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八年級語文教案《日本平家蟹》（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級語文教案《日本平家蟹》（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
八年級語文教案《日本平家蟹》 1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進(jìn)行說明的方法。
2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。
3、了解說明文也可以進(jìn)行生動形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握文章結(jié)構(gòu)，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會文章鮮明而生動的語言特色。
教學(xué)設(shè)想：
本文介紹了生物在進(jìn)化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險(xiǎn)的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。
單元一：預(yù)習(xí)檢測（幻燈）
1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪
2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨(dú)厚
單元二：分析體會（幻燈）
1、速讀，理清課文結(jié)構(gòu)層次。
一、（1——9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10）介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說明人工選擇和自然選擇對生物進(jìn)化的意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時(shí)，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？
明示：通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容，增添情趣，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)自然餓引出說明對象。
3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的？
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。
單元三：小結(jié)全文
1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會
（1）蟹殼上的`模樣是蟹的一大投資。
（2）在地球歷史上，已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端實(shí)驗(yàn)品。
明示：
�。�1）形象、簡練
�。�2）形象、生動
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較列數(shù)字舉例子
單元四：精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根據(jù)（）和（）斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化：又根據(jù)（）過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。
4、根據(jù)自己的理解對“自然選擇”下一個定義
單元五：小結(jié)
八年級語文教案《日本平家蟹》 2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1、文中引用故事的作用。
2、理解有關(guān)句子的含義。
3、認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：
1、文中引用故事的作用。
2、認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。
難點(diǎn)：理解文中有關(guān)語句的含義。
解決辦法：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)說明文的知識及以前所學(xué)習(xí)的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2、研讀文中所舉例子，認(rèn)識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語句，結(jié)合上下文分析、討論有關(guān)語句的含義。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1、搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)行信息交流。
2、講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內(nèi)容編成故事，講給同學(xué)聽。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
歲月悠悠，斗轉(zhuǎn)星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗(yàn)，都在找尋著生命的出路。有些動植物從何而來？它們是曾經(jīng)獨(dú)立生存在野外，后來才被引誘到農(nóng)場里過比較安逸的生活嗎？不，事實(shí)正好相反，它們大多數(shù)是我們造就的。人類促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學(xué)習(xí)卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有關(guān)語句的含義。
3、認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。
�。ǘ┱w感知
提問：你看到了文章標(biāo)題《日本子家蟹》后想到些什么？ （可能有些學(xué)生想到本文的說明對象是——日本平家蟹，文中介紹了有關(guān)它的生態(tài)特征。）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，搜集信息，明確本文的說明對象及有關(guān)說明的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
明確：本文介紹的說明對象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發(fā)展、進(jìn)化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因?yàn)槲恼轮徊贿^是用“日本平家蟹”的進(jìn)化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的作用。這樣可激發(fā)讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說明的內(nèi)容。
搜集文中信息：
人類幾千年來對動植物的存亡一直在進(jìn)行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數(shù)是我們?nèi)祟愒炀偷�。一萬年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動植物的模樣跟現(xiàn)在是完全不同的，只不過我們?nèi)祟惪刂谱×怂鼈兊姆敝�。由于種種理由，人類促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時(shí)在此過程中自然選擇也發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了生物的發(fā)展和進(jìn)化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀(jì)初才開始馴化�？Х锐Z化于15世紀(jì)，甜菜馴化于19世紀(jì)，水貂現(xiàn)在仍處于馴化前期。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、作者簡介。
卡爾·薩根（1934—1996），美國天文學(xué)家，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任、美國行星研究會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。
2、正音釋詞。（可出示于幻燈片上）
淘汰（táotài） 馴化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘獲（fú） 模樣（mú） 乳酪（lào）咖啡（k�。� 水貂（diāo）
寡不敵眾（少；缺少） 潰不成軍（潰敗）
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹(jǐn)慎，現(xiàn)在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨(dú)厚；獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。也指所處的環(huán)境特別好。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。
3、研討課文內(nèi)容。
�。�1）文中開頭引用日本平家蟹故事有何作用？
為引出下文介紹日本平家蟹的進(jìn)化過程作鋪墊。同時(shí)使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
�。�2）概述文章說明的內(nèi)容并分層。
一（第1～4段）講故事，引出日本平家蟹的進(jìn)化過程。
二（第5～8段）介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三（第9段）介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
�。�3）本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的作用，先從“日本平家蟹”寫起有什么好處？
更加具體形象的說明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的`作用，吸引讀者的注意，增強(qiáng)了文章情趣。
�。�4）課文對“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說，試用自己的話分別加以概括？
人工選擇就是人為的對動植物進(jìn)行選擇即讓那些理想的品種優(yōu)先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進(jìn)化結(jié)果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經(jīng)常發(fā)生變異，適于自然條件的生物可以生存、發(fā)展，不適于自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過程稱為自然選擇。
�。�5）請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容思考“人工選擇”的意義是什么？并舉例說明。
人工選擇大大加快了生物的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。如在不到一萬年的時(shí)間里，馴化的結(jié)果使每只綿羊的產(chǎn)毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產(chǎn)奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。
（6）文中說：“人類幾千年來對動植物的存亡一直在進(jìn)行著精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎？
如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
�。�7）結(jié)合上下文，理解下列句子在文中的含義。
�、傩窔ど系哪邮切返囊淮笸顿Y。
因?yàn)橐恢恍返臍な瞧掌胀ㄍǖ�，人類就會把它吃掉，這一血統(tǒng)的后代就會減少；如果蟹的殼跟人類的面孔稍微相像，人類就會把它扔回海里，它的后代就會增多。也就是蟹殼的模樣決定著它的進(jìn)化，所以說它是一大投資。
�、谠诘厍驓v史上，已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端試驗(yàn)品。
歷史上已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今存在的物種多，說明不適應(yīng)自然條件的生物在自然選擇過程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗(yàn)品。
�、廴绻斯みx擇在這么短的時(shí)期內(nèi)能夠引起這么大的變化，那么，自然選擇在幾十億年里能夠引起什么樣的變化呢？絢麗多彩的生物界就是答案。
自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過很長時(shí)間才能顯示它的作用。而人工選擇加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果，這是在絢麗多彩的生物界能說明的。
�、苓M(jìn)化是事實(shí)，而不是理論。
在自然選擇過程中生物得到了進(jìn)化，這是事實(shí)，但要想使生物界發(fā)展、進(jìn)化過程更快，還需要人工選擇。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
通過這篇事理說明文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了生物發(fā)展、進(jìn)化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，并且認(rèn)識到“人工選擇”的重要性。那么要想進(jìn)行“人工選擇”，這就需要我們認(rèn)識自然，研究自然，用我們豐富的知識去改造自然。我想：為了我們生活的更美好，為了大自然的更加絢麗多彩，同學(xué)們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從今天做起——努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，以早日實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望。
（五）布置作業(yè)
把文中介紹“日本平家蟹”的內(nèi)容編成故事，課下講給同學(xué)或家人聽。
八年級語文教案《日本平家蟹》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住事物特征進(jìn)行說明的方法。
理解文中所闡述的生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握本文說明事物的方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在生物進(jìn)化中的作用。
難點(diǎn)
對 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的理解及二者之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、自主探究法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
展示一些螃蟹的圖片，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學(xué)生對螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者及背景介紹（2 分鐘）
介紹作者卡爾薩根，美國天文學(xué)家、科普作家。
說明本文的`寫作背景，引出關(guān)于生物進(jìn)化的話題。
整體感知（10 分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考：本文主要說明了什么內(nèi)容？
指名回答，教師總結(jié)：本文主要介紹了日本平家蟹的特征以及生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
精讀課文（20 分鐘）
找出課文中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，如 “可能”“大約” 等。
分析這些詞語的作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
教師講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在日本平家蟹進(jìn)化過程中的作用。
小組討論，派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。
學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫日本平家蟹特征的語句。
指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納日本平家蟹的特征，如殼上的花紋像武士的面孔等。
分析日本平家蟹的特征。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇”。
體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生舉例說明 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在其他生物進(jìn)化中的作用。
引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對生物進(jìn)化的影響。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào) “人工選擇” 和 “自然選擇” 在生物進(jìn)化中的重要性。
鼓勵學(xué)生在生活中善于觀察、勇于探索自然奧秘。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
查閱資料，了解更多關(guān)于生物進(jìn)化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
八年級語文教案《日本平家蟹》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握說明文的基本知識，了解本文的說明順序和說明方法。
理解生物進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇”，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。
感受科學(xué)的魅力，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析本文的說明順序和說明方法。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的含義及作用。
難點(diǎn)
體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。
三、教學(xué)方法
問題引導(dǎo)法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段關(guān)于螃蟹的視頻，引出日本平家蟹。
提問學(xué)生：你對日本平家蟹有哪些了解？激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
思考：本文主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？
指名回答，教師總結(jié)：本文主要介紹了日本平家蟹的特征、傳說以及生物進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇”。
精讀課文，深入探究（20 分鐘）
體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。
找出課文中體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性和生動性的語句，進(jìn)行分析。
學(xué)生找出課文中運(yùn)用的說明方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。
結(jié)合具體語句，分析這些說明方法的作用。
引導(dǎo)學(xué)生分析課文的說明順序，明確本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。
具體分析課文是如何從日本平家蟹的特征引出 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的話題的。
說明順序。
說明方法。
語言特點(diǎn)。
拓展延伸（10 分鐘）
討論：“人工選擇” 和 “自然選擇” 對人類有哪些啟示？
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅祟悜?yīng)該如何與自然和諧相處。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和環(huán)保意識的重要性。
五、布置作業(yè)
以 “我最喜歡的一種動物” 為題，寫一篇說明文。
閱讀其他科普作品，了解更多的科學(xué)知識。
八年級語文教案《日本平家蟹》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文生動的說明語言和準(zhǔn)確的說明方法。
理解生物發(fā)展、進(jìn)化過程中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握本文的說明順序和說明方法。
理解生物進(jìn)化過程中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
難點(diǎn)
體會本文生動的說明語言和作者的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、自主探究法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
展示一些螃蟹的圖片，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學(xué)生對螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者簡介（2 分鐘）
介紹卡爾薩根，讓學(xué)生了解作者的.身份和成就。
整體感知（10 分鐘）
什么是日本平家蟹？
日本平家蟹有什么特點(diǎn)？
作者是如何介紹日本平家蟹的？
學(xué)生默讀課文，思考以下問題：
學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。
深入探究（20 分鐘）
結(jié)合課文內(nèi)容，講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
分析日本平家蟹在生物進(jìn)化過程中是如何受到 “人工選擇” 和 “自然選擇” 影響的。
舉例說明：作者列舉了日本平家蟹的傳說、漁民對平家蟹的態(tài)度等例子，使說明更加具體生動。
作比較：將日本平家蟹與其他螃蟹進(jìn)行比較，突出了日本平家蟹的特點(diǎn)。
引用資料：文中引用了一些歷史文獻(xiàn)和傳說，增加了文章的趣味性和可信度。
引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時(shí)間順序的詞語，如 “古代”“中世紀(jì)”“現(xiàn)在” 等，明確本文是按照時(shí)間順序進(jìn)行說明的。
分析這種說明順序的好處，使學(xué)生明白時(shí)間順序可以清晰地展示事物的發(fā)展變化過程。
分析本文的說明順序：
學(xué)習(xí)本文的說明方法：
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用：
品味語言（10 分鐘）
學(xué)生找出文中生動的語句，如 “在日本的海灘上，你要是運(yùn)氣好的話，還能找到一種特殊的螃蟹 —— 平家蟹，它那背甲上的圖案，活像一張武士的臉�！� 等，體會本文生動的說明語言。
分析這些語句的表達(dá)效果，讓學(xué)生明白生動的語言可以使說明文更加有趣味性和可讀性。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些生物受到了 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的影響？
學(xué)生討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索意識。
布置作業(yè)（2 分鐘）
完成課后練習(xí)。
查閱資料，了解更多關(guān)于生物進(jìn)化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
八年級語文教案《日本平家蟹》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解日本平家蟹的外形特征和生活習(xí)性。
掌握說明文的基本要素和說明方法。
提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀文本、觀看圖片和視頻等方式，讓學(xué)生直觀地了解日本平家蟹。
引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)和說明方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識。
讓學(xué)生認(rèn)識到生物進(jìn)化的神奇和多樣性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解日本平家蟹的外形特征和生活習(xí)性。
掌握說明文的說明方法和說明順序。
難點(diǎn)
分析文本中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對日本平家蟹進(jìn)化的影響。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
講授法：講解說明文的基本知識和日本平家蟹的相關(guān)內(nèi)容。
演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段展示日本平家蟹的外形和生活習(xí)性。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文本內(nèi)容和說明方法。
探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對生物進(jìn)化的影響。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段關(guān)于螃蟹的視頻，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學(xué)生對螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者簡介（3 分鐘）
介紹卡爾薩根的生平、成就和主要作品。
讓學(xué)生了解作者的科學(xué)背景和寫作風(fēng)格。
整體感知（10 分鐘）
本文的說明對象是什么？
日本平家蟹有哪些特點(diǎn)？
作者是如何介紹日本平家蟹的`？
學(xué)生默讀課文，思考以下問題：
學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。
精讀課文（15 分鐘）
結(jié)合課文內(nèi)容，解釋 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
分析 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對日本平家蟹進(jìn)化的影響。
舉例說明：文中列舉了哪些例子來說明日本平家蟹的特點(diǎn)？
作比較：將日本平家蟹與其他螃蟹進(jìn)行比較，突出了它的哪些特點(diǎn)？
打比方：作者把日本平家蟹的背甲圖案比作什么？這樣寫有什么好處？
引導(dǎo)學(xué)生劃分文章的段落層次，概括每段的主要內(nèi)容。
分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、分總等。
分析文本結(jié)構(gòu)：
學(xué)習(xí)說明方法：
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇”：
拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生思考：除了日本平家蟹，還有哪些生物受到了 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的影響？
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和例子。
教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生物進(jìn)化的多樣性和復(fù)雜性。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
總結(jié)日本平家蟹的外形特征、生活習(xí)性和進(jìn)化過程。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索意識。
布置作業(yè)（2 分鐘）
完成課后練習(xí)。
寫一篇短文，介紹一種你喜歡的動物，要求運(yùn)用至少兩種說明方法。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的基本要素和說明方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)中還存在一些不足之處，如教學(xué)方法不夠多樣化、對學(xué)生的評價(jià)不夠全面等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
八年級語文教案《日本平家蟹》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的閱讀方法。
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和演化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀課文、分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
讓學(xué)生認(rèn)識到生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和演化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、閱讀指導(dǎo)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示一些螃蟹的圖片，引出課題《日本平家蟹》。
提問學(xué)生對螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的.主要內(nèi)容。
教師檢查學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生的疑問。
精讀課文
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，理解日本平家蟹的特征和演化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。
總結(jié)歸納
教師對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生回顧說明文的特點(diǎn)和閱讀方法。
布置作業(yè)
讓學(xué)生課后收集有關(guān)生物進(jìn)化的資料，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
八年級語文教案《日本平家蟹》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
了解日本平家蟹的外形特征、生活習(xí)性和演化過程。
學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，掌握舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解日本平家蟹的演化過程，體會生物與環(huán)境的相互作用。
學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，掌握說明事物的技巧。
難點(diǎn)
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，以及它們在生物進(jìn)化中的作用。
三、教學(xué)方法
講授法：講解說明文的特點(diǎn)和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對課文的理解和感悟。
演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段，展示日本平家蟹的外形特征和生活習(xí)性。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于螃蟹的視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生對螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
整體感知
學(xué)生默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教師提問，檢查學(xué)生的閱讀情況。
精讀課文
教師講解日本平家蟹的外形特征、生活習(xí)性和演化過程。
引導(dǎo)學(xué)生分析課文中使用的說明方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。
組織學(xué)生討論 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的'概念，以及它們在生物進(jìn)化中的作用。
拓展延伸
展示一些其他生物的進(jìn)化案例，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的相互作用。
鼓勵學(xué)生思考人類活動對生物進(jìn)化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
課堂小結(jié)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)說明文的寫作方法和生物進(jìn)化的重要性。
布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的說明文。
八年級語文教案《日本平家蟹》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
掌握說明文的基本知識，了解日本平家蟹的特點(diǎn)和演化過程。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法，提高說明文的寫作能力。
過程與方法
通過閱讀、分析、討論等方式，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，學(xué)會運(yùn)用說明文的方法進(jìn)行描述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
讓學(xué)生認(rèn)識到生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解日本平家蟹的特點(diǎn)和演化過程。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念及作用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問題導(dǎo)向法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于海洋生物的視頻，引出日本平家蟹。
提問學(xué)生對日本平家蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教師提問，檢查學(xué)生的.閱讀情況。
精讀課文，深入理解
教師引導(dǎo)學(xué)生分析日本平家蟹的特點(diǎn)和演化過程。
學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的說明方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。
組織學(xué)生討論 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念及作用。
拓展延伸，學(xué)以致用
展示一些其他生物的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明方法進(jìn)行描述。
引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，以及人類在保護(hù)生物多樣性方面的責(zé)任。
課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)說明文的寫作方法和生物與環(huán)境的關(guān)系。
布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的生物的說明文，要求運(yùn)用多種說明方法。
八年級語文教案《日本平家蟹》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的閱讀方法。
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和進(jìn)化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀課文、分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。
讓學(xué)生體會科學(xué)研究的'嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和進(jìn)化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
三、教學(xué)方法
朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語感。
討論法：組織學(xué)生討論問題，交流自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
講授法：講解說明文的特點(diǎn)和閱讀方法，幫助學(xué)生掌握說明文的學(xué)習(xí)技巧。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示日本平家蟹的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生對螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語意思。
指名讀課文，檢查讀音是否正確。
思考：課文主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？
精讀課文，理解內(nèi)容
齊讀第 7-8 自然段，思考：作者為什么要介紹日本平家蟹的進(jìn)化過程？
引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，以及作者對自然的敬畏之情。
朗讀第 3-6 自然段，思考：日本平家蟹是如何進(jìn)化的？
講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，幫助學(xué)生理解日本平家蟹的進(jìn)化過程。
默讀第 1-2 自然段，思考：日本平家蟹有什么特征？
引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、習(xí)性等方面分析日本平家蟹的特征。
學(xué)習(xí)課文第一部分（第 1-2 自然段）
學(xué)習(xí)課文第二部分（第 3-6 自然段）
學(xué)習(xí)課文第三部分（第 7-8 自然段）
總結(jié)全文，拓展延伸
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)日本平家蟹的特征和進(jìn)化過程。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生物多樣性？
拓展延伸：介紹其他有趣的生物進(jìn)化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
查閱資料，了解更多關(guān)于生物進(jìn)化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的閱讀方法和說明方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識。同時(shí)，通過拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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