八年級實踐活動教案
導(dǎo)語：原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編收集整理的八年級實踐活動教案《橋之旅》，供各位參考。
八年級實踐活動教案《橋之旅》
活動背景：
學(xué)習(xí)了八年級上冊第三單元《中國石拱橋》和《橋之美》兩篇文章后，學(xué)生對生活中隨處可見的橋產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對這種情況我班選定“橋之旅”為主題進行綜合實踐活動，試圖讓學(xué)生在實地考察和搜集整理的基礎(chǔ)上，對中外名橋和本地橋梁作導(dǎo)游式介紹，豐富對橋的認知和感悟，并以各種形式探討橋梁文化的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生語言表達能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
活動目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力和鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
2.較全面地了解有關(guān)橋的知識，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文學(xué)素養(yǎng)。
3.由有形的橋聯(lián)想到無形的橋，促進對橋文化的理解。
4.欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生愛橋的情感，提高他們的綜合素養(yǎng)。
活動方法：
1.資源整合法：
將學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等途徑搜集到的資料制成文檔、PPT等形式在課堂上進行多元化展示。
2.情境體驗法：
借助班班通、錄音等媒體豐富教學(xué)手段，設(shè)置特定的教學(xué)情境喚起學(xué)生的切身感受，用心靈去體驗橋文化。
3.多邊對話法：
引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動并將從活動過程中獲得的思想、情感和體驗再次凝結(jié)于自身，提升個人的素養(yǎng)。
活動實施過程：
第一階段：討論設(shè)疑，確定方案
讓學(xué)生圍繞“橋之旅”這一話題，先展開討論，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言及興趣愛好，將本次活動分為橋之語、橋之聲、橋之源、橋之美四個小組。教師參與各小組的方案制定，幫助小組成員拓展思路，確定研究內(nèi)容。比如在參與“橋之源”這個主題小組的討論中，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生確定了以下幾個方面的研究內(nèi)容：（1）橋有哪些類型，其技術(shù)上有什么特點？（2）橋的材質(zhì)、建造是否受當時當?shù)丨h(huán)境的影響（3）橋按功用可分為幾種類型？（4）你在生活中常見的'橋是由什么材料建造的，是什么類型？這些內(nèi)容的確定，讓學(xué)生在后面的環(huán)節(jié)中，能夠做到有的放矢，目的明確。
選出各小組負責人和活動主持人，確定活動方案、成員分工，保證活動有條不紊的開展。
第二階段自主探討，編輯整理
1.小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，調(diào)查、討論、搜集資料，做好記錄
2.為了避免整理的資料沒有個性思維，要求學(xué)生在收集的內(nèi)容上必須有前言、后記和個人感受，鼓勵學(xué)生開辟個性化專欄
3.各小組在組內(nèi)交流探討后，選擇有代表性的資料，在全班展示交流。
第三階段成果展示，異彩紛呈
[課前屏幕投影：迷人的上海揚浦大橋的圖片（背景音樂：中國古典名曲《妝臺秋思》]
第一環(huán)節(jié)：小組展示橋
在迷人的上海揚浦大橋的背景及悠揚的音樂聲中，讓兩名女生從容地走上講壇主持本次活動。
主持人A、B：
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！歡迎到我們東馬坊中學(xué)參加這次綜合實踐活動。
主持人A：宋范與求詩云：“畫橋依約垂柳外，映帶殘陽一抹紅”
主持人B：唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”
主持人A：每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說著……，今天就讓我們步入“橋”的世界，一起來感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”之旅（屏幕投影課題：橋之旅）
主持人A:橋平凡而普通，它方便著我們的生活，也給我們的語言文字，增添了一道獨特的風景，下面有請橋之語的小組上臺展示（屏幕投影）
大家好，我們小組探討的是與橋有關(guān)的語言文字，收集了橋的成語、謎語、諺語、對聯(lián)、詩歌、這是我們小組成員辦的手抄報……，我最喜歡卞之琳的《斷章》。
主持人B：這位同學(xué)朗誦很有感情，聲音清脆，是不是該為他們的激情鼓掌呢？
主持人A：感受了橋的語言魅力，讓我更好奇它的真實面貌，有請橋之源小組的同學(xué)上臺交流（橋之源小組長上臺展示課件，一邊操作一邊解說）
大家好，我們小組研究的是橋梁知識，因為橋是“木”旁，可以猜想到最早的橋應(yīng)該是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，歷史發(fā)展到今天，橋的建材，構(gòu)造都發(fā)生了巨大的變化，讓我們一起追根溯源。
大家知道橋的常用建材有哪些？
學(xué)生回答：木料、竹料、石料、水泥、鋼鐵等
你知道橋從功能的角度主要分幾類？
學(xué)生回答：公路橋，鐵路橋，鐵路公路兩用橋，立交橋（屏幕投影各種橋的圖片讓同學(xué)辨認）你知道橋從形式的角度主要分為幾類？
同學(xué)回答：主要分梁式橋、拱式橋、斜拉橋、懸索橋
�。ê喡越庹f梁式橋、拱式橋，結(jié)合圖片重點解說斜拉橋、懸索橋）
主持人：這組同學(xué)準備很充分，這些知識很實用，能幫助我們辨別常見橋的類型。
“橋”不是沒有生命力的冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類的智慧，給人美感，也給人留下許多低回品味的故事，有請橋之聲小組上臺。
大家好，我們探討的是橋的故事與歌曲，橋以它那靜默的語言向人們傾訴著悲歡離合，它的聲音一直流傳至今：有傳說中通向陰曹地府的奈何橋，也有天上人間一年一度的鵲橋相會，還有世外高人許由的洗耳橋，以及八仙過海中的張果老倒騎毛驢過橋，萬里橋等，我們班的袁志強同學(xué)特別會講故事，下面有請袁志強同學(xué)上臺表演。
主持人：感謝袁志強同學(xué)精彩的表演--這個故事讓我看到英勇豪爽的張飛。
主持人：我想的可不一樣，我想到盧溝橋事變，革命先烈在1937年7月7日在盧溝橋抗擊日本侵略軍，拉開了抗日戰(zhàn)爭的序幕。是啊，盧溝橋有著重大的歷史意義，它見證了我們中國人不畏強敵的氣魄，“盧溝曉月”還是我國的名勝古跡之一，有請橋之美小組的同學(xué)上臺展示。
我們組的第一張圖片是盧溝橋，因為它不僅造型優(yōu)美，還具有深遠的歷史意義，這張是趙州橋。它是現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋，江蘇揚州瘦西湖的五亭橋，著名的舊金山金門大橋……，在這些橋之中，我覺得最美的還是我每天上下學(xué)都會經(jīng)過的人行橋，它靜靜地立在繁華的十字街口，迎來朝霞，送走夕陽，弓著腰俯身聆聽都市中的歡聲笑語，它沒有“長虹飲澗”那般幽雅，也不是“制造奇特”，普通又不平凡，緩解了城市的交通壓力，保障來往行人的生命安全，它的靜默、無私，正如荷鋤晚歸的農(nóng)民一樣樸實，如果你來到孝感，請你一定輕輕、輕輕地走過人行橋。
主持人：這個同學(xué)的想法很有深刻，發(fā)人深省。不管是造型優(yōu)美的橋，還是形式平常的橋，它們都便利了我們的生活，值得我們敬重，是生活中不可或缺的美景.
同學(xué)們的成果展示真是精彩紛呈,讓人大開眼界.大家對橋的認識又上了一個新臺階,為了檢驗大家的掌握情況,現(xiàn)在進入下一環(huán)節(jié)----勇闖知識橋，這座橋由十個問題橋墩組成，看誰能率先過橋。
1.現(xiàn)存最古老的石拱橋趙州橋是哪個朝代建造的？。
A隋朝B唐朝C宋朝D元朝
2.萬里長征，猶憶瀘關(guān)險；三軍遠戍，嚴防帝國侵.”這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān)？
A、瀘定橋B、四元橋C、虎門大橋D、金門大橋
3我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？
A寶帶橋B武漢長江大橋C明石海峽橋D四元橋
4從搜集的資料中，發(fā)現(xiàn)我國橋梁名稱十分有趣,有的是表揚橋的功用，有的是記載有關(guān)橋故事，有的是根據(jù)所在地命名，根據(jù)形狀命名等等，請問銷魂橋因什么命名？
A所在地命名B形狀命名C習(xí)俗命名D抒情方式
5青龍橋的“人字形”線路是由誰設(shè)計建造。
A茅以升B詹天佑C梁思成D呂彥直
6．謎語。白石洞里架紅橋，一頭不動一頭搖。（打人體器官）
7.看圖片：請問圖片中的橋?qū)儆谑裁葱问剑?/p>
8.請你唱出與橋有關(guān)的歌曲。（限時2分鐘）
9趣味題：一個農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩中空籮筐經(jīng)過一條只能容一個人走的小橋
一個農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過一條只能容一個人走的小橋。當他走到橋中間時，一個小學(xué)生迎面走來，他想讓小訓(xùn)角胖屑涫保一個小學(xué)生迎面走來，他想讓小學(xué)生先過，就反身要退下橋去，不料又一個小女孩在他身后走來。他正在進退兩難時，突然想出一個辦法，誰也不用讓誰，三個人同時經(jīng)過了小橋。你知道這個農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?nbsp;
明確：讓兩個小孩分別坐在空籮筐中，然后那個老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。
10你知道商橋,心橋是什么意思嗎任選一個答題
主持人：獲得”橋梁小專家”稱號的是，請獲獎?wù)甙l(fā)表獲獎感言
緊張的搶答環(huán)節(jié)過去了，現(xiàn)在讓我們放松心情，傾聽主持人朗誦《再別康橋》。
主持人詩朗誦《再別康橋》
師：詩人徐志摩借康橋表達了心中淡淡的惆悵，這首詩成為了人們了解他情感的橋，可以說橋有雙層含義：原意指供人或車通過的架在在水中或空中的建筑物，現(xiàn)延伸為人與人，人與事物之間的溝通，前面提到的心橋指的是人與人之間心靈溝通的橋梁，也可認理解成你心目中的橋梁，請你用自己喜歡的方式，暢談你心中的橋
學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
教師總結(jié):
同學(xué)們的橋很有創(chuàng)意，讓人嘆為觀止，請務(wù)必記住：我們心目中的橋，無論是有形的還是無形的，都需要我們用愛心、耐心、恒心為材料去鋪設(shè)、去鑄造。
或許十幾年后，有同學(xué)設(shè)計的橋梁將入圍名橋畫廊，讓我們以自信為鋼，努力為材，構(gòu)造屬于我們自己的時代橋梁吧！
教學(xué)反思：
在本節(jié)課中，同學(xué)們精神狀態(tài)很好，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，表演欲望很強烈，發(fā)揚了自主探索和團結(jié)協(xié)作的精神，語言表達能力得到了鍛煉，從本次活動中,可以看出同學(xué)們的準備工作十分充分，兩位女主持人的臨場發(fā)揮出色，從容鎮(zhèn)定，教師在這次活動中直到了關(guān)鍵性作用，課前與同學(xué)一起做了大量的準備工作。但在這節(jié)綜合實踐活動課中，教師卻沒有發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，對學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的精彩之處沒能作出富有啟發(fā)性的、發(fā)展性的點評，在以后的活動中，我們要特別注意，保護學(xué)生的積極性，多用一點激勵性的語言去評價學(xué)生。
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