為什么把二借寫得如此詳細(xì)呢?(視情況看是否需要分組討論)

        (1)更好地展現(xiàn)孫悟空的另一面。

        (2)刻畫鐵扇公主、牛魔王的形象。

        3、課題《三借芭蕉扇》是不是“借”?為什么用借?

        4、你還知道哪些《西游記》的故事?

        5、吳承恩一部《西游記》里面精彩的故事實(shí)在太多了,它不僅給我們刻畫了逼真的孫悟空的形象,其他,如豬八戒、唐僧、沙和尚也都描繪得栩栩如生。課后建議大家都去讀一讀這部曠古絕今的經(jīng)典巨著。

        6、最后,讓我們?cè)谝磺陡覇?wèn)路在何方》的樂(lè)曲中,再次領(lǐng)略前人的無(wú)窮智慧吧。